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摘 要：良好的品德是学生生活、学习的基础，加强品德教育才能培养出品学兼优的学生，因此品德教育是教育的先决条件。但是由于疫情期间德育教育工作的特殊性，导致德育教育工作难度较大，教学质量难以把控。鉴于此本文以疫情期间班主任如何把握好线上德育教育工作为研究对象，从甄选疫情期间素材，展开线上品德教育、创新教学方式，激活学生情感体验两个方面来阐述了如何把握好线上德育教育工作，期望对提高在线德育教学有所帮助。
关键词：疫情期间;线上;德育教育
由于疫情期间学生处于居家状态，所以导致学生的学习方式发生了变化，而对于德育教育而言，具有自身的特殊性，采用一般的教学方式很难达到较好的教学效果，因此在我国当前抗战疫情的社会形态下，德育在线教学素材可以以我国时事新闻为材料，引导学生树立良好的品德观念。此外由于德育教育的重点是引起学生共鸣，所以在线德育教学中，教师要以学生为中心进行在线课程设计，并采用适合学生的教学方法，以此来提高学生学习兴趣，激活学生对德育教育的美好体验。
一、甄选疫情期间素材，展开线上品德教育
（一）寻找疫情期间先进抗疫人物进行品德教育
当前我国正处于疫情时期，为了防止疫情的扩散，所以德育教学工作只能以线上的方式来完成。为了更好的迎合当前社会发展形式，德育教育的开展可以以疫情期间出现的事迹为例来引导学生，展开德育教育。教师可以搜集网上抗疫先进人物事迹，对他们的良好品德进行点评，让学生进行学习。比如通过新闻对一些感染新冠病毒人物的报道来对学生进行品德教育，一些人虽然感染了新冠病毒，但是能够自觉的上报、隔离，舍弃自身利益，兼顾大家利益，这种良好的品德是非常值得学习的。而且随着疫情结束时间延长，在相当长的一段时间里，疫情会以新常态的形式存在，只有保持这种为大家着想的良好品德，才能减少传染，因此鉴于这种情况下，对学生展开针对当前现状的品德教育，具有重要的现实意義[1]。
（二）搜集德育课程资源，以在线直播的方式引导学生进行德育学习
如何培养学生良好的品德，并不断的践行到日常生活中，是当前在线德育教育面临的主要问题。如果仅仅凭借直播讲述的形式来引导学生进行德育课程的学习，会使学生产生厌烦心理，还会让学生认为这是一种没有意义的课程。因此教师要以学生的学习兴趣为出发点，在网上搜集一些引人深思、趣味性较强的德育课程资源，以线上直播的形式来让每位同学陈述观看课程资源之后的感想，最后教师再根据每位学生的发言，进行概括总结，引导学生树立正确的道德观念，将先进的人物作为学习的榜样。
二、创新教学方式，激活学生情感体验
（一）采用提问方式引入德育教育
在线德育教学不同于线下德育教学，如果不能针对在线课程进行针对性的课堂设计，不仅不会达到较好的德育效果，还会扼杀学生学习的积极性。因此在线课程的设计非常重要，为了提高学生的学习兴趣，教师可以采用提问的方式将学生引入到德育教育中，然后根据德育教育课堂设计来更换问题，进而激活学生道德教育情感体验。通过问题的串联一步步的将学生引入到道德教育层面上，激活学生对道德教育的情感共鸣[2]。
（二）采用共鸣的方式感染学生
从德育教育本身来看，德育教育的目的是培养学生做一名品学兼优的学生，而良好的品德的培养需要让学生接受良好品德的熏陶，增加学生对良好品德的感知能力，所以采用共鸣的教学方式，能够更好的感染学生，激发学生对良好品德的体验。比如教师通过在线直播的方式向学生描述我国抗战疫情的中的各种画面，大到国家、医院以及各种公共场所，然后从这些画面中引入我国抗战一线的基层人员，并讲述他们的先进事迹，以此来和学生产生情感共鸣，增加学生对美好品德的感知，进而引导学生树立正确的道德观念[3]。
（三）采用游戏的方式，增加学生德育体验
为了避免德育教育课堂枯燥无味，教师可以在德育教学中融入游戏，让学生在游戏体验美好品德的魅力，但是由于在线课程的局限性，游戏的设置一定要考虑到实用性，以此来保证德育在线课程的顺利进行。比如教师可以在直播的过程中将学生分为三队，两队进行各种观点的辩论，一队对辩论进行点评，通过辩论赛的游戏让学生明确在面临各种情况下，应该如何去做，怎么做是正确的，怎样做能够帮助到更多的人，以此来增加学生对德育教育的体验，达到较好的德育效果[4]。
德育教育的特殊性以及疫情期间的特殊教学方式，导致德育教育面临着较大的困难，对此为了把握好线上德育教育工作，教师应该结合当前我国疫情情况，选择疫情期间素材来对学生进行德育教育，并搜集德育课程资源，引导学生进行德育学习。此外为了增加学生的德育体验，可以采用提问、共鸣、游戏的方式来进行德育教学，以此来保证线上德育教育工作顺利开展。
参考文献
[1]蔺春江.新时期如何切实做好班主任德育教育工作[J].幸福生活指南，2019，000（015）：1-1.
[2]王媛媛.新时期班主任如何做好德育工作[J].辽宁教育，2017，000（008）：59.
[3]田旺丰.浅谈班主任如何做好学生的德育教育工作[J].学周刊，2014.
[4]郁明.有序敬畏担当——疫情背景下道德教育的三个密码[J].教学月刊：小学版（综合），2020（3）：3-7.
关键词：疫情期间;线上;德育教育
由于疫情期间学生处于居家状态，所以导致学生的学习方式发生了变化，而对于德育教育而言，具有自身的特殊性，采用一般的教学方式很难达到较好的教学效果，因此在我国当前抗战疫情的社会形态下，德育在线教学素材可以以我国时事新闻为材料，引导学生树立良好的品德观念。此外由于德育教育的重点是引起学生共鸣，所以在线德育教学中，教师要以学生为中心进行在线课程设计，并采用适合学生的教学方法，以此来提高学生学习兴趣，激活学生对德育教育的美好体验。
一、甄选疫情期间素材，展开线上品德教育
（一）寻找疫情期间先进抗疫人物进行品德教育
当前我国正处于疫情时期，为了防止疫情的扩散，所以德育教学工作只能以线上的方式来完成。为了更好的迎合当前社会发展形式，德育教育的开展可以以疫情期间出现的事迹为例来引导学生，展开德育教育。教师可以搜集网上抗疫先进人物事迹，对他们的良好品德进行点评，让学生进行学习。比如通过新闻对一些感染新冠病毒人物的报道来对学生进行品德教育，一些人虽然感染了新冠病毒，但是能够自觉的上报、隔离，舍弃自身利益，兼顾大家利益，这种良好的品德是非常值得学习的。而且随着疫情结束时间延长，在相当长的一段时间里，疫情会以新常态的形式存在，只有保持这种为大家着想的良好品德，才能减少传染，因此鉴于这种情况下，对学生展开针对当前现状的品德教育，具有重要的现实意義[1]。
（二）搜集德育课程资源，以在线直播的方式引导学生进行德育学习
如何培养学生良好的品德，并不断的践行到日常生活中，是当前在线德育教育面临的主要问题。如果仅仅凭借直播讲述的形式来引导学生进行德育课程的学习，会使学生产生厌烦心理，还会让学生认为这是一种没有意义的课程。因此教师要以学生的学习兴趣为出发点，在网上搜集一些引人深思、趣味性较强的德育课程资源，以线上直播的形式来让每位同学陈述观看课程资源之后的感想，最后教师再根据每位学生的发言，进行概括总结，引导学生树立正确的道德观念，将先进的人物作为学习的榜样。
二、创新教学方式，激活学生情感体验
（一）采用提问方式引入德育教育
在线德育教学不同于线下德育教学，如果不能针对在线课程进行针对性的课堂设计，不仅不会达到较好的德育效果，还会扼杀学生学习的积极性。因此在线课程的设计非常重要，为了提高学生的学习兴趣，教师可以采用提问的方式将学生引入到德育教育中，然后根据德育教育课堂设计来更换问题，进而激活学生道德教育情感体验。通过问题的串联一步步的将学生引入到道德教育层面上，激活学生对道德教育的情感共鸣[2]。
（二）采用共鸣的方式感染学生
从德育教育本身来看，德育教育的目的是培养学生做一名品学兼优的学生，而良好的品德的培养需要让学生接受良好品德的熏陶，增加学生对良好品德的感知能力，所以采用共鸣的教学方式，能够更好的感染学生，激发学生对良好品德的体验。比如教师通过在线直播的方式向学生描述我国抗战疫情的中的各种画面，大到国家、医院以及各种公共场所，然后从这些画面中引入我国抗战一线的基层人员，并讲述他们的先进事迹，以此来和学生产生情感共鸣，增加学生对美好品德的感知，进而引导学生树立正确的道德观念[3]。
（三）采用游戏的方式，增加学生德育体验
为了避免德育教育课堂枯燥无味，教师可以在德育教学中融入游戏，让学生在游戏体验美好品德的魅力，但是由于在线课程的局限性，游戏的设置一定要考虑到实用性，以此来保证德育在线课程的顺利进行。比如教师可以在直播的过程中将学生分为三队，两队进行各种观点的辩论，一队对辩论进行点评，通过辩论赛的游戏让学生明确在面临各种情况下，应该如何去做，怎么做是正确的，怎样做能够帮助到更多的人，以此来增加学生对德育教育的体验，达到较好的德育效果[4]。
德育教育的特殊性以及疫情期间的特殊教学方式，导致德育教育面临着较大的困难，对此为了把握好线上德育教育工作，教师应该结合当前我国疫情情况，选择疫情期间素材来对学生进行德育教育，并搜集德育课程资源，引导学生进行德育学习。此外为了增加学生的德育体验，可以采用提问、共鸣、游戏的方式来进行德育教学，以此来保证线上德育教育工作顺利开展。
参考文献
[1]蔺春江.新时期如何切实做好班主任德育教育工作[J].幸福生活指南，2019，000（015）：1-1.
[2]王媛媛.新时期班主任如何做好德育工作[J].辽宁教育，2017，000（008）：59.
[3]田旺丰.浅谈班主任如何做好学生的德育教育工作[J].学周刊，2014.
[4]郁明.有序敬畏担当——疫情背景下道德教育的三个密码[J].教学月刊：小学版（综合），2020（3）：3-7.