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阅读能力在初中英语的学习中占据了越来越重要的地位。从应考的角度来看，阅读理解在试题分值中拥有相当大的比重，而完形填空、动词应用等题型也与考查学生的阅读能力有着直接或间接的关系。而从掌握英语这门语言的实际意义上来看，阅读也是增强英语语感、提高词汇量的重要途径。此外，良好的阅读能力也可以成为口语水平和写作能力提升的坚实基础。那么怎样才能让学生高效阅读呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意识
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”歌德也曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见兴趣对学生学习有着重要的作用。对于正处于刚开始学习英语的初中生而言，英语学习兴趣的培养是十分重要的。如果他们对学习有浓厚的兴趣，就不会把学习看成是沉重的负担，转而变得积极主动，并在快乐中学习。兴趣激发求知欲，尤其是英语这门大多数学生对其不感兴趣的学科，有了对英语阅读的兴趣不仅能使学生在阅读中全神贯注，甚至会使之达到为了阅读而废寝忘食的地步。因此，在初中英语阅读教学过程中，作为教师的我们，应清楚认识到兴趣对于学生阅读的重要作用，并积极地根据学生的各方面特点，挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读意识，引导学生积极主动地参与阅读，使其变“苦读”为“乐读”，提高教学效率。英语教材根据每个单元的主题都编排了有一定代表意义的阅读材料，为了激发学生的阅读兴趣，教师可以针对学生已有的阅读水平开展富有创意的读前活动，积极地通过活动来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
二、教给学生阅读技巧，提高学生的阅读能力
要想进行高效的阅读，光有阅读兴趣是不行的，还需要一定的阅读技巧来帮助学生提高阅读的效率。因此，教学中，我们教师在进行学生阅读兴趣激发的同时，我们还应积极在教学过程中给学生渗透阅读方法，培养学生的阅读能力，提高教学效率。对于学生阅读技巧与方法的传授来说，初中阶段我们主要注重传授以下下几点：首先，找主旨句法：大多数材料都有主旨句，用以说明文章的主旨，其它文字一般是围绕主旨句的展开说明的，有的主旨句在文章的开头、有的在文章的结尾、还有的主旨句在文章的中间，阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读的速度和理解效果。其次，按意群阅读法：阅读时按意群将句子中的词自然分开来，一组一组的扫描，用目光捕捉词组的信息。则能使阅读速度成倍的提高，理解也更加有效。最后，略读、查读法： 略读就是快读，目的是通过快速通读和浏览全文的方法，对文章的内容有个总的概念和印象。查读法则只是寻找某个细节或某个事实，查读法其实也就是查找，带着问题有目的的在文章中查找某个具体时间、地点、人名、地名、事件、数字等。这样，教给学生阅读的方式技巧，在使学生有效的把握好全文主要内容、整篇文章框架结构等的同时，又节省学生的阅读时间，大大的提高了学生的阅读效率，使学生的阅读能力得到提高。
三、立足课堂教学，提高学生的阅读能力
我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培养学生的阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材，有针对性的选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各种感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。但如果只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读过程看作语言文字或言语的学习过程，不仅很难收到预期的效果，还大大加深了学生的负担。
四、课外拓展，不断丰富学生的知识面
课堂的阅读是基础，课外的阅读是强化、是补充、是提高，要提高学生的阅读能力，课本中的文章是远远不够的，开展课外阅读活动是必要的。因此，教学中，我们教师在引导学生搞好课堂阅读教学的同时，我们还应积极的指导、引导好学生进行课外阅读，不断的去丰富学生的知识面，提高学生的阅读能力，提高教学效率。为此，教学中，我们在引导学生进行课外阅读时，要以学生自读为主，教师辅导为辅，教师应做到有布置、有指导、有检查。首先，教师要指导学生选择适合的阅读资料。如，可以选择一些简单的英语原著、专业报纸、杂志及网络资源等，为学生的阅读素材提供广泛的选择空间。其次，教师要处理好学生在阅读中遇到的词汇难点，及时纠正学生阅读中的不良习惯，抓住阅读主线，提高学生的阅读效率，培养学生略读、查询、寻读的良好习惯。只有这样，在教师正确的指导下，通过课内外阅读的相结合，逐步拓展学生的视野，丰富学生的知识面，培养学生的阅读能力，我们的教学效率才会得到进一步的提高。
五、树立高效阅读的阅读理念
开展高效阅读，教师首先要转变观念，教学中以学生为主体，不仅要让学生读懂阅读材料，更要培养学生的阅读能力，教给学生阅读技巧。教育部课程改革专家余文森教授提出了英语阅读教学的三维目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”。 “知识与技能”目标是让学生学会；而“情感与价值观”目标是让学生乐学。高效的课堂教学是让学生愿意学，并积极主动地学。教师在教学中应树立高效阅读的理念，采用多种方式，优化教学活动，不断提高教学质量。
初中英语阅读教学以挖掘和激发学生的阅读兴趣为基础，不断优化教学模式，指导阅读方法。同时注重学生阅读习惯的培养。教学中，我们教师应做到长期堅持，不断的研究探索，不断的创新，不断的去提高教学效率，真正达到高效阅读。
【作者简介】刘俊荣，山东省滨州市邹平县韩店镇新世纪中学。
一、激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意识
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”歌德也曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见兴趣对学生学习有着重要的作用。对于正处于刚开始学习英语的初中生而言，英语学习兴趣的培养是十分重要的。如果他们对学习有浓厚的兴趣，就不会把学习看成是沉重的负担，转而变得积极主动，并在快乐中学习。兴趣激发求知欲，尤其是英语这门大多数学生对其不感兴趣的学科，有了对英语阅读的兴趣不仅能使学生在阅读中全神贯注，甚至会使之达到为了阅读而废寝忘食的地步。因此，在初中英语阅读教学过程中，作为教师的我们，应清楚认识到兴趣对于学生阅读的重要作用，并积极地根据学生的各方面特点，挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读意识，引导学生积极主动地参与阅读，使其变“苦读”为“乐读”，提高教学效率。英语教材根据每个单元的主题都编排了有一定代表意义的阅读材料，为了激发学生的阅读兴趣，教师可以针对学生已有的阅读水平开展富有创意的读前活动，积极地通过活动来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
二、教给学生阅读技巧，提高学生的阅读能力
要想进行高效的阅读，光有阅读兴趣是不行的，还需要一定的阅读技巧来帮助学生提高阅读的效率。因此，教学中，我们教师在进行学生阅读兴趣激发的同时，我们还应积极在教学过程中给学生渗透阅读方法，培养学生的阅读能力，提高教学效率。对于学生阅读技巧与方法的传授来说，初中阶段我们主要注重传授以下下几点：首先，找主旨句法：大多数材料都有主旨句，用以说明文章的主旨，其它文字一般是围绕主旨句的展开说明的，有的主旨句在文章的开头、有的在文章的结尾、还有的主旨句在文章的中间，阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读的速度和理解效果。其次，按意群阅读法：阅读时按意群将句子中的词自然分开来，一组一组的扫描，用目光捕捉词组的信息。则能使阅读速度成倍的提高，理解也更加有效。最后，略读、查读法： 略读就是快读，目的是通过快速通读和浏览全文的方法，对文章的内容有个总的概念和印象。查读法则只是寻找某个细节或某个事实，查读法其实也就是查找，带着问题有目的的在文章中查找某个具体时间、地点、人名、地名、事件、数字等。这样，教给学生阅读的方式技巧，在使学生有效的把握好全文主要内容、整篇文章框架结构等的同时，又节省学生的阅读时间，大大的提高了学生的阅读效率，使学生的阅读能力得到提高。
三、立足课堂教学，提高学生的阅读能力
我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培养学生的阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材，有针对性的选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各种感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。但如果只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读过程看作语言文字或言语的学习过程，不仅很难收到预期的效果，还大大加深了学生的负担。
四、课外拓展，不断丰富学生的知识面
课堂的阅读是基础，课外的阅读是强化、是补充、是提高，要提高学生的阅读能力，课本中的文章是远远不够的，开展课外阅读活动是必要的。因此，教学中，我们教师在引导学生搞好课堂阅读教学的同时，我们还应积极的指导、引导好学生进行课外阅读，不断的去丰富学生的知识面，提高学生的阅读能力，提高教学效率。为此，教学中，我们在引导学生进行课外阅读时，要以学生自读为主，教师辅导为辅，教师应做到有布置、有指导、有检查。首先，教师要指导学生选择适合的阅读资料。如，可以选择一些简单的英语原著、专业报纸、杂志及网络资源等，为学生的阅读素材提供广泛的选择空间。其次，教师要处理好学生在阅读中遇到的词汇难点，及时纠正学生阅读中的不良习惯，抓住阅读主线，提高学生的阅读效率，培养学生略读、查询、寻读的良好习惯。只有这样，在教师正确的指导下，通过课内外阅读的相结合，逐步拓展学生的视野，丰富学生的知识面，培养学生的阅读能力，我们的教学效率才会得到进一步的提高。
五、树立高效阅读的阅读理念
开展高效阅读，教师首先要转变观念，教学中以学生为主体，不仅要让学生读懂阅读材料，更要培养学生的阅读能力，教给学生阅读技巧。教育部课程改革专家余文森教授提出了英语阅读教学的三维目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”。 “知识与技能”目标是让学生学会；而“情感与价值观”目标是让学生乐学。高效的课堂教学是让学生愿意学，并积极主动地学。教师在教学中应树立高效阅读的理念，采用多种方式，优化教学活动，不断提高教学质量。
初中英语阅读教学以挖掘和激发学生的阅读兴趣为基础，不断优化教学模式，指导阅读方法。同时注重学生阅读习惯的培养。教学中，我们教师应做到长期堅持，不断的研究探索，不断的创新，不断的去提高教学效率，真正达到高效阅读。
【作者简介】刘俊荣，山东省滨州市邹平县韩店镇新世纪中学。