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【摘要】小学英语是一门重要的学科，旨在培养学生英语技能，增强学生英语语言交流能力，推动学生综合发展。不过英语课程也具有一定的抽象性，一些学生对其学习的兴趣并不高，这就要求教师要做好教学方法的创新，不断调动学生参与学习的积极性，促进整体英语教学水平的提升。互动式教学模式属于一种综合性的教学模式，在小学英语教学中采用这种教学模式，能够促进教师与学生沟通，拉近师生关系，同时也能够让学生积极主动参与到学习过程中，感受到英语学习的乐趣，因此在小学英语教学中引入这种模式意义重大。本文就针对这方面的内容进行了分析与探究，根据小学英语实际教学情况提出一系列互动式教学模式的应用策略。
【关键词】小学英语;互动式教学;英语技能;应用策略
【作者简介】马冬梅，宁夏灵武市大泉回民小学。
一、小学英语教学中运用互动式教学模式的必要性
1.是培养小学生英语学习兴趣的必要要求。小学生还处于英语学习的初级阶段，很多学生之前并没有接触过英语，对英语的了解较为匮乏，再加之英语课程较为抽象，这就容易导致学生的学习积极性低下，兴趣不高。如果教师不对学生进行科学化引导，不注重学生兴趣的培养，势必会导致学生后期的学习较为困难。而将互动式教学模式运用到实际教学中，则能够通过一系列互動游戏来吸引学生的注意，让学生对英语学习产生期待，不断提升学习的效果。教师还可以与学生共同探讨或者对话等，提升双方互动的有效性，这就能够帮助学生建立英语学习的兴趣，从而为学生长远发展带来有利作用。
2.是提升英语教学效果的重要途径。英语属于语言类学科，与其他的学科是不同的，要想提升学生的英语学习水平，必须要注重说、读等，而互动式教学模式正是顺应了这种需求，要求教师与学生、学生与学生之间共同互动与沟通，这能够锻炼学生的英语语言能力，从而提升英语学习效果。同时，在小学英语教学中采用互动式教学模式，还能够活跃课堂氛围，将传统死气沉沉的课程氛围转化为活跃充满乐趣的课堂氛围，这会让学生对英语不再惧怕，而是更期待学习英语，从而收获更好的效果。
二、小学英语教学中运用互动式教学模式的具体策略
小学英语教学中互动式教学模式属于一种综合性较强的教学模式，不仅可以推动教师与学生互动，还可以推动学生与学生之间有效互动，只要是对英语学习有利的活动都可以实施。本文在分析的时候从教师与学生互动、学生与学生互动两个角度入手，旨在推动互动式教学模式得以更好地运用。
1.巧用提问法或者游戏法，激发学生的参与兴趣。在小学阶段培养学生的英语学习兴趣尤为重要，教师应当积极与学生进行互动，让学生感受到英语学习的乐趣，从而更愿意参与到实际学习中，提升学习兴趣。而提问法和游戏法则是较好的互动方法，教师应当结合具体教学情况以及学生表现对这些方法进行运用。
比如，在学习过每一个水果的英文单词之后，教师可以在黑板上画出不同的水果，并挑选学生来用英文念出每一个水果的名字。如果学生念的正确，那么教师要对学生进行表扬，给予学生足够的信心，激发其他学生表现自己的欲望，带动全班学生更好地投入到英语学习中。还可以采用“水果消消消”游戏来激发学生参与学习的兴趣，教师可以在黑板上画出多种水果，可以有重复的水果，并在每个水果上标注英文单词。然后将全班学生分为几个小组，每个小组选出来一个代表，教师用英文念一个水果的名字，然后小组代表可以以抢答的方式到黑板中将老师念到的水果消除掉（在正确的水果上画“X”号），最终看哪个小组表现的最棒，那么可以获得奖励。采用这种形式，学生的参与积极性非常高，课堂氛围被活跃，且小组中的各个学生能够相互合作，有助于培养学生的团队合作精神。
2.恰当运用角色扮演法，加深学生的记忆。小学生正是处于贪玩好动的年龄段，不愿意被拘束在课堂中，因此小学英语教师应当结合学生的特点进行教学方法的选取，推动学生更好地投入到英语学习中。角色扮演法是一种有效的英语学习方法， 教师可以组织学生开展角色扮演，并运用英语进行简单交流，加深学生的记忆，提升学习效果。
3.有效运用情景创设法。当前随着科学技术的快速发展，多媒体已经逐渐普及，将其引入到教学中，能够取得更好的效果。小学英语教师应当对多媒体进行有效运用，利用其创设情景，帮助学生更好地学习英语，促进互动式教学模式的有效运用。
比如，教师可以借助于多媒体为学生播放一段外国小学生超市购物的场景，让学生对这段视频仔细进行观看，记录视频中学生的每一个举动，然后可以将教室与布置成“超市”，将书本、文具盒、黑板擦等作为物品，挑选几位学生扮演理货员、其他几位学生扮演收银员等，让自己的学生模仿视频中小学生购物的场景和举动，进行购物活动的模拟。
三、结束语
小学英语互动式教学模式是适应素质教育的重要模式，通过实施互动式教学模式，能够培养学生自主学习的意识，增强学生参与英语学习的积极性，最重要的是能够促进学生与教师、与其他学生进行沟通，帮助学生开口说英语，从而能够提升学生的英语学习效果。因此小学英语教师应当注重互动式教学模式的运用，积极将这种模式引入到教学中。本文提出了一系列互动式教学模式的运用策略，希望能够为小学英语教学的更好开展提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]刘哲.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[J].学周刊，2017（09）.
【关键词】小学英语;互动式教学;英语技能;应用策略
【作者简介】马冬梅，宁夏灵武市大泉回民小学。
一、小学英语教学中运用互动式教学模式的必要性
1.是培养小学生英语学习兴趣的必要要求。小学生还处于英语学习的初级阶段，很多学生之前并没有接触过英语，对英语的了解较为匮乏，再加之英语课程较为抽象，这就容易导致学生的学习积极性低下，兴趣不高。如果教师不对学生进行科学化引导，不注重学生兴趣的培养，势必会导致学生后期的学习较为困难。而将互动式教学模式运用到实际教学中，则能够通过一系列互動游戏来吸引学生的注意，让学生对英语学习产生期待，不断提升学习的效果。教师还可以与学生共同探讨或者对话等，提升双方互动的有效性，这就能够帮助学生建立英语学习的兴趣，从而为学生长远发展带来有利作用。
2.是提升英语教学效果的重要途径。英语属于语言类学科，与其他的学科是不同的，要想提升学生的英语学习水平，必须要注重说、读等，而互动式教学模式正是顺应了这种需求，要求教师与学生、学生与学生之间共同互动与沟通，这能够锻炼学生的英语语言能力，从而提升英语学习效果。同时，在小学英语教学中采用互动式教学模式，还能够活跃课堂氛围，将传统死气沉沉的课程氛围转化为活跃充满乐趣的课堂氛围，这会让学生对英语不再惧怕，而是更期待学习英语，从而收获更好的效果。
二、小学英语教学中运用互动式教学模式的具体策略
小学英语教学中互动式教学模式属于一种综合性较强的教学模式，不仅可以推动教师与学生互动，还可以推动学生与学生之间有效互动，只要是对英语学习有利的活动都可以实施。本文在分析的时候从教师与学生互动、学生与学生互动两个角度入手，旨在推动互动式教学模式得以更好地运用。
1.巧用提问法或者游戏法，激发学生的参与兴趣。在小学阶段培养学生的英语学习兴趣尤为重要，教师应当积极与学生进行互动，让学生感受到英语学习的乐趣，从而更愿意参与到实际学习中，提升学习兴趣。而提问法和游戏法则是较好的互动方法，教师应当结合具体教学情况以及学生表现对这些方法进行运用。
比如，在学习过每一个水果的英文单词之后，教师可以在黑板上画出不同的水果，并挑选学生来用英文念出每一个水果的名字。如果学生念的正确，那么教师要对学生进行表扬，给予学生足够的信心，激发其他学生表现自己的欲望，带动全班学生更好地投入到英语学习中。还可以采用“水果消消消”游戏来激发学生参与学习的兴趣，教师可以在黑板上画出多种水果，可以有重复的水果，并在每个水果上标注英文单词。然后将全班学生分为几个小组，每个小组选出来一个代表，教师用英文念一个水果的名字，然后小组代表可以以抢答的方式到黑板中将老师念到的水果消除掉（在正确的水果上画“X”号），最终看哪个小组表现的最棒，那么可以获得奖励。采用这种形式，学生的参与积极性非常高，课堂氛围被活跃，且小组中的各个学生能够相互合作，有助于培养学生的团队合作精神。
2.恰当运用角色扮演法，加深学生的记忆。小学生正是处于贪玩好动的年龄段，不愿意被拘束在课堂中，因此小学英语教师应当结合学生的特点进行教学方法的选取，推动学生更好地投入到英语学习中。角色扮演法是一种有效的英语学习方法， 教师可以组织学生开展角色扮演，并运用英语进行简单交流，加深学生的记忆，提升学习效果。
3.有效运用情景创设法。当前随着科学技术的快速发展，多媒体已经逐渐普及，将其引入到教学中，能够取得更好的效果。小学英语教师应当对多媒体进行有效运用，利用其创设情景，帮助学生更好地学习英语，促进互动式教学模式的有效运用。
比如，教师可以借助于多媒体为学生播放一段外国小学生超市购物的场景，让学生对这段视频仔细进行观看，记录视频中学生的每一个举动，然后可以将教室与布置成“超市”，将书本、文具盒、黑板擦等作为物品，挑选几位学生扮演理货员、其他几位学生扮演收银员等，让自己的学生模仿视频中小学生购物的场景和举动，进行购物活动的模拟。
三、结束语
小学英语互动式教学模式是适应素质教育的重要模式，通过实施互动式教学模式，能够培养学生自主学习的意识，增强学生参与英语学习的积极性，最重要的是能够促进学生与教师、与其他学生进行沟通，帮助学生开口说英语，从而能够提升学生的英语学习效果。因此小学英语教师应当注重互动式教学模式的运用，积极将这种模式引入到教学中。本文提出了一系列互动式教学模式的运用策略，希望能够为小学英语教学的更好开展提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]刘哲.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[J].学周刊，2017（09）.