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【摘要】绘本教学是新时期下一种新颖的教学思想，能充分激发小孩子的想象力和创造力，培养学生的英语学习技巧。随着社会的发展和进步，教师要从各种角度、多种层面出发，制定和研究出符合孩子身心发展规律的英语教学计划，并紧紧围绕当代英语的课堂理念，给孩子构造出他们喜闻乐见的绘本教学课堂。接下来本文就从绘本教学的理念出发，对当前小学英语课堂中的阅读教学模式和教学策略做几点分析。
【关键词】小学;英语;绘本教学;阅读
【作者简介】蒋雯，江苏省苏州国际外语学校。
绘本故事是当前英语阅读教学的一种题材，一般有两种语言，即图片和文字。教师要把这两种语言充分运用到当前的绘本教学过程中，让学生掌握和理解学习英语阅读资料，给学生呈现出不一样的绘本教学课堂。学生是课堂的主体，教师只有按照新颖的教学理念和有价值的教学题材，才能真正激发孩子们内心的英语阅读欲望，全面的落实绘本阅读教学法。
一、注重绘本的材料，培养学生的英语阅读意识
绘本材料里有很多小孩子喜闻乐见的学习资源，教师要利用绘本教材给他们呈现出各种各样的课堂形式，让他们用心的感受英语课堂的魅力。绘本教学材料有很多实用价值。首先，绘本中有很多故事图片，能带给英语阅读课堂更多的节奏性，严格训练他们的阅读习惯。其次，绘本材料充分结合了生活实际，能帮助学生用课堂中的英语知识和自己日常的英语口语作比较，自主提高。英文绘本的故事性和生活性是两大特性。教师要把这两大特性充分融入到课堂教学中，为小学生创建一个个完整的故事情境，鼓励和培养学生的语用能力。当学生能自主加入到绘本课堂，便能使得英语阅读更具连贯性，将阅读题材准确地融合到自己的生活中，有助于小学生在完整情境中理解英语、学好英语。例如，在教学日常打招呼的口語表达时，教师可以模拟日常生活中的真实情景，选择绘本 “My New School”，帮助提高孩子们的日常口语表达能力，实现学生自主学习和科学自由学习的目的;在教学“My family”一章节时，也可以选择绘本“ My Mom ”和 “My Dad”，让富有艺术感的插画满足孩子们的求知欲和好奇心，促进学生交流能力和交往技巧进程。
二、加强绘本教学的模式，提高学生的英语阅读能力
小学阶段的学生接受新知识的能力不够强，还没有找到适合自己的学习方法。基于这个现状，教师可以引入绘本题材吸引学生的关注点，让孩子们在有价值、有意义的阅读材料中获得知识的积累，并配合老师的课堂绘本教学法，培养学生果断的运用技巧。例如，在教学 “Eat your peas ”时，教师可以在课堂中进行如下演绎“Eat you peas.”Said Mum.“I don’t like peas.”Said Daisy.这时学生的学习兴趣浓厚，教师可以顺势引出教学主题，即“Eat your peas ”。为了提高学生对英语知识的理解，教师要严格要求学生的学习习惯，要在英语字母和发音之间建立有效的生活关联，才能帮助学生更好的学习英语单词，利用有效的绘本资源提高阅读能力，弥补自己的英语知识漏洞。
英语是一门对学生阅读能力有较高要求的学科，这就既定了阅读教学是当前小学英语课堂中非常重要的教学环节。作为孩子们的引导者，我们教师在小学阶段要注重课堂的教学模式，合理和有效的穿插英语绘本阅读，才能丰富阅读资源，引导学生领会英语语法的相同点和差异性，自主提高。教师选择的绘本材料要从学生接受新知识的能力出发，选择的教学方向要能够贴合学生的语言基础，才能发挥出绘本教学的优势和作用，全面培养学生的阅读能力。
三、完善绘本教学的内容，扩展学生的英语阅读技巧
想要构建高效的英语课堂，就需要相关阅读材料的辅助。英语是一门灵活性很高的语言，而英语绘本的丰富性、色彩性就将英语的灵魂和价值充分体现出来。这样的教学模式不仅符合小学阶段学生的心理认知，而且还能把当代的有价值的素材有效的融合在课堂教学中，保证“井井有条”的课堂教学顺序。例如在阅读绘本“ The seals on the bus” 之前，教师可以组织学生进行课堂游戏活动，让他们自觉参与课堂的教学进程，参与听声音猜测动物名字的游戏，充分调动孩子们的学习积极性。教师可以利用多媒体ppt先后播放小鸭子、大公鸡、小鸟等动物的叫声，鼓励学生猜测动物的名字，并用英语说出来。这样的教学活动有利于培养学生学习英语的兴趣，掌握基础的英语语法和知识。
另一方面，绘本材料还能帮助学生提高对英语阅读的兴趣，让他们在课堂的绘本引导中养成良好的阅读习惯，建立学习英语的信心和目标，有效发展。教师在利用绘本教材提高孩子们对英语的感知能力时，要注意绘本材料引入的文段不能太长，也不能过短，适中则好，否则会带给学生过多的学习压力，造成不必要的影响。如果绘本材料中出现过多生词，也不利于学生的阅读，我们要选取合适的绘本材料，保证每个孩子都能自然的学习，感悟和提高。
总而言之，绘本教材是当前英语阅读教学过程中一种有价值的教学题材，能在培养孩子学习意识的同时提高学生的英语阅读能力，让他们自觉、自主的学习英语，感受英语的奥秘与灵魂。在课堂教学中，教师要做好自己的本职工作，努力培养学生的英语阅读意识，通过有效的课堂策略完善绘本教学的内容，综合的扩展学生的英语阅读技巧。
【关键词】小学;英语;绘本教学;阅读
【作者简介】蒋雯，江苏省苏州国际外语学校。
绘本故事是当前英语阅读教学的一种题材，一般有两种语言，即图片和文字。教师要把这两种语言充分运用到当前的绘本教学过程中，让学生掌握和理解学习英语阅读资料，给学生呈现出不一样的绘本教学课堂。学生是课堂的主体，教师只有按照新颖的教学理念和有价值的教学题材，才能真正激发孩子们内心的英语阅读欲望，全面的落实绘本阅读教学法。
一、注重绘本的材料，培养学生的英语阅读意识
绘本材料里有很多小孩子喜闻乐见的学习资源，教师要利用绘本教材给他们呈现出各种各样的课堂形式，让他们用心的感受英语课堂的魅力。绘本教学材料有很多实用价值。首先，绘本中有很多故事图片，能带给英语阅读课堂更多的节奏性，严格训练他们的阅读习惯。其次，绘本材料充分结合了生活实际，能帮助学生用课堂中的英语知识和自己日常的英语口语作比较，自主提高。英文绘本的故事性和生活性是两大特性。教师要把这两大特性充分融入到课堂教学中，为小学生创建一个个完整的故事情境，鼓励和培养学生的语用能力。当学生能自主加入到绘本课堂，便能使得英语阅读更具连贯性，将阅读题材准确地融合到自己的生活中，有助于小学生在完整情境中理解英语、学好英语。例如，在教学日常打招呼的口語表达时，教师可以模拟日常生活中的真实情景，选择绘本 “My New School”，帮助提高孩子们的日常口语表达能力，实现学生自主学习和科学自由学习的目的;在教学“My family”一章节时，也可以选择绘本“ My Mom ”和 “My Dad”，让富有艺术感的插画满足孩子们的求知欲和好奇心，促进学生交流能力和交往技巧进程。
二、加强绘本教学的模式，提高学生的英语阅读能力
小学阶段的学生接受新知识的能力不够强，还没有找到适合自己的学习方法。基于这个现状，教师可以引入绘本题材吸引学生的关注点，让孩子们在有价值、有意义的阅读材料中获得知识的积累，并配合老师的课堂绘本教学法，培养学生果断的运用技巧。例如，在教学 “Eat your peas ”时，教师可以在课堂中进行如下演绎“Eat you peas.”Said Mum.“I don’t like peas.”Said Daisy.这时学生的学习兴趣浓厚，教师可以顺势引出教学主题，即“Eat your peas ”。为了提高学生对英语知识的理解，教师要严格要求学生的学习习惯，要在英语字母和发音之间建立有效的生活关联，才能帮助学生更好的学习英语单词，利用有效的绘本资源提高阅读能力，弥补自己的英语知识漏洞。
英语是一门对学生阅读能力有较高要求的学科，这就既定了阅读教学是当前小学英语课堂中非常重要的教学环节。作为孩子们的引导者，我们教师在小学阶段要注重课堂的教学模式，合理和有效的穿插英语绘本阅读，才能丰富阅读资源，引导学生领会英语语法的相同点和差异性，自主提高。教师选择的绘本材料要从学生接受新知识的能力出发，选择的教学方向要能够贴合学生的语言基础，才能发挥出绘本教学的优势和作用，全面培养学生的阅读能力。
三、完善绘本教学的内容，扩展学生的英语阅读技巧
想要构建高效的英语课堂，就需要相关阅读材料的辅助。英语是一门灵活性很高的语言，而英语绘本的丰富性、色彩性就将英语的灵魂和价值充分体现出来。这样的教学模式不仅符合小学阶段学生的心理认知，而且还能把当代的有价值的素材有效的融合在课堂教学中，保证“井井有条”的课堂教学顺序。例如在阅读绘本“ The seals on the bus” 之前，教师可以组织学生进行课堂游戏活动，让他们自觉参与课堂的教学进程，参与听声音猜测动物名字的游戏，充分调动孩子们的学习积极性。教师可以利用多媒体ppt先后播放小鸭子、大公鸡、小鸟等动物的叫声，鼓励学生猜测动物的名字，并用英语说出来。这样的教学活动有利于培养学生学习英语的兴趣，掌握基础的英语语法和知识。
另一方面，绘本材料还能帮助学生提高对英语阅读的兴趣，让他们在课堂的绘本引导中养成良好的阅读习惯，建立学习英语的信心和目标，有效发展。教师在利用绘本教材提高孩子们对英语的感知能力时，要注意绘本材料引入的文段不能太长，也不能过短，适中则好，否则会带给学生过多的学习压力，造成不必要的影响。如果绘本材料中出现过多生词，也不利于学生的阅读，我们要选取合适的绘本材料，保证每个孩子都能自然的学习，感悟和提高。
总而言之，绘本教材是当前英语阅读教学过程中一种有价值的教学题材，能在培养孩子学习意识的同时提高学生的英语阅读能力，让他们自觉、自主的学习英语，感受英语的奥秘与灵魂。在课堂教学中，教师要做好自己的本职工作，努力培养学生的英语阅读意识，通过有效的课堂策略完善绘本教学的内容，综合的扩展学生的英语阅读技巧。