论文部分内容阅读
摘 要： “亲其师，信其道”，好的师生关系能使学生拥有更好的心情去学习，学生会因为喜欢这位老师而喜欢这位老师所教的功课，要想提高课堂效率，教师首先必须让学生喜欢你的课，喜欢你，只有喜欢你，才能更好地提高课堂效率。
关键词： 课堂效率 提高方法 师生关系
如何提高课堂效率是教师一直在研究，一直在关注的话题。提高课堂教学效率，影响因素有很多，我认为，主要的因素在于教师本身，学生对教师的接受度会很大程度上影响教师的教学效率，教学应该在非常融洽的、和谐的、愉快的和饶有兴趣的课堂氛围中进行。亲其师而信其道，好的师生关系能使学生拥有更好的心情去学习。学生会因为喜欢这位老师而喜欢这位老师所教的课，从而提高学习效率。同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习，导致学习效率降低。一位被学生喜欢的教师，其课堂效率总是超过一般教师。作为教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾。所以，要想提高课堂效率，首先必须让学生喜欢你的课，喜欢你，只有喜欢你了，才能更好地提高课堂效率。《阿宽从教记》中阿宽老师有一个教学座右铭：让学生喜欢我。这是他的独门秘籍之一。每节课给学生讲一个笑话，请学生、家长、优秀教师上课等形式的变换，才使学生上课“很兴奋”、“很喜欢”。如此，那个“惦记数学老师”、“喜欢我这个数学老师”、“让学生都喜欢上数学课”的目的就达到了。那么如何“让学生都喜欢上数学”呢?对照阿宽老师的经验和新课程标准的要求，我觉得可以从以下几方面着手。
一、平时多一些鼓励和表扬，让学生增强自信
“好孩子是夸出来的。”这句话非常有道理，教师的鼓励和表扬会使学生认为老师认同这种言行，就会在平时强化这种行为，以此来取得老师的肯定。没有学生会喜欢一天到晚绷着一张脸的老师。与此相反，有亲和力、有幽默感的老师会获得学生更多的认同。表扬和鼓励会使学生的自信心大增，也非常容易拉近教师和学生的距离。师生关系的融洽，首先需要的是教师对学生的尊重，尊重学生学习能力的差异，尊重个别同学的特殊情况，特别要宽容犯错误、说错话的同学。尊重是喜欢的前提，学生对教师的尊重，拉近了学生与数学这门学科的距离，使学生喜欢老师，从而有走进数学，爱上数学课。在我们四（3）班有一个学生叫陈炜杰，一次上课，一位学生在教室门口喊报告进教室，还没等我反应过来，陈炜杰大声喊了一声：进来，引得哄堂大笑。怎么办呢？我是这样做的：当即封陈炜杰为数学老师的秘书，并且交代了秘书应做的工作，此后几天，上课前，陈炜杰必到办公室提醒我上课，帮我拿好教本教具；下课后，替我整理讲台，送教本教具到办公室，俨然是个称职的秘书，我轻松了，但更重要的是，陈炜杰上数学课时注意力更了。过了几天，数学课后，我当众表扬了陈炜杰，并宣布保持他的职位，维持他的权力，陈炜杰对数学学习的良好状态一直保持着。
二、努力想办法提高学生的成绩
这一点我觉得非常重要，一般来说，某门学科学得好的学生，都比较喜欢上这门课。如果学生这门学科的成绩日益下降，或是老是维持原状，那么即使老师的课上得再有趣，也很难让学生提起兴趣。每次我接手一个班的时候，第一堂课只做两件事：一是大谈数学学习的重要性，一是指导如何学好数学，这其中当然包括上我的课该做什么，不该做什么。接下来一段时间，我就会注意观察哪几个学生是真喜欢上数学课，哪些学生其实对数学不感兴趣；哪些学生上课的习惯不好；哪些学生根本就不想好好学。再根据不同学生的特点，给予不同的关注，提不同的要求。因此，每次考试，甚至每一堂课，得到我表扬的并不一定是数学学得好的学生，得到我特殊关照的更不只是那些好学生。在我的心里，总有一个简单的想法：如果我能让我的学生学习成绩有所提高，学生就会自然而然地喜欢我，喜欢上数学。
三、老师应该公平公正
老师公平与否，直接影响自己威信的高低。每个老师都有特别喜欢或不喜欢的学生，有时候还会有一些“关系户”。正因为如此，我非常注意自己的言行，尤其是在全体学生的面前或是课堂上，决不会表现出对所喜欢学生的偏袒，或者是对不喜欢或者表现不好学生的严苛、凶狠，我坚信一点，学生的眼睛是雪亮的。只有让学生感觉到公平公正，才能赢得学生的尊重和喜爱。
四、放下架子，真心对待每一位学生
与孩子们交往，特别是在教育学生，与学生交谈的时候，不能动不动就拿出教师的威严，应该讲民主，讲道理，尽可能和孩子们做朋友。特别是现在的学生，你的简单的或是粗暴的教育方式只会招来一些学生的不满甚至是反抗。我是这样与学生交往的，处理学生问题时，首先考虑的是决不能让哪一个学生带着对我的不满离开教室或办公室，最好是能够带着感激离开，至少也要让他心服口服，这会避免许多不必要的麻烦。
总之，在数学课堂中，教师要放下架子，平等对待每一个孩子，让每一位学生都对数学学习有信心。因为喜欢上数学老师，从而喜欢上数学这门学科，才能更好地提高课堂效率。
参考文献：
［1］郭华，丛立新，黄华主编.名师成长轨迹访谈录《阿宽从教记》.
［2］教育科学出版社.
关键词： 课堂效率 提高方法 师生关系
如何提高课堂效率是教师一直在研究，一直在关注的话题。提高课堂教学效率，影响因素有很多，我认为，主要的因素在于教师本身，学生对教师的接受度会很大程度上影响教师的教学效率，教学应该在非常融洽的、和谐的、愉快的和饶有兴趣的课堂氛围中进行。亲其师而信其道，好的师生关系能使学生拥有更好的心情去学习。学生会因为喜欢这位老师而喜欢这位老师所教的课，从而提高学习效率。同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习，导致学习效率降低。一位被学生喜欢的教师，其课堂效率总是超过一般教师。作为教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾。所以，要想提高课堂效率，首先必须让学生喜欢你的课，喜欢你，只有喜欢你了，才能更好地提高课堂效率。《阿宽从教记》中阿宽老师有一个教学座右铭：让学生喜欢我。这是他的独门秘籍之一。每节课给学生讲一个笑话，请学生、家长、优秀教师上课等形式的变换，才使学生上课“很兴奋”、“很喜欢”。如此，那个“惦记数学老师”、“喜欢我这个数学老师”、“让学生都喜欢上数学课”的目的就达到了。那么如何“让学生都喜欢上数学”呢?对照阿宽老师的经验和新课程标准的要求，我觉得可以从以下几方面着手。
一、平时多一些鼓励和表扬，让学生增强自信
“好孩子是夸出来的。”这句话非常有道理，教师的鼓励和表扬会使学生认为老师认同这种言行，就会在平时强化这种行为，以此来取得老师的肯定。没有学生会喜欢一天到晚绷着一张脸的老师。与此相反，有亲和力、有幽默感的老师会获得学生更多的认同。表扬和鼓励会使学生的自信心大增，也非常容易拉近教师和学生的距离。师生关系的融洽，首先需要的是教师对学生的尊重，尊重学生学习能力的差异，尊重个别同学的特殊情况，特别要宽容犯错误、说错话的同学。尊重是喜欢的前提，学生对教师的尊重，拉近了学生与数学这门学科的距离，使学生喜欢老师，从而有走进数学，爱上数学课。在我们四（3）班有一个学生叫陈炜杰，一次上课，一位学生在教室门口喊报告进教室，还没等我反应过来，陈炜杰大声喊了一声：进来，引得哄堂大笑。怎么办呢？我是这样做的：当即封陈炜杰为数学老师的秘书，并且交代了秘书应做的工作，此后几天，上课前，陈炜杰必到办公室提醒我上课，帮我拿好教本教具；下课后，替我整理讲台，送教本教具到办公室，俨然是个称职的秘书，我轻松了，但更重要的是，陈炜杰上数学课时注意力更了。过了几天，数学课后，我当众表扬了陈炜杰，并宣布保持他的职位，维持他的权力，陈炜杰对数学学习的良好状态一直保持着。
二、努力想办法提高学生的成绩
这一点我觉得非常重要，一般来说，某门学科学得好的学生，都比较喜欢上这门课。如果学生这门学科的成绩日益下降，或是老是维持原状，那么即使老师的课上得再有趣，也很难让学生提起兴趣。每次我接手一个班的时候，第一堂课只做两件事：一是大谈数学学习的重要性，一是指导如何学好数学，这其中当然包括上我的课该做什么，不该做什么。接下来一段时间，我就会注意观察哪几个学生是真喜欢上数学课，哪些学生其实对数学不感兴趣；哪些学生上课的习惯不好；哪些学生根本就不想好好学。再根据不同学生的特点，给予不同的关注，提不同的要求。因此，每次考试，甚至每一堂课，得到我表扬的并不一定是数学学得好的学生，得到我特殊关照的更不只是那些好学生。在我的心里，总有一个简单的想法：如果我能让我的学生学习成绩有所提高，学生就会自然而然地喜欢我，喜欢上数学。
三、老师应该公平公正
老师公平与否，直接影响自己威信的高低。每个老师都有特别喜欢或不喜欢的学生，有时候还会有一些“关系户”。正因为如此，我非常注意自己的言行，尤其是在全体学生的面前或是课堂上，决不会表现出对所喜欢学生的偏袒，或者是对不喜欢或者表现不好学生的严苛、凶狠，我坚信一点，学生的眼睛是雪亮的。只有让学生感觉到公平公正，才能赢得学生的尊重和喜爱。
四、放下架子，真心对待每一位学生
与孩子们交往，特别是在教育学生，与学生交谈的时候，不能动不动就拿出教师的威严，应该讲民主，讲道理，尽可能和孩子们做朋友。特别是现在的学生，你的简单的或是粗暴的教育方式只会招来一些学生的不满甚至是反抗。我是这样与学生交往的，处理学生问题时，首先考虑的是决不能让哪一个学生带着对我的不满离开教室或办公室，最好是能够带着感激离开，至少也要让他心服口服，这会避免许多不必要的麻烦。
总之，在数学课堂中，教师要放下架子，平等对待每一个孩子，让每一位学生都对数学学习有信心。因为喜欢上数学老师，从而喜欢上数学这门学科，才能更好地提高课堂效率。
参考文献：
［1］郭华，丛立新，黄华主编.名师成长轨迹访谈录《阿宽从教记》.
［2］教育科学出版社.