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【摘要】在全面实施《体育与健康课程标准》过程中，坚持贯彻“健康第一”的体育工作指导思想和“安全第一”的体育教学要求，仍是当今中、小学体育教学要关注的重点课题，本文就如何系统、全面、科学的预防体育教学中安全措施的路径与方法进行深入地研究。
【关键词】体育运动;安全;教学
In the sports teaching implements the security measure
Fu Jiewen
【Abstract】In implements "Sports And Healthy Curriculum Standard" comprehensively in the process, insisted implements “the health first” sports work guiding principle and “safety first” the sports teaching request, was still the key topic which the middle school, the elementary school sports teaching needs to pay attention now, how this article is systematic, comprehensive, in the science prevention sports teaching the security measure way and the method carries on studies thoroughly.
【Key words】Sports; Safe; Teaching
1 安全措施的虚与实
体育教学中，健康运动、安全运动、科学运动、快乐运动、有效运动已成为体育教师的共识。“安全重于泰山，安全高于一切”。对待体育教学中安全预防问题存在“虚与实”两种思想与行为。
(1)安全理论谈的多，实际工作做的少。
(2)安全口号喊的响，具体要求提的少。
(3)安全规律不研究，出现问题无指导。
体育教学中，经常会出现轻重不同、大小不一的伤害事故，给学校、家庭、学生带来不同程度影响。学校利用一切机会向体育教师多次宣讲体育教学中确保学生安全的意义与作用。为此部分教师甚至取消了体操中的支撑跳跃、双杠、单杠；田径中的障碍跑、长跑等带有一定竞争与危险性、但却对身体健康作用好的内容。防止体育教学中伤害事故，是有基本规律性的，如不去深入研究体育教学防止安全规律性，不找出防止安全事故基本方法，体育教学中发生体育伤害事故比例必然增多，出现问题也就不会处理、无法指导，从而造成被动。
2 体育教学中伤害事故发生原因
根据多年体育教学实践与伤害事故案例记录整理，通过研究分析，得出学生在体育课中，所造成伤害事故原因有以下十一个方面。
（1）教师安全意识不强，在设计体育课中，没有考虑到安全方面具体内容，在课前、课中没有采取积极有效措施来防止伤害事故发生，长期缺少宣讲安全知识教育环节，使学生安全意识淡薄，盲目、随意、自由的参加体育锻炼。
（2）体育课堂管理不严，课堂常规极差，学生自由散漫运动。
（3）课前准备不充分， 场地安排不符合要求， 造成很多班级学生拥挤在一块场地上课的混乱现象， 尤其是投掷项目。还有多个队在一个场地上踢足球、 打篮球， 这些项目都容易造成伤害事故；沙坑没有平整好、沙子过少、跑道或活动场地坑坑洼洼高低不平，也容易造成伤害事故；体操练习中保护帮助不正确，体操垫摆放不符合要求，也会造成伤害事故。
（4）对学生身体情况了解不全面，有少数学生患有先天性心脏病、肺病等疾病没有区别对待，导致伤害事故发生。
（5）任意超出中、小学课标精神与要求，选择项目难度加大，运动技术要求过高。
（6）体育教学中安排班级之间球类比赛，如足球、篮球比赛造成伤害事故。
（7）在中长跑、短跑等提高学身体素质项目中，运动量过大，运动强度过密，从而导致运动伤害事故。
（8）体育设施、设备陈旧造成伤害事故。
（9）体育器材不够或摆放不当。体育课上因没有提前准备，教师课上临时找几个学生搬运体育器材，学生因在搬运中哄闹等原因不慎跌落或趁机打闹致伤。
（10）体育课后，体育教师将铅球、足球、篮球等器材随便摆放在操场上边，无人看管，学生随意拿着某项器材玩致使的伤害。
（11）教师对体育技术动作讲解、示范不正确、不规范或安全保护措施不力，致使学生受伤。投掷类教学中，教师对动作讲解不细致，对其他学生位置未做限制，部分学生处于危险区内，学生在投掷时致使他人严重受伤。
3 防止体育课安全措施
3.1 首先树立安全观 课前先把措施想:体育教师要牢固树立安全重于一切的思想，体育课前、课中、课后都要时时、处处、事事想到安全问题，并把所有安全措施预先设计好、考虑全、设计细，将有关不安全隐患消灭在萌芽状态。
3.2 提前准备好场地 运动场地要美观:优秀体育教师，课前会提前10-15分钟到上课地点，（遇到特殊性教材需准备更多的器材时，还要更早到达），将上课的场地器材提前布置好，打扫干净，创造优美的上课育人环境，这是检查衡量体育教师工作态度、责任心、事业心很重要方面。
3.3 检查器材要仔细 清除破旧坏器具:教师要根据上课内容，提前仔细检查每一件器材，特别是遇到上体操课更要认真仔细检查双杠、单杠、跳马等器材，并把破旧坏器材处理清除掉。
3.4 运动鞋装要穿好 免得运动受影响:规定体育课必须穿运动服、运动鞋上课的特定要求，每课做好这方面记录，根据执行情况及时表扬与批评。
3.5 做好准备多活动 易伤部位早预防:体育课前认真充分做好准备活动的好习惯，同时在做好一般准备活动基础上，突出强调能结合主教材内容，进行专项准备活动，使学生身体各部位、各关节肌肉充分活动开，并能为学练主教材做好身体准备。
3.6 规定动作要精练 技术正确须规范:教师体育课上对学生规定学习的技术动作，讲解要精练细化，要练的技术动作要正确、规范，使学生形成正确的动力定型。
3.7 身体素质经常练 打好基础防损伤:在学生运动损伤因素中，有一些是学生身体素质差所造成的，部分学生由于存在关节硬、肌肉软、动作笨、运动技能储备少这是造成损伤的重要原因。
3.8 春夏秋冬不一样 准备活动变花样:一年四个季节冷热变化很大，如，冬天上体育课显然准备活动的运动负荷要大些，时间要长些，运动刺激要高些，以身体微微发热、身体各部位关节、肌肉都要活动开为目的，为主教材学习做好身体准备。夏天上体育课准备活动的运动负荷要适当小些，运动时间要缩短些，运动强度要小些。总之，根据天气冷热变化，准备活动内容要不断变化新花样，不断刺激学生以引起学生浓厚兴趣。
3.9 教学内容有多项 自始至终变手段:中、小学体育教学内容在课标理念与目标要求下，教学内容选择要更加宽广多样，不同教学内容有不同规律与特点，无论是准备活动形式，还是教学练方法安排，都要不断变方法、变手段，才能达到理想的教学效果。
3.10 技能素质有特点 分层教学保质量:运动技术教学与身体素质发展是有不同特点的，在运动技术学练中，强化在掌握正确技术基础上，分层次教学，引导学生认真学练，达到目标。在发展身体素质教学中，一定要掌握身体素质发展的敏感期，强化学生学练。
3.11 练讲方法有层次 循序渐进能进展:为了使不同层次学生都有所进步与提高，在讲与练过程中突出分层教学、分类指导思想，运用循序渐进的教学方法，使全体学生能稳步发展。
3.12 课中注重创造性 科学原理是妙方:体育教学中运用科学锻炼原理，遵循体育锻炼原则与基本要求，组织学生上好体育课，特别是在教学方法、体育考评等方面体现创新与创造思想。
3.13 保护帮助要注意 预防学生来逞强:教师要教会学生各种体育运动技术的保护、自我保护与帮助方法，引导学生根据自己水平与能力参加运动，要防止是因为有些学生逞强好胜，教师又没有及时制止而造成的伤害事故。
3.14 运动负荷要适量 避免过量把体伤:教师要预先设计好每一节课适宜的运动负荷，合理安排好运动强度与密度，运动时间与次数组数之间关系，观察学生课中的面色、呼吸、汗水、脉搏等方法，要根据实际调整运动负荷的大小，防止运动量过大，运用运动训练上课的模式，而造成的受伤情况。
3.15 情趣调动多激励 高质学练求发展:体育兴趣是学习体育的最好老师，体育学习情趣是保持学生认真上好体育课的前提条件，采取多种教学方式激发学生学练情趣，才能促使学生保持高质量的学练，只有每节课高质量的学练，学生才能更快、更好的达到教学目标。
3.16 重视结束课后段，麻痹大意是祸殃。体育课的结束部分要做好整理放松活动，要总结一节课的优劣，要布置好收还器材的学生。思想上要高度重视，防止因为麻痹大意产生的运动损伤。
4 体育教学中伤害事故与体育教师责任
体育教学中伤害事故有的是不可预测或是人力不可抗拒的。如在体育课时突发地震、避不开的雷电等。除此之外体育伤害事故，体育教师都可凭经验方法预防,见下表1。
表1 体育教学中发生伤害事故与体育教师要负责任的理由
序号体育教师负责任伤害事故事例体育教师完全要负责任的理由
1 在一节体育课上，体育教师安排班与班之间篮球比赛，一学生脚踝骨折。 教师应带全班学生上体育课，不应安排班与班之间学生篮球比赛，由于比赛，两个班学生在观看助威，学生为班级荣誉感积极拼搏，是造成损伤原因。
2 短跑考试部分学生被跑道上一石块绊倒，手腕骨折。 短跑考试时学生非常认真力求考出好成绩，教师课前没有查看清理跑道，是造成学生摔倒手撑地手腕骨折直接原因。
3 学生上课打羽毛球，羽毛球拍头飞出刺伤学生眼睛。 羽毛球拍使用时间长了、旧了，教师在使用前没有检查。
4 学生在马路上越野跑给电动车或汽车撞伤肋骨。 体育课应在学校操场、体育馆或室内教室进行，不应带学生到校外越野跑。
5 学生在严热夏天进行运动量较大的长跑练习，发生中暑。 教师没有能根据天气炎热情况，及时停止长跑练习，或适当减小运动量。也没有选择变换其它项目内容。
6 学生在老师要求下，进行篮球三打三半场比赛，突然篮圈掉下，将几名学生头部砸伤。 教师课前没有仔细检查篮圈，是造成学生头部受伤的直接因素。
7 教师上体操双杠课，一名学生从双杠上掉下来，造成尺骨骨折。 教师在没有确认学生具有保护与自我保护能力情况下，让学生在没有保护帮助情况下独立在器械上练习，双杠下方又没有摆放垫子。
8 体育课上，教师安排学生在下雪天打雪仗，一名学生眼睛被砸伤。 教师安排学生打雪战前，没有提出具体要求，学生又没有形成规范良好的纪律基础。教师又没有能根据下雪天气及时更换教学内容，妥善管理好学生。
9 学生在投掷实心球中，一名学生被实心球砸到腰部受伤。 教师没有画场地，组织失误、练习时没有集体指挥，没有提出防止安全问题。
10 学生身上佩带物刮伤其他同学。 教师没有在课前进行课堂常规检查。
11 学生在湿滑的场地上摔伤。 教师没有采取措施或变换教材。
12 中、小学生年龄较小，就安排难度较大的单杠支掌摆动后摆下，造成后倒手撑地手腕骨折。 教师选择内容过难，学生身体素质，运动技能达不到这一要求。
13 学生刚进校不久，体育课上就安排合作跳背游戏，一个学生被压伤。 教师安排合作练习时，不了解学生情况，学生还没有具备完成跳背游戏的技术、身体素质、合作品质、合作能力、合作精神，纪律保证基础，是造成伤害事故的原因。
14 一个足球场上有四个班级的八支队伍在踢球，一个学生在跑动中被一足球踢倒，脑震荡。 教师课前没有仔细检查篮圈，是造成学生头部受伤的直接因素。
5 结语
综上所述，体育教学中确保学生安全，一定要求实、务实、落到实处，这是提高体育教学质量的基本前提。
我们必须在体育教学实践中，认真地思考保证安全问题背后需要做的工作，正确对待体育教学中安全问题和安全教育，在做好体育教学安全工作基础上，上好体育课，提高教学质量，完成体育学科任务与目标。
参考文献
[1] 毛振明著.《体育教学科学化探索》.高等教育出版社，2003年6月第1版
[2] 嵇明海著.《有效教学》. 初中体育教学中问题与对策.东北师范大学出版社,2009年7月第1版
【关键词】体育运动;安全;教学
In the sports teaching implements the security measure
Fu Jiewen
【Abstract】In implements "Sports And Healthy Curriculum Standard" comprehensively in the process, insisted implements “the health first” sports work guiding principle and “safety first” the sports teaching request, was still the key topic which the middle school, the elementary school sports teaching needs to pay attention now, how this article is systematic, comprehensive, in the science prevention sports teaching the security measure way and the method carries on studies thoroughly.
【Key words】Sports; Safe; Teaching
1 安全措施的虚与实
体育教学中，健康运动、安全运动、科学运动、快乐运动、有效运动已成为体育教师的共识。“安全重于泰山，安全高于一切”。对待体育教学中安全预防问题存在“虚与实”两种思想与行为。
(1)安全理论谈的多，实际工作做的少。
(2)安全口号喊的响，具体要求提的少。
(3)安全规律不研究，出现问题无指导。
体育教学中，经常会出现轻重不同、大小不一的伤害事故，给学校、家庭、学生带来不同程度影响。学校利用一切机会向体育教师多次宣讲体育教学中确保学生安全的意义与作用。为此部分教师甚至取消了体操中的支撑跳跃、双杠、单杠；田径中的障碍跑、长跑等带有一定竞争与危险性、但却对身体健康作用好的内容。防止体育教学中伤害事故，是有基本规律性的，如不去深入研究体育教学防止安全规律性，不找出防止安全事故基本方法，体育教学中发生体育伤害事故比例必然增多，出现问题也就不会处理、无法指导，从而造成被动。
2 体育教学中伤害事故发生原因
根据多年体育教学实践与伤害事故案例记录整理，通过研究分析，得出学生在体育课中，所造成伤害事故原因有以下十一个方面。
（1）教师安全意识不强，在设计体育课中，没有考虑到安全方面具体内容，在课前、课中没有采取积极有效措施来防止伤害事故发生，长期缺少宣讲安全知识教育环节，使学生安全意识淡薄，盲目、随意、自由的参加体育锻炼。
（2）体育课堂管理不严，课堂常规极差，学生自由散漫运动。
（3）课前准备不充分， 场地安排不符合要求， 造成很多班级学生拥挤在一块场地上课的混乱现象， 尤其是投掷项目。还有多个队在一个场地上踢足球、 打篮球， 这些项目都容易造成伤害事故；沙坑没有平整好、沙子过少、跑道或活动场地坑坑洼洼高低不平，也容易造成伤害事故；体操练习中保护帮助不正确，体操垫摆放不符合要求，也会造成伤害事故。
（4）对学生身体情况了解不全面，有少数学生患有先天性心脏病、肺病等疾病没有区别对待，导致伤害事故发生。
（5）任意超出中、小学课标精神与要求，选择项目难度加大，运动技术要求过高。
（6）体育教学中安排班级之间球类比赛，如足球、篮球比赛造成伤害事故。
（7）在中长跑、短跑等提高学身体素质项目中，运动量过大，运动强度过密，从而导致运动伤害事故。
（8）体育设施、设备陈旧造成伤害事故。
（9）体育器材不够或摆放不当。体育课上因没有提前准备，教师课上临时找几个学生搬运体育器材，学生因在搬运中哄闹等原因不慎跌落或趁机打闹致伤。
（10）体育课后，体育教师将铅球、足球、篮球等器材随便摆放在操场上边，无人看管，学生随意拿着某项器材玩致使的伤害。
（11）教师对体育技术动作讲解、示范不正确、不规范或安全保护措施不力，致使学生受伤。投掷类教学中，教师对动作讲解不细致，对其他学生位置未做限制，部分学生处于危险区内，学生在投掷时致使他人严重受伤。
3 防止体育课安全措施
3.1 首先树立安全观 课前先把措施想:体育教师要牢固树立安全重于一切的思想，体育课前、课中、课后都要时时、处处、事事想到安全问题，并把所有安全措施预先设计好、考虑全、设计细，将有关不安全隐患消灭在萌芽状态。
3.2 提前准备好场地 运动场地要美观:优秀体育教师，课前会提前10-15分钟到上课地点，（遇到特殊性教材需准备更多的器材时，还要更早到达），将上课的场地器材提前布置好，打扫干净，创造优美的上课育人环境，这是检查衡量体育教师工作态度、责任心、事业心很重要方面。
3.3 检查器材要仔细 清除破旧坏器具:教师要根据上课内容，提前仔细检查每一件器材，特别是遇到上体操课更要认真仔细检查双杠、单杠、跳马等器材，并把破旧坏器材处理清除掉。
3.4 运动鞋装要穿好 免得运动受影响:规定体育课必须穿运动服、运动鞋上课的特定要求，每课做好这方面记录，根据执行情况及时表扬与批评。
3.5 做好准备多活动 易伤部位早预防:体育课前认真充分做好准备活动的好习惯，同时在做好一般准备活动基础上，突出强调能结合主教材内容，进行专项准备活动，使学生身体各部位、各关节肌肉充分活动开，并能为学练主教材做好身体准备。
3.6 规定动作要精练 技术正确须规范:教师体育课上对学生规定学习的技术动作，讲解要精练细化，要练的技术动作要正确、规范，使学生形成正确的动力定型。
3.7 身体素质经常练 打好基础防损伤:在学生运动损伤因素中，有一些是学生身体素质差所造成的，部分学生由于存在关节硬、肌肉软、动作笨、运动技能储备少这是造成损伤的重要原因。
3.8 春夏秋冬不一样 准备活动变花样:一年四个季节冷热变化很大，如，冬天上体育课显然准备活动的运动负荷要大些，时间要长些，运动刺激要高些，以身体微微发热、身体各部位关节、肌肉都要活动开为目的，为主教材学习做好身体准备。夏天上体育课准备活动的运动负荷要适当小些，运动时间要缩短些，运动强度要小些。总之，根据天气冷热变化，准备活动内容要不断变化新花样，不断刺激学生以引起学生浓厚兴趣。
3.9 教学内容有多项 自始至终变手段:中、小学体育教学内容在课标理念与目标要求下，教学内容选择要更加宽广多样，不同教学内容有不同规律与特点，无论是准备活动形式，还是教学练方法安排，都要不断变方法、变手段，才能达到理想的教学效果。
3.10 技能素质有特点 分层教学保质量:运动技术教学与身体素质发展是有不同特点的，在运动技术学练中，强化在掌握正确技术基础上，分层次教学，引导学生认真学练，达到目标。在发展身体素质教学中，一定要掌握身体素质发展的敏感期，强化学生学练。
3.11 练讲方法有层次 循序渐进能进展:为了使不同层次学生都有所进步与提高，在讲与练过程中突出分层教学、分类指导思想，运用循序渐进的教学方法，使全体学生能稳步发展。
3.12 课中注重创造性 科学原理是妙方:体育教学中运用科学锻炼原理，遵循体育锻炼原则与基本要求，组织学生上好体育课，特别是在教学方法、体育考评等方面体现创新与创造思想。
3.13 保护帮助要注意 预防学生来逞强:教师要教会学生各种体育运动技术的保护、自我保护与帮助方法，引导学生根据自己水平与能力参加运动，要防止是因为有些学生逞强好胜，教师又没有及时制止而造成的伤害事故。
3.14 运动负荷要适量 避免过量把体伤:教师要预先设计好每一节课适宜的运动负荷，合理安排好运动强度与密度，运动时间与次数组数之间关系，观察学生课中的面色、呼吸、汗水、脉搏等方法，要根据实际调整运动负荷的大小，防止运动量过大，运用运动训练上课的模式，而造成的受伤情况。
3.15 情趣调动多激励 高质学练求发展:体育兴趣是学习体育的最好老师，体育学习情趣是保持学生认真上好体育课的前提条件，采取多种教学方式激发学生学练情趣，才能促使学生保持高质量的学练，只有每节课高质量的学练，学生才能更快、更好的达到教学目标。
3.16 重视结束课后段，麻痹大意是祸殃。体育课的结束部分要做好整理放松活动，要总结一节课的优劣，要布置好收还器材的学生。思想上要高度重视，防止因为麻痹大意产生的运动损伤。
4 体育教学中伤害事故与体育教师责任
体育教学中伤害事故有的是不可预测或是人力不可抗拒的。如在体育课时突发地震、避不开的雷电等。除此之外体育伤害事故，体育教师都可凭经验方法预防,见下表1。
表1 体育教学中发生伤害事故与体育教师要负责任的理由
序号体育教师负责任伤害事故事例体育教师完全要负责任的理由
1 在一节体育课上，体育教师安排班与班之间篮球比赛，一学生脚踝骨折。 教师应带全班学生上体育课，不应安排班与班之间学生篮球比赛，由于比赛，两个班学生在观看助威，学生为班级荣誉感积极拼搏，是造成损伤原因。
2 短跑考试部分学生被跑道上一石块绊倒，手腕骨折。 短跑考试时学生非常认真力求考出好成绩，教师课前没有查看清理跑道，是造成学生摔倒手撑地手腕骨折直接原因。
3 学生上课打羽毛球，羽毛球拍头飞出刺伤学生眼睛。 羽毛球拍使用时间长了、旧了，教师在使用前没有检查。
4 学生在马路上越野跑给电动车或汽车撞伤肋骨。 体育课应在学校操场、体育馆或室内教室进行，不应带学生到校外越野跑。
5 学生在严热夏天进行运动量较大的长跑练习，发生中暑。 教师没有能根据天气炎热情况，及时停止长跑练习，或适当减小运动量。也没有选择变换其它项目内容。
6 学生在老师要求下，进行篮球三打三半场比赛，突然篮圈掉下，将几名学生头部砸伤。 教师课前没有仔细检查篮圈，是造成学生头部受伤的直接因素。
7 教师上体操双杠课，一名学生从双杠上掉下来，造成尺骨骨折。 教师在没有确认学生具有保护与自我保护能力情况下，让学生在没有保护帮助情况下独立在器械上练习，双杠下方又没有摆放垫子。
8 体育课上，教师安排学生在下雪天打雪仗，一名学生眼睛被砸伤。 教师安排学生打雪战前，没有提出具体要求，学生又没有形成规范良好的纪律基础。教师又没有能根据下雪天气及时更换教学内容，妥善管理好学生。
9 学生在投掷实心球中，一名学生被实心球砸到腰部受伤。 教师没有画场地，组织失误、练习时没有集体指挥，没有提出防止安全问题。
10 学生身上佩带物刮伤其他同学。 教师没有在课前进行课堂常规检查。
11 学生在湿滑的场地上摔伤。 教师没有采取措施或变换教材。
12 中、小学生年龄较小，就安排难度较大的单杠支掌摆动后摆下，造成后倒手撑地手腕骨折。 教师选择内容过难，学生身体素质，运动技能达不到这一要求。
13 学生刚进校不久，体育课上就安排合作跳背游戏，一个学生被压伤。 教师安排合作练习时，不了解学生情况，学生还没有具备完成跳背游戏的技术、身体素质、合作品质、合作能力、合作精神，纪律保证基础，是造成伤害事故的原因。
14 一个足球场上有四个班级的八支队伍在踢球，一个学生在跑动中被一足球踢倒，脑震荡。 教师课前没有仔细检查篮圈，是造成学生头部受伤的直接因素。
5 结语
综上所述，体育教学中确保学生安全，一定要求实、务实、落到实处，这是提高体育教学质量的基本前提。
我们必须在体育教学实践中，认真地思考保证安全问题背后需要做的工作，正确对待体育教学中安全问题和安全教育，在做好体育教学安全工作基础上，上好体育课，提高教学质量，完成体育学科任务与目标。
参考文献
[1] 毛振明著.《体育教学科学化探索》.高等教育出版社，2003年6月第1版
[2] 嵇明海著.《有效教学》. 初中体育教学中问题与对策.东北师范大学出版社,2009年7月第1版