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【摘要】加强对学生良好的学习方法和意志品质的培养，在引导学生的学习方法上和管理策略上狠下功夫，建立良好的课堂学习环境，使学生在精神上有动力，过程上有规则，充分调动学生的内因，促进学生自觉学习，积极参与，实现和达到教学目标。
【关键词】提升学习理念和意识;培养自信精神;强化课内外管理;实现学习目标
The junior middle school mathematics classroom instruction “leads” and “the tube” the practice inquisition
Yang Chengming
【Abstract】Strengthens to the student good study method and the will quality raise, in guides in student’s study method and the management games makes an all-out effort, establishes the good classroom learning environment, enables the student spiritually to have the power, in the process has the rule, transfers student’s internal cause fully, promotes the student on own initiative to study, the positive participation, achieves and achieves the teaching goal.
【Key words】Promotion study idea and consciousness; Raises the self-confident spirit; Strengthens inside and outside the class to manage; Achieves the study goal
课堂教学是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同进行的双边活动。在当前的初中数学教学中，只重视知识技能的培养而忽视学习理念的注入、学习精神的培养及管理的细化情况还是存在。下列两种现象在课堂教学中经常出现：一是教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授，忽视了教师自身的情感投入。常表现为部分教师过多强调学生的基础问题，而教师自身的主导情绪状态平淡、低落，情绪表现贫乏、无力，不能充分把握教材中的情感因素，致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化，学生的学习积极性得不到充分的调动、发挥。二是教师在教学过程中，只注重公式、性质、定理的应用，强调理论知识的形成，而忽视过程的细致有效管理，缺乏对学生良好的学习方法和意志品质的培养，使学生在掌握的过程中，实践和创新能力得不到充分的发展，学习精神和意志得不到长效的保持。常表现为学生不能持久作为教学活动的主体，积极参与到实踐、观察、探索、思维、讨论等各种有意义的教学活动之中。
课堂教学，是促使良好学习结果产生的主渠道。为了解决如上所述的问题，教师应在引导学生的方法上和管理策略上狠下功夫，运用管理学，心理学知识的知识和技能，对课堂各个环节的运作进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。从而建立良好的课堂学习环境，使学生在精神上有动力，过程上有规则，充分调动学生的内因，促进学生自觉学习，积极参与，实现和达到教学目标。
1 注入学习理念，提高学习效率
学生从小学进入初中，学习的层次发生了变化，提高了，这就要求学习的理念和意识得以相应的提升。教师要及时有效地向学生输入更高的学习理念，那种在小学被动地接受知识，较为机械完成任务式的完成作业的模式必须得到根本的转变。为此教师应该强调：第一，只完成作业的学生绝不是优秀的学生。因为在学习过程中我们首先要学会的是做人，要学他人的好思想、好道德、好情操、好品性，学中华民族的好传统。其次，完成作业没有完成三分之一的学习任务。这是因为在我们的学习过程中，我们重要的是学会阅读、理解、分析、复习巩固、深化和提高，而对于这些，我们需要大量的时间和精力去领会、感悟、摸索、探究、操作和总结。第三，多学知识和少学知识最大的不同在于今后对事物的思维方式的不同。这是因为知识深厚的，对事物观察分析的角度、层面、深度和广度是显然不同的，因此，积极学习、自觉学习、多学知识、学好知识是时代发展的需要，是将来国家建设的需要，更是自我发展的需要。
2 立学习信心，培养自信精神
纵观初中数学的内容和学习目标，学生要学好它、掌握它、发散它、运用它是有一定困难的，教师除从帮助学生解决直接困难外，还需要经常用一些经典的名言语句来激励学生克服困难，战胜困难，培养自信心，这是精神层面的“授之以渔”。
(1)借名言警句激励自信。如“办法总比困难多”、“良好的习惯是成功的一半”、“只要功夫深铁杵磨成针”。
(2)借一些广告词增强自信。如借“坚忍不拔冷酸灵”改为“坚忍不拔八年级二班”（或坚忍不拔张三同学）。
(3）肯定自己的智商，确立自信。在学生的学习过程中，时常有同学以自己智商比别人差作为自己学业成绩不高的原因。就此，教师可叫学生回想自己与其他伙伴游戏、娱乐、玩笑、嬉戏以及不文明打闹时自己的反应能力、巧言善辩能力、随机应变能力、动作协调能力等，如果以上能力还可以（不管学生承认与否），那么说明自己智商还是很好的，就应该把这种智力用在操行上来，用在学业上来，用在正确处理各个学习环节与活动中来，世界上没有天才，“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。
3 强化课堂管理，制定学习计划和措施，实现学习目标
在数学课堂教学中，强化课堂管理与优化课堂结构和改变教学策略是同等重要的。为此，教师首先要从学期初就数学课堂内外的学习活动提出明确的规范和要求。如每天必须看教材和其它数学读物30分钟，“解”应写的位置，作业本安排与书写，每周课堂和小组讨论发言不少于3次，不按时完成学习任务应写说明，错误作业批后应先纠等都作明确规定，其次，还要做一些课堂常规的要求。
第一、上课做到“五到”：身到、心到、眼到、耳到、手到。而最重要的是心到。
第二、学习树立“五心”：雄心、信心、决心、耐心、恒心。
第三、课堂常规歌：铃声一响，快进课堂；学习用具，摆放桌上；复习旧课，待师到堂；专心听讲，善思细想；合作好问，虚心不狂；按时作业，工整大方；温故知新，天天不放，比学赶帮，成绩优良。
4 深入开展“找、订、做”活动，实现学习目标
“找”——找榜样，就是每个同学在本班找一个思想好，勤奋学习的榜样，说出自己最佩服他哪一点，讲出他思想好，勤奋学习的事迹；二找一句名言警句作为自己的行为准则，（比如：只要功夫深，铁杵磨成针）;三找一个模范遵守校纪校规的同学，从具体的人和事中养成良好的行为习惯；四找自己思想、学习、纪律中的不足，并自觉克服。
“订”——订计划，就是订出自己切实可行的学习活动计划。如：每天必须完成当天的学习任务，不懂就问，每天早、中、晚应完成的学习任务，做到课前预习，课后复习。每一单元知识小结，查漏补缺。
“做”——做工作。，就是把订出的每一条计划落实在具体的学习活动中，做到勤学好问，刻苦努力，专心踏实，按时到校，上课前准备好学习用具，按时作业，书写工整，通过勤奋学习，努力追赶比自己思想，学习好的同学。
【关键词】提升学习理念和意识;培养自信精神;强化课内外管理;实现学习目标
The junior middle school mathematics classroom instruction “leads” and “the tube” the practice inquisition
Yang Chengming
【Abstract】Strengthens to the student good study method and the will quality raise, in guides in student’s study method and the management games makes an all-out effort, establishes the good classroom learning environment, enables the student spiritually to have the power, in the process has the rule, transfers student’s internal cause fully, promotes the student on own initiative to study, the positive participation, achieves and achieves the teaching goal.
【Key words】Promotion study idea and consciousness; Raises the self-confident spirit; Strengthens inside and outside the class to manage; Achieves the study goal
课堂教学是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同进行的双边活动。在当前的初中数学教学中，只重视知识技能的培养而忽视学习理念的注入、学习精神的培养及管理的细化情况还是存在。下列两种现象在课堂教学中经常出现：一是教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授，忽视了教师自身的情感投入。常表现为部分教师过多强调学生的基础问题，而教师自身的主导情绪状态平淡、低落，情绪表现贫乏、无力，不能充分把握教材中的情感因素，致使课堂教学显得干涩、枯燥、表面化，学生的学习积极性得不到充分的调动、发挥。二是教师在教学过程中，只注重公式、性质、定理的应用，强调理论知识的形成，而忽视过程的细致有效管理，缺乏对学生良好的学习方法和意志品质的培养，使学生在掌握的过程中，实践和创新能力得不到充分的发展，学习精神和意志得不到长效的保持。常表现为学生不能持久作为教学活动的主体，积极参与到实踐、观察、探索、思维、讨论等各种有意义的教学活动之中。
课堂教学，是促使良好学习结果产生的主渠道。为了解决如上所述的问题，教师应在引导学生的方法上和管理策略上狠下功夫，运用管理学，心理学知识的知识和技能，对课堂各个环节的运作进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。从而建立良好的课堂学习环境，使学生在精神上有动力，过程上有规则，充分调动学生的内因，促进学生自觉学习，积极参与，实现和达到教学目标。
1 注入学习理念，提高学习效率
学生从小学进入初中，学习的层次发生了变化，提高了，这就要求学习的理念和意识得以相应的提升。教师要及时有效地向学生输入更高的学习理念，那种在小学被动地接受知识，较为机械完成任务式的完成作业的模式必须得到根本的转变。为此教师应该强调：第一，只完成作业的学生绝不是优秀的学生。因为在学习过程中我们首先要学会的是做人，要学他人的好思想、好道德、好情操、好品性，学中华民族的好传统。其次，完成作业没有完成三分之一的学习任务。这是因为在我们的学习过程中，我们重要的是学会阅读、理解、分析、复习巩固、深化和提高，而对于这些，我们需要大量的时间和精力去领会、感悟、摸索、探究、操作和总结。第三，多学知识和少学知识最大的不同在于今后对事物的思维方式的不同。这是因为知识深厚的，对事物观察分析的角度、层面、深度和广度是显然不同的，因此，积极学习、自觉学习、多学知识、学好知识是时代发展的需要，是将来国家建设的需要，更是自我发展的需要。
2 立学习信心，培养自信精神
纵观初中数学的内容和学习目标，学生要学好它、掌握它、发散它、运用它是有一定困难的，教师除从帮助学生解决直接困难外，还需要经常用一些经典的名言语句来激励学生克服困难，战胜困难，培养自信心，这是精神层面的“授之以渔”。
(1)借名言警句激励自信。如“办法总比困难多”、“良好的习惯是成功的一半”、“只要功夫深铁杵磨成针”。
(2)借一些广告词增强自信。如借“坚忍不拔冷酸灵”改为“坚忍不拔八年级二班”（或坚忍不拔张三同学）。
(3）肯定自己的智商，确立自信。在学生的学习过程中，时常有同学以自己智商比别人差作为自己学业成绩不高的原因。就此，教师可叫学生回想自己与其他伙伴游戏、娱乐、玩笑、嬉戏以及不文明打闹时自己的反应能力、巧言善辩能力、随机应变能力、动作协调能力等，如果以上能力还可以（不管学生承认与否），那么说明自己智商还是很好的，就应该把这种智力用在操行上来，用在学业上来，用在正确处理各个学习环节与活动中来，世界上没有天才，“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。
3 强化课堂管理，制定学习计划和措施，实现学习目标
在数学课堂教学中，强化课堂管理与优化课堂结构和改变教学策略是同等重要的。为此，教师首先要从学期初就数学课堂内外的学习活动提出明确的规范和要求。如每天必须看教材和其它数学读物30分钟，“解”应写的位置，作业本安排与书写，每周课堂和小组讨论发言不少于3次，不按时完成学习任务应写说明，错误作业批后应先纠等都作明确规定，其次，还要做一些课堂常规的要求。
第一、上课做到“五到”：身到、心到、眼到、耳到、手到。而最重要的是心到。
第二、学习树立“五心”：雄心、信心、决心、耐心、恒心。
第三、课堂常规歌：铃声一响，快进课堂；学习用具，摆放桌上；复习旧课，待师到堂；专心听讲，善思细想；合作好问，虚心不狂；按时作业，工整大方；温故知新，天天不放，比学赶帮，成绩优良。
4 深入开展“找、订、做”活动，实现学习目标
“找”——找榜样，就是每个同学在本班找一个思想好，勤奋学习的榜样，说出自己最佩服他哪一点，讲出他思想好，勤奋学习的事迹；二找一句名言警句作为自己的行为准则，（比如：只要功夫深，铁杵磨成针）;三找一个模范遵守校纪校规的同学，从具体的人和事中养成良好的行为习惯；四找自己思想、学习、纪律中的不足，并自觉克服。
“订”——订计划，就是订出自己切实可行的学习活动计划。如：每天必须完成当天的学习任务，不懂就问，每天早、中、晚应完成的学习任务，做到课前预习，课后复习。每一单元知识小结，查漏补缺。
“做”——做工作。，就是把订出的每一条计划落实在具体的学习活动中，做到勤学好问，刻苦努力，专心踏实，按时到校，上课前准备好学习用具，按时作业，书写工整，通过勤奋学习，努力追赶比自己思想，学习好的同学。