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实验室是学校进行实验教学的一个主要场所，特别是初中物理学科，进行实验教学的频率较高，师生进入实验室的次数很多；另一方面，实验室也是学校办学的一个重要的组成部分，是学校硬件资源投入的一部分，尤其是物理实验室。
在我十几年的实验员工作中，我校经历了三次大的实验室变动。第一次，我校新的教学大楼落成，物理实验室从平房搬到了楼上，仪器、设备的挪动和重新摆放费了不少的功夫。第二次是在2008年迎接国家级“教育强乡镇”验收的工作中，对学校的设施建设，包括对物理实验室的建设提出了较高的要求。第三次是从2012至2014年实施的国家“义务教育均衡发展”项目，在此过程中，我校一度成为国家验收的一个目标单位，又一次配备了不少的器材和设备。从上到下，各级部门对我校的工作都提出了很高的要求和标准，为此我们做了大量的工作，对实验室的建设逐步走向制度化、规范化，向科学管理的目标开始迈进。在这几次的变动中，遇到了不少的问题和一些新的想法，现就结合我校的实际情况作一些分析。
一、当前农村初中物理实验室建设与管理中存在的一些问题
第一，上级部门和学校领导对实验室的建设缺乏严格、持续、有效的监督管理机制。
第二，在思想上重视不够，认识不到位。一是领导认识不到位。二是实验员认识不到位。三是实验教学的任课教师认识不到位。
第三，实验仪器短缺、质量差。部分农村中学的实验仪器配备还达不到国家规定的三类标准，现有仪器满足不了新课程标准下的实验教学。我校在2008年“教育强乡镇”验收和2014年“义务教育均衡发展”两次工作中先后配备了一些器材，但有的器材质量很差，达不到精准实验的要求。
第四，缺乏专业的管理人员。多数农村中学缺乏专业的实验室管理人员。有的由任课教师兼任，有的请代课教师担任，有的甚至没有安排实验室管理人员。
第五，缺乏有效的管理制度和档案建设。有了制度，实验室人员才能有章可循，并照章办事，从而使仪器设备管理和使用做到制度化、规范化、科学化、效益化。而部分农村中学实验室制度不健全，或由于实验室人员调动频繁，制度无法贯彻、落实。实验档案建设也不到位，各种资料的收集建档缺乏规范性和统一性。
第六，管理水平低下，未能充分利用信息技术管理软件来对实验设备及器材进行管理。
二、农村中学物理实验室的建设和管理中存在问题的解决措施
通过上面的分析，找出了我校实验室建设和管理上存在的主要问题，如何来尽可能的解决这些问题，我认为主要从两个方面来进行改善。一个是客观方面即政府领导层面上做一些工作；另一个是主观层面即实验室管理人员应在实验室的管理上多下功夫。
客观上一是领导加强认识、加强管理。端正学校办学思想，各级领导要把农村中学实驗室建设和教学仪器配备看成是衡量学校办学水平、教育技术装备管理、实现教育现代化的重要指标之一，从推行素质教育、落实新课程改革的角度出发，狠抓实验教学、狠抓实验室建设。二是政府部门要加强投入，并且要保证实验设备器材的质量，能真正丰富硬件建设。三是要加强师资队伍的建设，配备专职的实验室管理人员，而且要不断的进行专业培训，以适应现代教育信息化的发展。
主观上来讲就是学校和实验员自身对实验室的管理策略和措施，要有更高的要求。
第一，建立完善各项制度，规范整理各种档案。
一是建章立制。我校健立健全了各项规章制度，如《中小学实验室规则》《中小学实验室守则》《中小学实验人员职责》《中小学仪器室规则》等。这些制度使工作更有计划性、条理性。我们严格按照规章制度办事，严格管理，减少了仪器的损坏、防止了仪器的流失，杜绝了事故的发生。
二是档案的建立。实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产，对实验室实验器材做到心中有数，从而更好地服务于实验教学。记好三本帐：仪器、物品入库帐，仪器、物品出入帐，仪器、物品损耗帐；建立实验通知单和记载表档案；仪器使用说明档案；实验教学计划档案。
三是对物品管理要须知做到摆放整齐，科学、美观，便于取放。对于器材的摆放大体上应该遵循上轻下重、上小下大的原则。仪器室要注意防尘、防潮、防阳光直射。
四是管理要服务于教学。每学期开学初要统筹规划，未雨绸缪。初中八、九年级班级比较多，实验量较大，实验准备起来又非常繁琐，根据我这两年的工作经验，平时我把常用的实验用品在老师没通知前就准备好，比如九年级电学实验前，就将实验用的各种导线、电源等准备好。
第二，开发现有的实验室资源，做好自制教具与现有器材的完美给合使用。
提倡用日常器具做实验，以丰富实验室的课程资源。学生身边的物品和器具同样是重要的实验室资源，因此，应该要求教师要引导学生进行创造，收集生活中常见的细小物品，经简单改造后用于实验教学。例如，有些学校利用废弃的饮料瓶以做十几项实验，瓶中装上水可做压力与受力面积关系的实验、瓶中水的多少可做物体浮沉条件的实验、大气压强托杯实验等。
第三，要加强实验室管理的信息化，充分利用信息技术管理软件来对实验设备及器材进行管理。利用管理软件将“仪器设备帐目明细表”“仪器报损登记表”等与“设备总帐”之间建立联系，实验网络化电子管理。
第四，创新实验机制与形式。
物理实验室的仪器琳琅满目、种类繁多，有些复杂的实验仪器的使用方法一时难以掌握。特别是二期课改后的教材中的新的实验仪器，实验员更应该及时研究、反复操作、熟悉掌握其性能，在实验中多动脑筋、摸规律，要耐心、细致地去探索、研究，为确保每一个实验的成功，并把实验过程中的经验和注意事项提供给任课教师，以便更好地为教育教学服务，提高教学质量。
总之，实验室建设与管理任重道远，而管理人员的工作千头万绪，作为这方面的人员，必须爱岗敬业，尽心尽责，开动脑筋，多想办法，创造性地进行工作，使实验室管理科学化、规范化、系统化，从而更好地为教学服务。
在我十几年的实验员工作中，我校经历了三次大的实验室变动。第一次，我校新的教学大楼落成，物理实验室从平房搬到了楼上，仪器、设备的挪动和重新摆放费了不少的功夫。第二次是在2008年迎接国家级“教育强乡镇”验收的工作中，对学校的设施建设，包括对物理实验室的建设提出了较高的要求。第三次是从2012至2014年实施的国家“义务教育均衡发展”项目，在此过程中，我校一度成为国家验收的一个目标单位，又一次配备了不少的器材和设备。从上到下，各级部门对我校的工作都提出了很高的要求和标准，为此我们做了大量的工作，对实验室的建设逐步走向制度化、规范化，向科学管理的目标开始迈进。在这几次的变动中，遇到了不少的问题和一些新的想法，现就结合我校的实际情况作一些分析。
一、当前农村初中物理实验室建设与管理中存在的一些问题
第一，上级部门和学校领导对实验室的建设缺乏严格、持续、有效的监督管理机制。
第二，在思想上重视不够，认识不到位。一是领导认识不到位。二是实验员认识不到位。三是实验教学的任课教师认识不到位。
第三，实验仪器短缺、质量差。部分农村中学的实验仪器配备还达不到国家规定的三类标准，现有仪器满足不了新课程标准下的实验教学。我校在2008年“教育强乡镇”验收和2014年“义务教育均衡发展”两次工作中先后配备了一些器材，但有的器材质量很差，达不到精准实验的要求。
第四，缺乏专业的管理人员。多数农村中学缺乏专业的实验室管理人员。有的由任课教师兼任，有的请代课教师担任，有的甚至没有安排实验室管理人员。
第五，缺乏有效的管理制度和档案建设。有了制度，实验室人员才能有章可循，并照章办事，从而使仪器设备管理和使用做到制度化、规范化、科学化、效益化。而部分农村中学实验室制度不健全，或由于实验室人员调动频繁，制度无法贯彻、落实。实验档案建设也不到位，各种资料的收集建档缺乏规范性和统一性。
第六，管理水平低下，未能充分利用信息技术管理软件来对实验设备及器材进行管理。
二、农村中学物理实验室的建设和管理中存在问题的解决措施
通过上面的分析，找出了我校实验室建设和管理上存在的主要问题，如何来尽可能的解决这些问题，我认为主要从两个方面来进行改善。一个是客观方面即政府领导层面上做一些工作；另一个是主观层面即实验室管理人员应在实验室的管理上多下功夫。
客观上一是领导加强认识、加强管理。端正学校办学思想，各级领导要把农村中学实驗室建设和教学仪器配备看成是衡量学校办学水平、教育技术装备管理、实现教育现代化的重要指标之一，从推行素质教育、落实新课程改革的角度出发，狠抓实验教学、狠抓实验室建设。二是政府部门要加强投入，并且要保证实验设备器材的质量，能真正丰富硬件建设。三是要加强师资队伍的建设，配备专职的实验室管理人员，而且要不断的进行专业培训，以适应现代教育信息化的发展。
主观上来讲就是学校和实验员自身对实验室的管理策略和措施，要有更高的要求。
第一，建立完善各项制度，规范整理各种档案。
一是建章立制。我校健立健全了各项规章制度，如《中小学实验室规则》《中小学实验室守则》《中小学实验人员职责》《中小学仪器室规则》等。这些制度使工作更有计划性、条理性。我们严格按照规章制度办事，严格管理，减少了仪器的损坏、防止了仪器的流失，杜绝了事故的发生。
二是档案的建立。实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产，对实验室实验器材做到心中有数，从而更好地服务于实验教学。记好三本帐：仪器、物品入库帐，仪器、物品出入帐，仪器、物品损耗帐；建立实验通知单和记载表档案；仪器使用说明档案；实验教学计划档案。
三是对物品管理要须知做到摆放整齐，科学、美观，便于取放。对于器材的摆放大体上应该遵循上轻下重、上小下大的原则。仪器室要注意防尘、防潮、防阳光直射。
四是管理要服务于教学。每学期开学初要统筹规划，未雨绸缪。初中八、九年级班级比较多，实验量较大，实验准备起来又非常繁琐，根据我这两年的工作经验，平时我把常用的实验用品在老师没通知前就准备好，比如九年级电学实验前，就将实验用的各种导线、电源等准备好。
第二，开发现有的实验室资源，做好自制教具与现有器材的完美给合使用。
提倡用日常器具做实验，以丰富实验室的课程资源。学生身边的物品和器具同样是重要的实验室资源，因此，应该要求教师要引导学生进行创造，收集生活中常见的细小物品，经简单改造后用于实验教学。例如，有些学校利用废弃的饮料瓶以做十几项实验，瓶中装上水可做压力与受力面积关系的实验、瓶中水的多少可做物体浮沉条件的实验、大气压强托杯实验等。
第三，要加强实验室管理的信息化，充分利用信息技术管理软件来对实验设备及器材进行管理。利用管理软件将“仪器设备帐目明细表”“仪器报损登记表”等与“设备总帐”之间建立联系，实验网络化电子管理。
第四，创新实验机制与形式。
物理实验室的仪器琳琅满目、种类繁多，有些复杂的实验仪器的使用方法一时难以掌握。特别是二期课改后的教材中的新的实验仪器，实验员更应该及时研究、反复操作、熟悉掌握其性能，在实验中多动脑筋、摸规律，要耐心、细致地去探索、研究，为确保每一个实验的成功，并把实验过程中的经验和注意事项提供给任课教师，以便更好地为教育教学服务，提高教学质量。
总之，实验室建设与管理任重道远，而管理人员的工作千头万绪，作为这方面的人员，必须爱岗敬业，尽心尽责，开动脑筋，多想办法，创造性地进行工作，使实验室管理科学化、规范化、系统化，从而更好地为教学服务。