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我国著名的教育家陶行知先生有这样一句名言“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句话充分说明了教育工作的实质，我认为班主任工作则要带着多颗心来，不带半根草去，这是做班主任的基本前提。
一、用“爱心”温暖每位学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这是作为班主任的职责所在。学生离开家，來到一个陌生的环境当中，最需要的就是老师特别是班主任对他们的真诚关怀，例如，学生闷闷不乐时问一声“你怎么了？”天冷时关心学生及时添加衣服，感冒了及时与家长联系等。小事情看来不起眼，但却流露点滴真情，让学生感觉到班主任确实在关心他们。通过爱心，加深了师生感情，让学生从心底认可班主任，从而就会听从班主任，为我的班主任管理减轻了很多负担。
记得我的班级中有一位女孩，她的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我，做事总是拖拖拉拉，作业也经常完不成。于是我就想方设法亲近她，经常与她谈心聊天。上课经常提问她，并及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写上鼓励的评语：“你做作业的速度越来越快了，写的字也很漂亮，老师真为你感到骄傲！”等。时时处处都使他感受到老师对她的关爱。另外，我还专门为她选了一个班内比较活泼、开朗、学习优秀又乐于助人的学生做她的同桌，去帮助她、感染她。精诚所至，金石为开。我对她的关心、关怀和关爱成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，做事的也不再拖拖拉拉了，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。
二、用“耐心”转化“问题学生”
每个孩子都是家长的希望，家中的太阳。因为家长自身素质和家庭环境的不同，造成有的孩子阳光向上，有的孩子听话踏实，但也有不少孩子心理偏激、性格执拗、自我为中心、好动叛逆。2010年我所带的四年级二班中，就有较多如此类似的所谓“问题学生”。
刚接班时，根据自己多年班级管理的经验，我没有感到束手无策，无从下手，相反，我首先深入调查摸底，到每个孩子家中实地家访，与家长进行沟通，摸清他们每个人的“性格脾气”，掌握每个孩子的“问题”产生的原因：有习惯养成不好的、有上课不会听讲的、有学习基础差的、有家长溺爱严重的、有父母长年在外缺少监护和关爱的……鉴于此，我针对每个“问题学生”量身定制了详细的“问题学生关爱行动计划”，坚持用“耐心”和“恒心”去安抚和关爱这些孩子。
第一，从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎，与他们谈心，力争做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。第二，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮。第三，加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。第四，创造条件和机会让“问题生”表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。第五，课上多关注他们，只要有机会就多提问并鼓励他们。第六，每一次小测验前都给他们定一个小目标，只要他们能达到目标，就和优秀生一样给与一定的奖励。慢慢的，这些孩子的学习习惯越来越好了，学习成绩一次比一次有进步了，学会关心别人了，责任担当意识更强了。整个班级面貌焕然一新，团队意识明显增强，学习氛围日益浓厚，由原来的学校“困难班级”，一跃而成为“明星班级”。
三、用“真心”和学生建立互助关系
《魏书生班主任工作漫谈》中提到：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”作为一名班主任，如果不能和学生之间真正建立起互助关系，那他的班级管理工作就很难开展。班主任只有用“真心”和学生相处，建立平等、友爱、和谐、互助的师生关系，工作起来才会得心应手，游刃有余。
我在日常的班级管理中，主要采取了以下措施。
一是组建一支威信高、能力强的班干部队伍。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。
二是人人有事干、事事有人管。从班干部的选定到班干部的培养我都下了一定功夫，既锻炼了学生自我管理的能力，又将自己从烦琐的班工作中解脱了出来，专心搞教学。
三是用好班主任信箱。我请爱好手工的同学设计制作了“班主任信箱”，每周两次开启。便于我及时了解情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。
四、用“热心”争做学生家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生家长的“热心”朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。我们班的后进生的转化能有这么顺利，这也是与家长及时沟通交流，取得家长的配合分不开的。
总之，班主任工作是一项复杂而繁琐的工作，我们只要用心去做，从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样我们就成功了一半。在以后的工作中我还会更加虚心学习，总结经验，争取把班主任工作做到更好！
一、用“爱心”温暖每位学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这是作为班主任的职责所在。学生离开家，來到一个陌生的环境当中，最需要的就是老师特别是班主任对他们的真诚关怀，例如，学生闷闷不乐时问一声“你怎么了？”天冷时关心学生及时添加衣服，感冒了及时与家长联系等。小事情看来不起眼，但却流露点滴真情，让学生感觉到班主任确实在关心他们。通过爱心，加深了师生感情，让学生从心底认可班主任，从而就会听从班主任，为我的班主任管理减轻了很多负担。
记得我的班级中有一位女孩，她的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我，做事总是拖拖拉拉，作业也经常完不成。于是我就想方设法亲近她，经常与她谈心聊天。上课经常提问她，并及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写上鼓励的评语：“你做作业的速度越来越快了，写的字也很漂亮，老师真为你感到骄傲！”等。时时处处都使他感受到老师对她的关爱。另外，我还专门为她选了一个班内比较活泼、开朗、学习优秀又乐于助人的学生做她的同桌，去帮助她、感染她。精诚所至，金石为开。我对她的关心、关怀和关爱成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，做事的也不再拖拖拉拉了，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。
二、用“耐心”转化“问题学生”
每个孩子都是家长的希望，家中的太阳。因为家长自身素质和家庭环境的不同，造成有的孩子阳光向上，有的孩子听话踏实，但也有不少孩子心理偏激、性格执拗、自我为中心、好动叛逆。2010年我所带的四年级二班中，就有较多如此类似的所谓“问题学生”。
刚接班时，根据自己多年班级管理的经验，我没有感到束手无策，无从下手，相反，我首先深入调查摸底，到每个孩子家中实地家访，与家长进行沟通，摸清他们每个人的“性格脾气”，掌握每个孩子的“问题”产生的原因：有习惯养成不好的、有上课不会听讲的、有学习基础差的、有家长溺爱严重的、有父母长年在外缺少监护和关爱的……鉴于此，我针对每个“问题学生”量身定制了详细的“问题学生关爱行动计划”，坚持用“耐心”和“恒心”去安抚和关爱这些孩子。
第一，从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎，与他们谈心，力争做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。第二，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮。第三，加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。第四，创造条件和机会让“问题生”表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。第五，课上多关注他们，只要有机会就多提问并鼓励他们。第六，每一次小测验前都给他们定一个小目标，只要他们能达到目标，就和优秀生一样给与一定的奖励。慢慢的，这些孩子的学习习惯越来越好了，学习成绩一次比一次有进步了，学会关心别人了，责任担当意识更强了。整个班级面貌焕然一新，团队意识明显增强，学习氛围日益浓厚，由原来的学校“困难班级”，一跃而成为“明星班级”。
三、用“真心”和学生建立互助关系
《魏书生班主任工作漫谈》中提到：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”作为一名班主任，如果不能和学生之间真正建立起互助关系，那他的班级管理工作就很难开展。班主任只有用“真心”和学生相处，建立平等、友爱、和谐、互助的师生关系，工作起来才会得心应手，游刃有余。
我在日常的班级管理中，主要采取了以下措施。
一是组建一支威信高、能力强的班干部队伍。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。
二是人人有事干、事事有人管。从班干部的选定到班干部的培养我都下了一定功夫，既锻炼了学生自我管理的能力，又将自己从烦琐的班工作中解脱了出来，专心搞教学。
三是用好班主任信箱。我请爱好手工的同学设计制作了“班主任信箱”，每周两次开启。便于我及时了解情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。
四、用“热心”争做学生家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生家长的“热心”朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。我们班的后进生的转化能有这么顺利，这也是与家长及时沟通交流，取得家长的配合分不开的。
总之，班主任工作是一项复杂而繁琐的工作，我们只要用心去做，从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样我们就成功了一半。在以后的工作中我还会更加虚心学习，总结经验，争取把班主任工作做到更好！