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摘要：物理学是理科中较为重要的学科，对于理科学习来说实验是必不可少的内容。特别是在现阶段初中物理的教学过程中，主要是向学生展示一些探索方面的规律，并且在这个过程中加深学生的理解和创新。
关键词：初中物理;实验教学;具体策略
一、动手实践能力培养在初中物理教学中的重要作用
（一）提升课堂教学质量和水平
现阶段正是属于中学生思想活跃且好奇心强的时期，他们对于任何的事物都有着极大的研究兴趣，但是却在注意力方面却难以有效的集中。开展实验辅助教学的方法是基于初中阶段学生的特点出发，能够帮助学生各个方面进行比较全面的锻炼和学习，提升整个物理课堂的教学质量和水平，对于学生和教师来说也能够形成一个良性循环。
（二）促进学生进行积极主动的学习
通过培养学生的动手能力，能够在一定程度上有效的改变现阶段"老师讲，学生听"的情况，让其能够充分的体会到其作为学习主人的情感。在动手能力培养的过程中教师需要帮助同学进行练习、查找不足并进行相互交流和学习，教师进行引导学生自主团结协作、评价和奖罚分配，开发他们自主学习的能力，需要学生之间互相磨合、配合，熟能生巧成为一种默契。在培养学生动手能力的过程中，能够让学生进行较为充分的参与，从而也能够培养学生独立思考的能力。
（三）促进学生全面发展
目前在我国初中物理教学的过程中，大部分教师是能够针对不同学习情况的学生来制定其相對应的学习目标的。通过这样的教学方式，能够促进学生在实际动手操作过程中的讨论和交流，不仅仅能够让物理基础比较好的学生进行提升，也能够有效的调动起学习基础不好的同学的参与热情，让这两个群体能够在实验过程中进行交流，也能够有效的弥补课堂中所没有办法完全实现的因材施教的问题，为其在高中的物理学习打下良好的基础。
（四）物理学科的特性使然
物理学本质上是以实验作为其学习基础的学科，如果物理教学脱离了实验教学，那么对于教师来说也没有办法真正有效的提升学生的学习水平。在物理的实验教学过程中，应该要有效的提升学生的动手能力，特别是要充分的锻炼其独立思考的能力，能够通过物理实验的表象来探讨更为深层次的问题，不仅仅能够帮助学生充分的理解物理学的知识，也能够有效的培养学生观察的能力。
二、现阶段物理教学中学生动手实践能力培养存在着的问题
（一）学生缺乏长久的学习兴趣
随着教学的不断深入，中学生原有的对于学习方面的热情也会逐渐消失殆尽。那么，如何让中学生在享受学习的同时也能够培养起学习的兴趣呢？这是现阶段中学教育工作者亟待思考和解决的问题。
（二）没有有效地结合多媒体进行教学
随着多媒体的普及，大多数中学教师都会利用其进行教学，但是在教学的过程中往往没有把握好整体的概念和进程。部分中学教师在具体的教学过程中往往会混淆教育和教学的概念，认为中学生可以通过多媒体教育就能够得到一定的素质培养。
（三）没有培养学生积极主动的学习意识
教师对于学生来说有着榜样的作用，同样的，教师对于学习的习惯也会影响着学生对于学习过程的认知。在此次的研究中，笔者通过针对所在班级的学生的随机访问，大多数学生都没有积极主动学习知识的想法，都是在老师的安排之下开展预习工作或者是做练习题来进行知识的巩固，这也说明了现阶段并没有培养学生积极主动的学习意识。
三、初中物理教学动手实践能力培养的建议和对策
（一）提升物理实验的趣味性
学生物理学习的好坏与其学习兴趣的培养是有着非常密切的关系的，正因如此，初中教师在初中物理教学的过程中就要充分利用实验来提升学生的关注，从而引导学生学习物理知识，也能够在这个过程中让学生充分的对物理学着迷。
（二）加强演示实验与多媒体技术的结合
传统的初中物理练习课的课堂练习都是由教师设计，或者直接完成课本上的配套练习，练习的形式单一，课堂练习的效率不高。在初中物理的练习课中，可以让学生在新授课后分小组自主设计个性化练习，引导学生主动学习。
（三）引导学生自主设计实验
教师要充分的利用学校现有的条件来引导学生自主的设计相关的实验，比如在教学关于大气压方面的知识时，教师可以先准备一些材料，让学生在这些材料中进行选择组合，从而引导学生自主设计出物理实验，也能够调动其学生的学习热情和好奇心，也能够让他们在这个过程中充分的发挥自身的想象能力。
（四）扩展课外物理实验活动
在初中物理的教学过程中，其最为主要的目标就在于充分的发挥学生的创新实践能力，并且教师在物理教学的过程之中也不能够将物理知识仅仅局限在课堂的范围之内，必须要与课外活动进行结合和延伸，比如教师在教学关于托盘天平有关的知识中，就可以让学生先思考一下生活中托盘天平的应用或者是与托盘天平相似的物品，通过这样的教学方式也能够让学生了解到更多的生活方面的物理学内容，也能够有效的锻炼学生的实践操作能力。
结语
初中物理教师也必须要深刻的认识到动手实践能力培养的重要性，充分的锻炼其独立思考的能力，帮助学生充分的理解物理学的知识，也能够有效的培养学生观察的能力和独立思考的能力。
参考文献：
[1]周兆彪.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].求知导刊.2016（08）
[2]张海涛.分组实验应用于初中物理教学中的问题及对策分析[J].求知导刊.2015（24）
[3]李呈宝.新课程背景下的初中物理实验教学改革探索[J].学周刊.2015（04）
关键词：初中物理;实验教学;具体策略
一、动手实践能力培养在初中物理教学中的重要作用
（一）提升课堂教学质量和水平
现阶段正是属于中学生思想活跃且好奇心强的时期，他们对于任何的事物都有着极大的研究兴趣，但是却在注意力方面却难以有效的集中。开展实验辅助教学的方法是基于初中阶段学生的特点出发，能够帮助学生各个方面进行比较全面的锻炼和学习，提升整个物理课堂的教学质量和水平，对于学生和教师来说也能够形成一个良性循环。
（二）促进学生进行积极主动的学习
通过培养学生的动手能力，能够在一定程度上有效的改变现阶段"老师讲，学生听"的情况，让其能够充分的体会到其作为学习主人的情感。在动手能力培养的过程中教师需要帮助同学进行练习、查找不足并进行相互交流和学习，教师进行引导学生自主团结协作、评价和奖罚分配，开发他们自主学习的能力，需要学生之间互相磨合、配合，熟能生巧成为一种默契。在培养学生动手能力的过程中，能够让学生进行较为充分的参与，从而也能够培养学生独立思考的能力。
（三）促进学生全面发展
目前在我国初中物理教学的过程中，大部分教师是能够针对不同学习情况的学生来制定其相對应的学习目标的。通过这样的教学方式，能够促进学生在实际动手操作过程中的讨论和交流，不仅仅能够让物理基础比较好的学生进行提升，也能够有效的调动起学习基础不好的同学的参与热情，让这两个群体能够在实验过程中进行交流，也能够有效的弥补课堂中所没有办法完全实现的因材施教的问题，为其在高中的物理学习打下良好的基础。
（四）物理学科的特性使然
物理学本质上是以实验作为其学习基础的学科，如果物理教学脱离了实验教学，那么对于教师来说也没有办法真正有效的提升学生的学习水平。在物理的实验教学过程中，应该要有效的提升学生的动手能力，特别是要充分的锻炼其独立思考的能力，能够通过物理实验的表象来探讨更为深层次的问题，不仅仅能够帮助学生充分的理解物理学的知识，也能够有效的培养学生观察的能力。
二、现阶段物理教学中学生动手实践能力培养存在着的问题
（一）学生缺乏长久的学习兴趣
随着教学的不断深入，中学生原有的对于学习方面的热情也会逐渐消失殆尽。那么，如何让中学生在享受学习的同时也能够培养起学习的兴趣呢？这是现阶段中学教育工作者亟待思考和解决的问题。
（二）没有有效地结合多媒体进行教学
随着多媒体的普及，大多数中学教师都会利用其进行教学，但是在教学的过程中往往没有把握好整体的概念和进程。部分中学教师在具体的教学过程中往往会混淆教育和教学的概念，认为中学生可以通过多媒体教育就能够得到一定的素质培养。
（三）没有培养学生积极主动的学习意识
教师对于学生来说有着榜样的作用，同样的，教师对于学习的习惯也会影响着学生对于学习过程的认知。在此次的研究中，笔者通过针对所在班级的学生的随机访问，大多数学生都没有积极主动学习知识的想法，都是在老师的安排之下开展预习工作或者是做练习题来进行知识的巩固，这也说明了现阶段并没有培养学生积极主动的学习意识。
三、初中物理教学动手实践能力培养的建议和对策
（一）提升物理实验的趣味性
学生物理学习的好坏与其学习兴趣的培养是有着非常密切的关系的，正因如此，初中教师在初中物理教学的过程中就要充分利用实验来提升学生的关注，从而引导学生学习物理知识，也能够在这个过程中让学生充分的对物理学着迷。
（二）加强演示实验与多媒体技术的结合
传统的初中物理练习课的课堂练习都是由教师设计，或者直接完成课本上的配套练习，练习的形式单一，课堂练习的效率不高。在初中物理的练习课中，可以让学生在新授课后分小组自主设计个性化练习，引导学生主动学习。
（三）引导学生自主设计实验
教师要充分的利用学校现有的条件来引导学生自主的设计相关的实验，比如在教学关于大气压方面的知识时，教师可以先准备一些材料，让学生在这些材料中进行选择组合，从而引导学生自主设计出物理实验，也能够调动其学生的学习热情和好奇心，也能够让他们在这个过程中充分的发挥自身的想象能力。
（四）扩展课外物理实验活动
在初中物理的教学过程中，其最为主要的目标就在于充分的发挥学生的创新实践能力，并且教师在物理教学的过程之中也不能够将物理知识仅仅局限在课堂的范围之内，必须要与课外活动进行结合和延伸，比如教师在教学关于托盘天平有关的知识中，就可以让学生先思考一下生活中托盘天平的应用或者是与托盘天平相似的物品，通过这样的教学方式也能够让学生了解到更多的生活方面的物理学内容，也能够有效的锻炼学生的实践操作能力。
结语
初中物理教师也必须要深刻的认识到动手实践能力培养的重要性，充分的锻炼其独立思考的能力，帮助学生充分的理解物理学的知识，也能够有效的培养学生观察的能力和独立思考的能力。
参考文献：
[1]周兆彪.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].求知导刊.2016（08）
[2]张海涛.分组实验应用于初中物理教学中的问题及对策分析[J].求知导刊.2015（24）
[3]李呈宝.新课程背景下的初中物理实验教学改革探索[J].学周刊.2015（04）