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摘要：新课改背景之下，小学语文的教学目标转变为促进学生的全面素质提升，在小学语文教学当中培养学生的语文核心素养。因此，教师需要在新时代下改变传统教学的方法，用创新的方法提升语文课堂的教学效率。本文研究了新课改背景之下小学低年级语文教学中存在的问题，对提高小学低年级语文课堂的教学效率提出了可行的建议。
关键词：小学语文;教学效率;课堂教学策略
根据当前小学低年级语文教学的现状来看，提高小学低年级语文教学的效率已经刻不容缓。教师要在语文课堂上为学生们打好基础，培养学生对于语文学科的兴趣，促进学生思维的灵活变通、能力的快速增长。
一、当前小学低年级语文教学现状
小学低年级语文教学主要存在以下三方面的问题。其一，小学生对于语文教学课堂的积极性过低。部分语文课堂无法抓住学生的注意力，导致学生对于教学知识的理解和掌握不完全，课堂教学的效果不佳。其二，教师的教学模式比较死板和单一。教师在语文教学课堂上没有注意发挥学生的主观能动性，单调的教学没能激发学生主动参与学习活动。其三，教师与学生之间的互动比较少，互动质量不高。缺乏互动，学生容易在课堂上感觉疲倦，出现精力不集中的情况，影响了课堂教学的效率。另外，部分教师的教学能力不足，重视了对课堂学习氛围的塑造，但学生在其中的收获却很少。这些问题导致了小学低年级教学产生的效果不如预期，因此，需要教师进行教学改进。
二、提高小学低年级语文教学效率的教学方法
以下是一些提高小学低年级语文教学效率的一些方法，有助于改变教学当中存在的问题，提高小学生语文学习的兴趣，促使小学生的综合能力得到增长。
1.利用多媒体渲染课堂氛围
小学低年级学生的形象性思维十分发达，不够专注，特别容易被声音、画面等课堂上的新鲜事物吸引目光。教师在进行小学低年级的语文教学时可以多运用现代化教学工具，通过多媒体给学生们展现形象具体的形象，让整个课堂的学习氛围更加浓厚，提高学生参与语文课堂学习的主动性。
比如说，在部编版小学一年级语文《动物儿歌》、《古对今》等内容的教学时，教师可以通过给学生播放相关的音乐，学生可以在音乐声中熟悉语文教学的内容，形成深刻的记忆，并且在歌曲当中展开想象，进行思考。同时，音乐还有更强烈的审美特性和情感表达性，学生在音乐声中能够感受到所学内容的情感基调，感知更加深入。
比如，在教学二年级《难忘的泼水节》时，教师可以通过视频展示泼水节的盛况，让学生对泼水节有形象的认知，更容易理解课文中的文字描述。多媒体的辅助教学能够让语文课堂的学习氛围更加浓厚，激发学生的学习兴趣，促进学生对语文教学内容的理解和掌握，提高语文课堂教学的效率。
2.通过实践激发学生积极性
教师要在课堂上组织学生们进行实践，通过实践进一步增进学生对语文课堂的兴趣，促进学生对语文课堂有更直观和深刻的认识和感受。语文教学课堂上的实践类型十分多样，教师可以根据教学内容的特性和学生的状况进行合理设计和规划。
比如，教师可以在课堂上开展绘画实践。比如在小学二年级的教学内容：《日月潭》，教师可以一边让学生们朗读文章，一边根据文章内容进行想象，在头脑中描绘出日月潭的形状，然后引导学生将心中的日月潭画下来。通过绘画实践，充分锻炼学生的理解能力和想象能力。
比如，教师可以组织学生们以小组形式开展实践。部编版小学一年级《请你帮个忙》的单元学习中，教师可以让每个小组的学生根据生活经验来进行场景还原，将生活中常见的需要帮忙的场景在课堂上扮演出来。如在写作业时，没有带橡皮，需要向同桌借的场景。通过情境再现，让学生学会在需要人帮助的场景之下学会使用礼貌用语，这不仅能够让课堂氛围更加活跃，让学生更积极地参与到课堂教学活动中来，而且锻炼了学生的观察能力、想象能力，还培养了学生的表达交流能力和合作能力。
3.增强课堂互动，创设游戏环境
教师要在小学低年级的语文教学当中增强同学生之间的互动，提高学生在课堂上的参与感，还要通过游戏来让学生对语文课堂的兴趣提高，促进小学语文课堂更加高效地开展。
比如，在《怎么都快乐》的教学课堂上，教师可以通过提问与学生们进行互动。根据文章的内容，向学生们提问：一个人可以玩哪些游戏？两个人可以玩哪些游戏？你喜欢什么样的游戏？教师进行互动的问题要简单而有趣，引导所有学生进行思考。在《猜字谜》的教学课堂上，教师可以和学生们一起玩猜字谜的游戏，充分激发学生对语文课堂的兴趣。
结语
提高小学低年级语文教学课堂的效率，最重要的是要通过教师教学方法的改变促进学生的学习积极性提高，让学生有进行学习的动力和兴趣。
参考文献：
[1]刘贞贞 . 信息技术时代小学语文教学方法与实践研究——评《小学语文教学研究与实践》[J]. 人民长江，2021，52（02）：219.
[2]王莉 . 用创意教学推进语文综合性学习——以部编版小学语文教材为例[J].小学生（下旬刊），2021（03）：82.
[3]霍姗姗 . 基于学生创新思维能力培养的小学语文教学策略研究[J].小学生（下旬刊），2021（03）：93.
[4]梁晴晴 . 趣味課堂 轻松学习——小学语文游戏化教学策略[J].小学生（中旬刊），2021（03）：84.
关键词：小学语文;教学效率;课堂教学策略
根据当前小学低年级语文教学的现状来看，提高小学低年级语文教学的效率已经刻不容缓。教师要在语文课堂上为学生们打好基础，培养学生对于语文学科的兴趣，促进学生思维的灵活变通、能力的快速增长。
一、当前小学低年级语文教学现状
小学低年级语文教学主要存在以下三方面的问题。其一，小学生对于语文教学课堂的积极性过低。部分语文课堂无法抓住学生的注意力，导致学生对于教学知识的理解和掌握不完全，课堂教学的效果不佳。其二，教师的教学模式比较死板和单一。教师在语文教学课堂上没有注意发挥学生的主观能动性，单调的教学没能激发学生主动参与学习活动。其三，教师与学生之间的互动比较少，互动质量不高。缺乏互动，学生容易在课堂上感觉疲倦，出现精力不集中的情况，影响了课堂教学的效率。另外，部分教师的教学能力不足，重视了对课堂学习氛围的塑造，但学生在其中的收获却很少。这些问题导致了小学低年级教学产生的效果不如预期，因此，需要教师进行教学改进。
二、提高小学低年级语文教学效率的教学方法
以下是一些提高小学低年级语文教学效率的一些方法，有助于改变教学当中存在的问题，提高小学生语文学习的兴趣，促使小学生的综合能力得到增长。
1.利用多媒体渲染课堂氛围
小学低年级学生的形象性思维十分发达，不够专注，特别容易被声音、画面等课堂上的新鲜事物吸引目光。教师在进行小学低年级的语文教学时可以多运用现代化教学工具，通过多媒体给学生们展现形象具体的形象，让整个课堂的学习氛围更加浓厚，提高学生参与语文课堂学习的主动性。
比如说，在部编版小学一年级语文《动物儿歌》、《古对今》等内容的教学时，教师可以通过给学生播放相关的音乐，学生可以在音乐声中熟悉语文教学的内容，形成深刻的记忆，并且在歌曲当中展开想象，进行思考。同时，音乐还有更强烈的审美特性和情感表达性，学生在音乐声中能够感受到所学内容的情感基调，感知更加深入。
比如，在教学二年级《难忘的泼水节》时，教师可以通过视频展示泼水节的盛况，让学生对泼水节有形象的认知，更容易理解课文中的文字描述。多媒体的辅助教学能够让语文课堂的学习氛围更加浓厚，激发学生的学习兴趣，促进学生对语文教学内容的理解和掌握，提高语文课堂教学的效率。
2.通过实践激发学生积极性
教师要在课堂上组织学生们进行实践，通过实践进一步增进学生对语文课堂的兴趣，促进学生对语文课堂有更直观和深刻的认识和感受。语文教学课堂上的实践类型十分多样，教师可以根据教学内容的特性和学生的状况进行合理设计和规划。
比如，教师可以在课堂上开展绘画实践。比如在小学二年级的教学内容：《日月潭》，教师可以一边让学生们朗读文章，一边根据文章内容进行想象，在头脑中描绘出日月潭的形状，然后引导学生将心中的日月潭画下来。通过绘画实践，充分锻炼学生的理解能力和想象能力。
比如，教师可以组织学生们以小组形式开展实践。部编版小学一年级《请你帮个忙》的单元学习中，教师可以让每个小组的学生根据生活经验来进行场景还原，将生活中常见的需要帮忙的场景在课堂上扮演出来。如在写作业时，没有带橡皮，需要向同桌借的场景。通过情境再现，让学生学会在需要人帮助的场景之下学会使用礼貌用语，这不仅能够让课堂氛围更加活跃，让学生更积极地参与到课堂教学活动中来，而且锻炼了学生的观察能力、想象能力，还培养了学生的表达交流能力和合作能力。
3.增强课堂互动，创设游戏环境
教师要在小学低年级的语文教学当中增强同学生之间的互动，提高学生在课堂上的参与感，还要通过游戏来让学生对语文课堂的兴趣提高，促进小学语文课堂更加高效地开展。
比如，在《怎么都快乐》的教学课堂上，教师可以通过提问与学生们进行互动。根据文章的内容，向学生们提问：一个人可以玩哪些游戏？两个人可以玩哪些游戏？你喜欢什么样的游戏？教师进行互动的问题要简单而有趣，引导所有学生进行思考。在《猜字谜》的教学课堂上，教师可以和学生们一起玩猜字谜的游戏，充分激发学生对语文课堂的兴趣。
结语
提高小学低年级语文教学课堂的效率，最重要的是要通过教师教学方法的改变促进学生的学习积极性提高，让学生有进行学习的动力和兴趣。
参考文献：
[1]刘贞贞 . 信息技术时代小学语文教学方法与实践研究——评《小学语文教学研究与实践》[J]. 人民长江，2021，52（02）：219.
[2]王莉 . 用创意教学推进语文综合性学习——以部编版小学语文教材为例[J].小学生（下旬刊），2021（03）：82.
[3]霍姗姗 . 基于学生创新思维能力培养的小学语文教学策略研究[J].小学生（下旬刊），2021（03）：93.
[4]梁晴晴 . 趣味課堂 轻松学习——小学语文游戏化教学策略[J].小学生（中旬刊），2021（03）：84.