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摘要：中等职业教育所培养的是技能型人才，是我国经济社会发展的基础。中职教育教学质量的优劣，对学生学有所成、社会上用人单位的用工需求起着至关重要的作用。对中职教育教学质量的评价，则反映了中等职业教育的教学是否符合用工需求。本文从中职教学质量体系的重要性入手，分析了中职教育教学质量评价体系的现状，最后，在“诊改”的基础上，对中职教学质量评价体系的构建进行了研究，做出相应对策，提升教学质量，为国家培养更多的社会紧缺型人才。
关键词：诊断与改进;中职;教学质量;评价体系
随着社会的发展，国家越来越重视职业教育的培养。为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，建立常态化的职业院校自主保证人才培养的机制，国家于2015年颁布了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，重点培养职业教育，那么，对中职教育教学质量的评价工作也将越来越重要。
一、中职教学质量评价体系的重要性
当今社会，经济发展飞速前进，所需人才也是与日俱增。根据用人单位的用工需求，中等职业教育所培养的人才需求量更是日趋增加，这对中职教育教学质量的要求也越来越严格。
传统的中职教育教学存在着诸多问题，需要对其进行改进与调整。所以，对中职教学质量的评价是非常有必要的，也是多方面的。只有这样，才能检验出中职教育教学质量的效果，从而建立能够促进学生更加全面发展、师资力量不断壮大、课程设置更加合理的新型的中职教学质量评价体系。
二、中职教学质量评价体系的现状分析
1.教学目标模糊
目前，中职教育教学课程内容与实际生产相脱节，所培养的人才与用人单位要求有着明显的差异。其主要原因是以学科定课程，完全按照书本知识进行讲解，而忽略了实际应用问题，导致学生所学知识与社会所需技术大相径庭，学生就业后还需重新学习方能胜任本职工作岗位，这在很大程度上浪费了大量的教育资源。
2.评价体系不够完善
学生毕业，走上工作岗位，就会有社会评价体系对其所学知识进行评价，从而反映出学生在校所学知识是否与工作岗位要求一致，主要包括该岗位所需专业技能和专业知识等。与此同时，学生自身也可进行自我评价，评价自身所学是否能够做到学以致用，能否胜任本职工作岗位。这些评价体系存在着相互独立，不能更好的评价出教学质量的优劣，因此，这些不够完善的评价体系还需要进一步的改进，形成一整套完善的评价体系。
3.理论与实践不能更好的结合
中等职业学校的学生，文化水平普遍较差，多数学生存在厌恶理论知识的学习，更加喜欢实践课的学习，这就造成了动手能力强于理论知识，而在实际生产过程中，只有实践能力是远远不够的，比如，在遇到一些问题时，就需要用到相关理论知识去分析和解决问题，对于那些理论知识较差的学生来说，会严重影响生产效率。
三、如何在“诊改”的基础上进行中职教学质量评价体系的构建
1.建立科学的教学质量评价体系
在课程设置上，要把传统的以学科定课程的教学方法改成目标教学法，即根据社会上用人单位的用工需求，制定出相应的教学计划，对所需专业技能和专业知识进行重点培养，采取有效的办法，让学生学有所成，以达到用工需求。与此同时，学校要定时对学生进行考核，来评价他们所学知识是否符合课程要求，是否符合用工需求，对评价结果进行分析，并适当调整教学任务，以达到最佳效果。
2.采取多元化的教學模式
学校应根据实际情况，适当调整教学计划，比如，可以利用假期，安排学生去企业进行体验实习，让他们亲身体验一下学校和社会之间的区别，通过劳动，对自身所学知识进行检验，看看能不能胜任该工作岗位，同时还能培养学生的吃苦耐劳精神。另外，学校可以根据自身情况，选择校企合作的方式，联合办学，根据企业要求，定点培养企业所需人才。
3.注重教学质量评价体系方式的关联性
对于教学质量的评价体系，目前主要有学校评价，社会评价和学生自身评价等方式，而这些评价体系存在着相互独立的问题，他们之间的评价没有交流，在一定程度上起不到有效的作用。因此，应把这些评价体系相互结合起来，比如，学校定期对教学质量进行考核、评价，把结果反馈给学生和任课教师，社会用人单位也要对刚入职的学生进行评价，把结果反馈给学校，适当调整教学任务，学生自身也要对自己进行评价，查找自身不足，只有把各种评价方式有效的相结合起来，才能对教学质量做到更好的评价。
四、结语
中等职业学校的学生有其自身的特点，学校要根据其自身实际情况，结合专业特点和社会用工需求，制定合适的教学计划，而这整个过程都少不了教学质量评价体系的参与，只有做出评价，才能反映出相关问题，才能查漏补缺，进行改进，从而得到更好的发展。而教学质量评价体系，是在不断发展变化中不断被完善的，所以，我们要根据实际情况，实事求是的进行评价和总结，以适应社会发展的步伐。
参考文献
[1]姜周.构建中职学校教学质量评价模式创新研究[J].湖北农机化，2020年03期
[2]孙媛媛.以职业能力为导向的中职课堂教学质量评价体系研究[J].现代职业教育，2020年08期
关键词：诊断与改进;中职;教学质量;评价体系
随着社会的发展，国家越来越重视职业教育的培养。为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，建立常态化的职业院校自主保证人才培养的机制，国家于2015年颁布了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，重点培养职业教育，那么，对中职教育教学质量的评价工作也将越来越重要。
一、中职教学质量评价体系的重要性
当今社会，经济发展飞速前进，所需人才也是与日俱增。根据用人单位的用工需求，中等职业教育所培养的人才需求量更是日趋增加，这对中职教育教学质量的要求也越来越严格。
传统的中职教育教学存在着诸多问题，需要对其进行改进与调整。所以，对中职教学质量的评价是非常有必要的，也是多方面的。只有这样，才能检验出中职教育教学质量的效果，从而建立能够促进学生更加全面发展、师资力量不断壮大、课程设置更加合理的新型的中职教学质量评价体系。
二、中职教学质量评价体系的现状分析
1.教学目标模糊
目前，中职教育教学课程内容与实际生产相脱节，所培养的人才与用人单位要求有着明显的差异。其主要原因是以学科定课程，完全按照书本知识进行讲解，而忽略了实际应用问题，导致学生所学知识与社会所需技术大相径庭，学生就业后还需重新学习方能胜任本职工作岗位，这在很大程度上浪费了大量的教育资源。
2.评价体系不够完善
学生毕业，走上工作岗位，就会有社会评价体系对其所学知识进行评价，从而反映出学生在校所学知识是否与工作岗位要求一致，主要包括该岗位所需专业技能和专业知识等。与此同时，学生自身也可进行自我评价，评价自身所学是否能够做到学以致用，能否胜任本职工作岗位。这些评价体系存在着相互独立，不能更好的评价出教学质量的优劣，因此，这些不够完善的评价体系还需要进一步的改进，形成一整套完善的评价体系。
3.理论与实践不能更好的结合
中等职业学校的学生，文化水平普遍较差，多数学生存在厌恶理论知识的学习，更加喜欢实践课的学习，这就造成了动手能力强于理论知识，而在实际生产过程中，只有实践能力是远远不够的，比如，在遇到一些问题时，就需要用到相关理论知识去分析和解决问题，对于那些理论知识较差的学生来说，会严重影响生产效率。
三、如何在“诊改”的基础上进行中职教学质量评价体系的构建
1.建立科学的教学质量评价体系
在课程设置上，要把传统的以学科定课程的教学方法改成目标教学法，即根据社会上用人单位的用工需求，制定出相应的教学计划，对所需专业技能和专业知识进行重点培养，采取有效的办法，让学生学有所成，以达到用工需求。与此同时，学校要定时对学生进行考核，来评价他们所学知识是否符合课程要求，是否符合用工需求，对评价结果进行分析，并适当调整教学任务，以达到最佳效果。
2.采取多元化的教學模式
学校应根据实际情况，适当调整教学计划，比如，可以利用假期，安排学生去企业进行体验实习，让他们亲身体验一下学校和社会之间的区别，通过劳动，对自身所学知识进行检验，看看能不能胜任该工作岗位，同时还能培养学生的吃苦耐劳精神。另外，学校可以根据自身情况，选择校企合作的方式，联合办学，根据企业要求，定点培养企业所需人才。
3.注重教学质量评价体系方式的关联性
对于教学质量的评价体系，目前主要有学校评价，社会评价和学生自身评价等方式，而这些评价体系存在着相互独立的问题，他们之间的评价没有交流，在一定程度上起不到有效的作用。因此，应把这些评价体系相互结合起来，比如，学校定期对教学质量进行考核、评价，把结果反馈给学生和任课教师，社会用人单位也要对刚入职的学生进行评价，把结果反馈给学校，适当调整教学任务，学生自身也要对自己进行评价，查找自身不足，只有把各种评价方式有效的相结合起来，才能对教学质量做到更好的评价。
四、结语
中等职业学校的学生有其自身的特点，学校要根据其自身实际情况，结合专业特点和社会用工需求，制定合适的教学计划，而这整个过程都少不了教学质量评价体系的参与，只有做出评价，才能反映出相关问题，才能查漏补缺，进行改进，从而得到更好的发展。而教学质量评价体系，是在不断发展变化中不断被完善的，所以，我们要根据实际情况，实事求是的进行评价和总结，以适应社会发展的步伐。
参考文献
[1]姜周.构建中职学校教学质量评价模式创新研究[J].湖北农机化，2020年03期
[2]孙媛媛.以职业能力为导向的中职课堂教学质量评价体系研究[J].现代职业教育，2020年08期