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摘 要：要让现在孩子们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人，引导他们走向正确的人生轨迹。感恩是一种生活态度，是一种美德。父母是孩子最早接触和效仿的对象，是形成个性品质的首任教师。家庭和幼儿园应该相互沟通和结合，最终达到共同促进、双重教育的目的。
关键词：幼儿;感恩教育;家庭教育
引 言：
本文围绕对幼儿实施感恩教育这个主题阐述个人观点，主要内容分两大块：幼儿园为什么要开展感恩教育，分别从感恩的概念、幼儿的特点和实施感恩教育的必要性三个方面講述;如何对幼儿实施感恩教育，分别从家庭的榜样作用、幼儿园的引导教育和家园合作教育三个方面进行讲述。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的。如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”幼儿时期是性格塑造期，孩子的习惯容易养成。
一、幼儿园为什么要开展感恩教育
1.什么是感恩和感恩教育
⑴ 感恩，是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。
⑵ 感恩教育，是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。和谐社会，就要感恩生活，学会感恩是孩子生存的美德。让孩子们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得相互谦让和尊重他人，引导他们走向正确的人生轨迹。
2.幼儿的心理特征。幼儿的个性呈现逐渐发展的趋势，其自我意识和道德观念也逐渐形成，这时候如果教育失衡，就会让他们形成任性、蛮横、自我为中心的不良性格。教育孩子要以表扬和赞赏为主，不能过多地职责和批评，否则，孩子会形成胆怯和缺乏信息的性格。
3.为什么要对幼儿实施感恩教育。感恩是一种生活态度，是一种美德，是良好的道德体现。感恩是一种品格素养，是做人最基本的修养，也是人际交往的常理之情，是一个人在社会上应该具备的基本道德准则。幼儿时期，感恩教育不可忽视;感恩教育也是幼儿健康成长的需要。
二、如何对幼儿实施感恩教育
（一）家之教
1.身教胜于言教。俗语讲自家的孩子“像”或者“随”父母，这两个字指的不仅是孩子的长相向父母，孩子的品格一样受父母影响最大。所以，对幼儿实施感恩教育，父母首先要懂得感恩，并在实际的生活中做给孩子看。
2.教育孩子要理解父母的辛苦。孩子是父母的心头肉，从十月怀胎到出生再到自己无力付出，父母对孩子的爱和默默的付出都不曾减少，所以父母从小就要教育孩子懂得尊重长辈，尊重长辈的付出，感恩长辈的爱。
3.让孩子参与家庭劳动。陶行知有言“劳动即教育”。多让孩子参与一些力所能及的劳动，让其适当吃些苦，多一些亲身体验。例如打扫卫生、整理房间、拎一拎菜篮子、到熟悉的商店买一些简单的商品等。
4.让孩子感受自然。大自然博大宽广，花草皆有情，山水谙灵性。父母无论有多忙，也要抽时间多带孩子走进大自然的怀抱，享受大自然的醇香和宁静，感受大自然的雄伟与神圣。就如歌德所说，“自然乃是神的一件活生生又看得见的华服。”让孩子学会体味生活，懂得感恩自然、感恩生命、感恩美好的世界。
（二）园之导
1.在平时活动中，开展感恩教育。“人之初性本善”，人的本性是善良的，之所以形成品行差异，因为后天环境的影响，品行自幼培养，关键是成人怎样正确引导和培养。“生活即教育”，陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。” 幼儿教师要及时发现小朋友们在园生活中，出现的有教育意义的生活场景，并适时对其进行感恩教育。在幼儿园，教师不仅要在游戏中开发幼儿的智力，还要在情感教育上，在让幼儿感受爱的同时，学会感恩生活和对自己实施爱的人。
2.利用传统节日活动，实施感恩教育。在我国很多节日中都包含“感恩教育”的内容，如：母亲节、教师节、重阳节、劳动节、龙舟节等等。节日是我们进行感恩活动的最佳时机，要利用这些传统节日积极地对孩子们开展感恩教育。
3.结合幼儿园教材内容，进行感恩教育。在幼儿园的教材中，有些“爱心”素材可充分加以利用。比如，讲解《餐前饭后》这一活动时，不仅让孩子明白要养成饭前洗手饭后漱口的习惯，还要让孩子知道吃饭前要让爷爷奶奶、爸爸妈妈先上坐，自己要最后坐;先让长辈吃自己随后再动筷的尊重老人、感谢长辈的生活就餐习惯。幼儿的课程以活动和游戏为主，活动课有好多“情景教学”可以进行，在情景教学中可以进一步对孩子进行感恩教育。例如，分苹果的游戏等。
4.结合主题活动，开展感恩教育。主题活动是幼儿园的主要教学形式，要充分利用主题活动，有效开展感恩教育。例如：在小班以“我爱我家”为主题的活动中，让孩子了解自己的家人对自己的关心和帮助，产生对家人的感激之情。在针对即将毕业的大班学生，可以组织开展《我要感谢的人》这一主题活动。“马上就要毕业了，在这三年里你最想感谢的人是谁呢？你怎样来表示感谢呢？”大家七嘴八舌，都有话说：我要感谢张老师、我要感谢给我分面包吃的阿姨、我要感谢我同桌的妈妈等等，再让他们简单地说一说原因。这样自然就把感恩意识潜移默化在他们心里了。
（三）家园合作见成效
1.幼儿园要把握主动权，积极向家长宣传感恩教育相关知识。
⑴有效利用学校宣传栏或壁画进行宣传，如在墙壁上画一些二十四孝图等。
⑵散发宣传单。利用宣传单，向家长宣传对孩子进行感恩教育的重要性以及如何对孩子进行感恩教育。
⑶让家长辅导孩子进行画报作业。
⑷开展开放日活动。每学期进行至少两次半开放或全开放日活动，利用开放活动日举行一些情境表演、亲子阅读、亲子游戏等活动让家长与孩子一起感受感恩教育。
2.家长要配合幼儿园，主动培养孩子的感恩意识。家长不能依赖学校单一教育孩子要养成感恩的习惯，而要主动配合老师对孩子进行感恩教育。
总之，实施感恩教育是培养幼儿健康成长的关键，不可无视。实施感恩教育需要家园合作，共同促进。
参考文献
[1] 王定升.感恩对助人行为的影响[D].河南大学2008年硕士学位论文.
[2] 杨小青.学会感恩：一种提升幸福感的途径[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2011，7.
关键词：幼儿;感恩教育;家庭教育
引 言：
本文围绕对幼儿实施感恩教育这个主题阐述个人观点，主要内容分两大块：幼儿园为什么要开展感恩教育，分别从感恩的概念、幼儿的特点和实施感恩教育的必要性三个方面講述;如何对幼儿实施感恩教育，分别从家庭的榜样作用、幼儿园的引导教育和家园合作教育三个方面进行讲述。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的。如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”幼儿时期是性格塑造期，孩子的习惯容易养成。
一、幼儿园为什么要开展感恩教育
1.什么是感恩和感恩教育
⑴ 感恩，是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。
⑵ 感恩教育，是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。和谐社会，就要感恩生活，学会感恩是孩子生存的美德。让孩子们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得相互谦让和尊重他人，引导他们走向正确的人生轨迹。
2.幼儿的心理特征。幼儿的个性呈现逐渐发展的趋势，其自我意识和道德观念也逐渐形成，这时候如果教育失衡，就会让他们形成任性、蛮横、自我为中心的不良性格。教育孩子要以表扬和赞赏为主，不能过多地职责和批评，否则，孩子会形成胆怯和缺乏信息的性格。
3.为什么要对幼儿实施感恩教育。感恩是一种生活态度，是一种美德，是良好的道德体现。感恩是一种品格素养，是做人最基本的修养，也是人际交往的常理之情，是一个人在社会上应该具备的基本道德准则。幼儿时期，感恩教育不可忽视;感恩教育也是幼儿健康成长的需要。
二、如何对幼儿实施感恩教育
（一）家之教
1.身教胜于言教。俗语讲自家的孩子“像”或者“随”父母，这两个字指的不仅是孩子的长相向父母，孩子的品格一样受父母影响最大。所以，对幼儿实施感恩教育，父母首先要懂得感恩，并在实际的生活中做给孩子看。
2.教育孩子要理解父母的辛苦。孩子是父母的心头肉，从十月怀胎到出生再到自己无力付出，父母对孩子的爱和默默的付出都不曾减少，所以父母从小就要教育孩子懂得尊重长辈，尊重长辈的付出，感恩长辈的爱。
3.让孩子参与家庭劳动。陶行知有言“劳动即教育”。多让孩子参与一些力所能及的劳动，让其适当吃些苦，多一些亲身体验。例如打扫卫生、整理房间、拎一拎菜篮子、到熟悉的商店买一些简单的商品等。
4.让孩子感受自然。大自然博大宽广，花草皆有情，山水谙灵性。父母无论有多忙，也要抽时间多带孩子走进大自然的怀抱，享受大自然的醇香和宁静，感受大自然的雄伟与神圣。就如歌德所说，“自然乃是神的一件活生生又看得见的华服。”让孩子学会体味生活，懂得感恩自然、感恩生命、感恩美好的世界。
（二）园之导
1.在平时活动中，开展感恩教育。“人之初性本善”，人的本性是善良的，之所以形成品行差异，因为后天环境的影响，品行自幼培养，关键是成人怎样正确引导和培养。“生活即教育”，陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。” 幼儿教师要及时发现小朋友们在园生活中，出现的有教育意义的生活场景，并适时对其进行感恩教育。在幼儿园，教师不仅要在游戏中开发幼儿的智力，还要在情感教育上，在让幼儿感受爱的同时，学会感恩生活和对自己实施爱的人。
2.利用传统节日活动，实施感恩教育。在我国很多节日中都包含“感恩教育”的内容，如：母亲节、教师节、重阳节、劳动节、龙舟节等等。节日是我们进行感恩活动的最佳时机，要利用这些传统节日积极地对孩子们开展感恩教育。
3.结合幼儿园教材内容，进行感恩教育。在幼儿园的教材中，有些“爱心”素材可充分加以利用。比如，讲解《餐前饭后》这一活动时，不仅让孩子明白要养成饭前洗手饭后漱口的习惯，还要让孩子知道吃饭前要让爷爷奶奶、爸爸妈妈先上坐，自己要最后坐;先让长辈吃自己随后再动筷的尊重老人、感谢长辈的生活就餐习惯。幼儿的课程以活动和游戏为主，活动课有好多“情景教学”可以进行，在情景教学中可以进一步对孩子进行感恩教育。例如，分苹果的游戏等。
4.结合主题活动，开展感恩教育。主题活动是幼儿园的主要教学形式，要充分利用主题活动，有效开展感恩教育。例如：在小班以“我爱我家”为主题的活动中，让孩子了解自己的家人对自己的关心和帮助，产生对家人的感激之情。在针对即将毕业的大班学生，可以组织开展《我要感谢的人》这一主题活动。“马上就要毕业了，在这三年里你最想感谢的人是谁呢？你怎样来表示感谢呢？”大家七嘴八舌，都有话说：我要感谢张老师、我要感谢给我分面包吃的阿姨、我要感谢我同桌的妈妈等等，再让他们简单地说一说原因。这样自然就把感恩意识潜移默化在他们心里了。
（三）家园合作见成效
1.幼儿园要把握主动权，积极向家长宣传感恩教育相关知识。
⑴有效利用学校宣传栏或壁画进行宣传，如在墙壁上画一些二十四孝图等。
⑵散发宣传单。利用宣传单，向家长宣传对孩子进行感恩教育的重要性以及如何对孩子进行感恩教育。
⑶让家长辅导孩子进行画报作业。
⑷开展开放日活动。每学期进行至少两次半开放或全开放日活动，利用开放活动日举行一些情境表演、亲子阅读、亲子游戏等活动让家长与孩子一起感受感恩教育。
2.家长要配合幼儿园，主动培养孩子的感恩意识。家长不能依赖学校单一教育孩子要养成感恩的习惯，而要主动配合老师对孩子进行感恩教育。
总之，实施感恩教育是培养幼儿健康成长的关键，不可无视。实施感恩教育需要家园合作，共同促进。
参考文献
[1] 王定升.感恩对助人行为的影响[D].河南大学2008年硕士学位论文.
[2] 杨小青.学会感恩：一种提升幸福感的途径[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2011，7.