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摘 要：由于我国历史文化较为悠久，文化底蕴也较为深厚。所以在当前幼儿园教学中，教师运用经典国学，能够将古人的先进思想渗透到教学活动中提升幼儿的综合素养，使幼儿能够体会到古人的辛勤智慧，从而增强幼儿的传承精神和正确的价值观念，提升幼儿的综合素养。教师要在幼儿园教学中运用文化传承，引导幼儿拓展自身的视野，提高自身对于中国文化认知的深度，使幼儿能够感受到中华民族的魅力，从而健全幼儿的个人性格，十一玩儿能够借助经典文学，不断的强化自身的内在品质。所以在幼儿园教学中教师就可以利用国学进乐园艺术创未来的教学活动，举办特色性的经典教学活动，为幼儿的成长插上飞翔的翅膀。
关键词：幼儿园;国学经典;教学活动;实践探索;教学策略
引言：
在幼儿园国学经典教学活动中，幼儿园教师要积极的创设教学情景，通过对环境的创设，能够为幼儿提供良好的学习氛围，引导幼儿在学习中不断的成长和发展，例如在樟树市第二幼儿园中，领导教师通过对墙外建设社会主义核心价值观的宣传标语，以及利用醒目的红色大字，引导学生树立“聆听、善思”的思想，使幼儿能够在100多米的国学文化墙中，嬉戏学习提高了幼儿的文学经典认知能力。教师还可以在《三字经》和《弟子规》所构建的文化长廊中，引导幼儿学习中国传统的文化知识，使幼儿能够阅读经典的名著，提高幼儿的学习能力，有效的增强幼儿的学习主动性。
1.在博大精深的国学作品中选择经典
由于我国传统文化历史悠久，并且艺术作品浩如烟海，其中蕴含丰富的人文哲理和诗词歌赋。所以教师在开展幼儿园教学时，要选取具有针对性的艺术作品引导幼儿学习我国国学文化。例如在古诗教学中，教师就可以选取一些适合幼儿学习和理解的诗句，如“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”教师通过具有针对性的文学作品引导幼儿养成良好的生活习惯，使幼儿在吃饭时能够爱惜粮食，尊重每一个劳动者。教师也要根据幼儿的年龄特点，开展科学性的引导，增强幼儿的记忆能力和想象力，拓展幼儿的文学素养，教师在选取文学作品时也要贴近幼儿的实际生活，使幼儿能够感受到中国传统优秀作品对于自身发展的重要意义，从而有效的提高幼儿的学习能力，完善幼儿的综合素养，教师要注重培养幼儿的童趣，由于童趣能够激发幼儿主动学习和探索中国传统的优秀文化。使幼儿感受到朗读的兴趣，从而提升幼儿的理解能力和探索意识。
例如教师在利用诗词教学时“鹅、鹅、鹅，曲項向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗时，教师就可以通过多媒体播放有关诗的相关视频通过诗中的白鹅形象，展现出优美的白鹅浮于清水的画面，引导幼儿通过观察了解该师的意义，从而有效的提高幼儿的模仿和联想能力，深入的培养幼儿的诗歌学习热情提升幼儿教学的有效性。
教师在开展幼儿园朗读教学时，要注重幼儿教学的创新和时代性，所以在开展知识引导时，通过文化的选取和传承培养幼儿的朗读热情，使幼儿能够在朗读中不断的树立先进的思想观念，从而为幼儿的成长奠定良好的基础。例如在笔者所在的幼儿园中教师，鉴于幼儿的年龄开展不同的教学活动，在小班、中班和大班分别开设《三字经》、《弟子规》、《古诗词》等课程，丰富幼儿的学习和生活，使幼儿能够体会到我国中华民族传统文化的精髓，提升幼儿的良好价值观念，为幼儿成长发展奠定坚实的基础。幼儿园在开展教学活动时也要通过中国优秀的传统文化如名画欣赏、音乐鉴赏和名句演奏等特色的文化引入到幼儿园校园中，为幼儿的成长奠定良好的基础，使幼儿能够近距离的接触中国传统的艺术作品，提升幼儿的综合素养和高尚品质，为幼儿的个性化成长打下夯实的基础。
2.在国学舞蹈中强化幼儿的身心素养
幼儿园教师在开展教学工作时要结合传统文化的思想深度，开展教育教学的工作，使幼儿能够有所感悟，有所思考，提升幼儿的学习能力和联想能力。由于幼儿正处在思想高速发展的时期，所以幼儿园教师在教育教学时利用经典国学强化自身的身心素养，能够有效的提高自身的文学积淀，使幼儿在成长成更好的感悟和思考，教师也要在教学中把握幼儿的兴趣爱好和个人性格特点。例如有些幼儿喜欢跳舞和运动，教师就可以在幼儿园教学中通过早操和亲子早操融入中国古典的舞蹈，使幼儿能够在舞蹈中成长和发展。教师要多与学生家长沟通和交流，在教育教学中引导幼儿家长积极的融入到亲子早操中，感受中国文化带给幼儿的成长变化，充分的提升国学教育的科学性，为幼儿的个人情操和思想素养奠定坚实的基础。
3.在朗诵活动中激发幼儿的朗读兴趣
由于幼儿年龄较小，思维较为活跃性格，所以教师在教学中要尊重幼儿的个体行为，并且在教育过程中以幼儿作为教学的基础开展国学活动的引导和渗透。教师要积极的组织幼儿，通过经典文学作品进行朗读和学习，使幼儿能够在朗读过程中提高自身的综合素养，也有效的吸引幼儿参与到活动中，提高幼儿的学习主动性。在现阶段樟树市第二幼儿园中教师举办了小小朗读家的教学活动，引导幼儿朗读经典的国学作品，使幼儿能够在朗读过程中学习经典文学作品的意义，才有效的完善幼儿的思想素养，提升幼儿的个人道德品质。教师也要在教学活动中多鼓励幼儿，使幼儿能够树立学习的自信心，激发幼儿的活动热情。教师还可以邀请本市演讲名人进幼儿园进行指导，使幼儿能够与演讲者进行零距离的接触。并且通过演讲者对于幼儿的评价，提升幼儿的学习能力和朗读热情，有效的增强国学教学的严谨性提高朗读教学的质量。
4.在轻松严谨的氛围中体会国学经典
教师在教学时要创新教学环境，引导幼儿身临其境感受具有诗意的环境上有效的激发幼儿的学习能力，完善幼儿的各项素养。教师也要通过决策体验引导幼儿感悟生命的责任，启发幼儿在国学经典作品中，获取更多的知识，提升幼儿的综合素质，教师也要引导幼儿直面经典，在教学中感悟经典作品的文化底蕴，提升幼儿的感悟能力，教师也要注重快乐教学，并且在各种节日中，渗透国学经典活动，如六一儿童节、元旦、毕业典礼等活动渗透国学经典作品，并且将活动的各个项目结合我国传统的艺术，如戏曲舞蹈，丰富幼儿的学习环境，引导幼儿在轻松和谐的氛围中体会国学经典。教师还可以在教学活动中开展国学竞赛，教学活动，引导幼儿在竞赛中掌握国学经典作品，提升幼儿的文化底蕴。教师也要激发幼儿的竞争意识引导幼儿，成立相应的国学经典学习小组。教师也在教学中探索新型的教学理念，并且本着《国学经典润泽童心幼儿园国学经典教学活动实践研究》的课题，为幼儿的国学知识学习奠定好良好的基础。
结束语
综上所叙，我们可以看出在幼儿园国学经典教学活动中，教师要遵循幼儿的成长规律，在教育教学中强化幼儿的身心素养，使幼儿能够在活动中成长，在活动中启发不断的完善自身的学习能力和情感体验。
参考文献
[1] 王财贵.幼儿园国学经典教学活动实践探究策略[J].北京教育（普教版），2017，（04）：33-34.
[2] 廖军和.儿童“读经”教学活动实施策略[J].中国教育学刊，2016，（03）：14-17.
[3] 沈立.在幼儿园教学活动中通过国学经典教学活动对幼儿的启发[J].中国教育学刊，2016，（05）：18-21.
[4] 丰向日.利用发展的眼光看待幼儿园国学经典教育活动[J].陕西师大学报（社会科学版），2016，33（05）：139-142.
[5] 陈晓锋.传承优秀文化 点燃智慧之光——小学开展国学教育的思考与实践[J].语文教学通讯，2016，670（02）：34-36.
关键词：幼儿园;国学经典;教学活动;实践探索;教学策略
引言：
在幼儿园国学经典教学活动中，幼儿园教师要积极的创设教学情景，通过对环境的创设，能够为幼儿提供良好的学习氛围，引导幼儿在学习中不断的成长和发展，例如在樟树市第二幼儿园中，领导教师通过对墙外建设社会主义核心价值观的宣传标语，以及利用醒目的红色大字，引导学生树立“聆听、善思”的思想，使幼儿能够在100多米的国学文化墙中，嬉戏学习提高了幼儿的文学经典认知能力。教师还可以在《三字经》和《弟子规》所构建的文化长廊中，引导幼儿学习中国传统的文化知识，使幼儿能够阅读经典的名著，提高幼儿的学习能力，有效的增强幼儿的学习主动性。
1.在博大精深的国学作品中选择经典
由于我国传统文化历史悠久，并且艺术作品浩如烟海，其中蕴含丰富的人文哲理和诗词歌赋。所以教师在开展幼儿园教学时，要选取具有针对性的艺术作品引导幼儿学习我国国学文化。例如在古诗教学中，教师就可以选取一些适合幼儿学习和理解的诗句，如“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”教师通过具有针对性的文学作品引导幼儿养成良好的生活习惯，使幼儿在吃饭时能够爱惜粮食，尊重每一个劳动者。教师也要根据幼儿的年龄特点，开展科学性的引导，增强幼儿的记忆能力和想象力，拓展幼儿的文学素养，教师在选取文学作品时也要贴近幼儿的实际生活，使幼儿能够感受到中国传统优秀作品对于自身发展的重要意义，从而有效的提高幼儿的学习能力，完善幼儿的综合素养，教师要注重培养幼儿的童趣，由于童趣能够激发幼儿主动学习和探索中国传统的优秀文化。使幼儿感受到朗读的兴趣，从而提升幼儿的理解能力和探索意识。
例如教师在利用诗词教学时“鹅、鹅、鹅，曲項向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗时，教师就可以通过多媒体播放有关诗的相关视频通过诗中的白鹅形象，展现出优美的白鹅浮于清水的画面，引导幼儿通过观察了解该师的意义，从而有效的提高幼儿的模仿和联想能力，深入的培养幼儿的诗歌学习热情提升幼儿教学的有效性。
教师在开展幼儿园朗读教学时，要注重幼儿教学的创新和时代性，所以在开展知识引导时，通过文化的选取和传承培养幼儿的朗读热情，使幼儿能够在朗读中不断的树立先进的思想观念，从而为幼儿的成长奠定良好的基础。例如在笔者所在的幼儿园中教师，鉴于幼儿的年龄开展不同的教学活动，在小班、中班和大班分别开设《三字经》、《弟子规》、《古诗词》等课程，丰富幼儿的学习和生活，使幼儿能够体会到我国中华民族传统文化的精髓，提升幼儿的良好价值观念，为幼儿成长发展奠定坚实的基础。幼儿园在开展教学活动时也要通过中国优秀的传统文化如名画欣赏、音乐鉴赏和名句演奏等特色的文化引入到幼儿园校园中，为幼儿的成长奠定良好的基础，使幼儿能够近距离的接触中国传统的艺术作品，提升幼儿的综合素养和高尚品质，为幼儿的个性化成长打下夯实的基础。
2.在国学舞蹈中强化幼儿的身心素养
幼儿园教师在开展教学工作时要结合传统文化的思想深度，开展教育教学的工作，使幼儿能够有所感悟，有所思考，提升幼儿的学习能力和联想能力。由于幼儿正处在思想高速发展的时期，所以幼儿园教师在教育教学时利用经典国学强化自身的身心素养，能够有效的提高自身的文学积淀，使幼儿在成长成更好的感悟和思考，教师也要在教学中把握幼儿的兴趣爱好和个人性格特点。例如有些幼儿喜欢跳舞和运动，教师就可以在幼儿园教学中通过早操和亲子早操融入中国古典的舞蹈，使幼儿能够在舞蹈中成长和发展。教师要多与学生家长沟通和交流，在教育教学中引导幼儿家长积极的融入到亲子早操中，感受中国文化带给幼儿的成长变化，充分的提升国学教育的科学性，为幼儿的个人情操和思想素养奠定坚实的基础。
3.在朗诵活动中激发幼儿的朗读兴趣
由于幼儿年龄较小，思维较为活跃性格，所以教师在教学中要尊重幼儿的个体行为，并且在教育过程中以幼儿作为教学的基础开展国学活动的引导和渗透。教师要积极的组织幼儿，通过经典文学作品进行朗读和学习，使幼儿能够在朗读过程中提高自身的综合素养，也有效的吸引幼儿参与到活动中，提高幼儿的学习主动性。在现阶段樟树市第二幼儿园中教师举办了小小朗读家的教学活动，引导幼儿朗读经典的国学作品，使幼儿能够在朗读过程中学习经典文学作品的意义，才有效的完善幼儿的思想素养，提升幼儿的个人道德品质。教师也要在教学活动中多鼓励幼儿，使幼儿能够树立学习的自信心，激发幼儿的活动热情。教师还可以邀请本市演讲名人进幼儿园进行指导，使幼儿能够与演讲者进行零距离的接触。并且通过演讲者对于幼儿的评价，提升幼儿的学习能力和朗读热情，有效的增强国学教学的严谨性提高朗读教学的质量。
4.在轻松严谨的氛围中体会国学经典
教师在教学时要创新教学环境，引导幼儿身临其境感受具有诗意的环境上有效的激发幼儿的学习能力，完善幼儿的各项素养。教师也要通过决策体验引导幼儿感悟生命的责任，启发幼儿在国学经典作品中，获取更多的知识，提升幼儿的综合素质，教师也要引导幼儿直面经典，在教学中感悟经典作品的文化底蕴，提升幼儿的感悟能力，教师也要注重快乐教学，并且在各种节日中，渗透国学经典活动，如六一儿童节、元旦、毕业典礼等活动渗透国学经典作品，并且将活动的各个项目结合我国传统的艺术，如戏曲舞蹈，丰富幼儿的学习环境，引导幼儿在轻松和谐的氛围中体会国学经典。教师还可以在教学活动中开展国学竞赛，教学活动，引导幼儿在竞赛中掌握国学经典作品，提升幼儿的文化底蕴。教师也要激发幼儿的竞争意识引导幼儿，成立相应的国学经典学习小组。教师也在教学中探索新型的教学理念，并且本着《国学经典润泽童心幼儿园国学经典教学活动实践研究》的课题，为幼儿的国学知识学习奠定好良好的基础。
结束语
综上所叙，我们可以看出在幼儿园国学经典教学活动中，教师要遵循幼儿的成长规律，在教育教学中强化幼儿的身心素养，使幼儿能够在活动中成长，在活动中启发不断的完善自身的学习能力和情感体验。
参考文献
[1] 王财贵.幼儿园国学经典教学活动实践探究策略[J].北京教育（普教版），2017，（04）：33-34.
[2] 廖军和.儿童“读经”教学活动实施策略[J].中国教育学刊，2016，（03）：14-17.
[3] 沈立.在幼儿园教学活动中通过国学经典教学活动对幼儿的启发[J].中国教育学刊，2016，（05）：18-21.
[4] 丰向日.利用发展的眼光看待幼儿园国学经典教育活动[J].陕西师大学报（社会科学版），2016，33（05）：139-142.
[5] 陈晓锋.传承优秀文化 点燃智慧之光——小学开展国学教育的思考与实践[J].语文教学通讯，2016，670（02）：34-36.