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摘 要：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”，一个班级中总有这样那样的孩子。对特殊学生的教育教学是目前最普遍、最棘手的问题，让老师和家长为此煞费苦心。关注特殊学生就成了教育教学工作中的重要组成部分。
关键词：特殊；关注；自信心；鼓励；转变
【案例分析】
我们班有个学生叫邱××，作业从来不做，有时候还撒谎，说自己把作业本落在家里了。这样的学习态度导致他的学习成绩不高，总是在下游徘徊。除此之外，他还经常违纪，跟同学打闹、吵架几乎是家常便饭，所以当班级中出现违规违纪如踢别班教师的门，大家都会把目光投向他，此时，他往往会害羞地低下头。长此以往，他表现得更加顽劣，对教师的批评很不在意。作为一个12岁的孩子，我想他应该跟所有孩子一样，向往伙伴之间的正常交往，渴望被群体接纳。基于此，我开始进行家访。通过家访，我了解到他的爸爸妈妈文化水平不高，初中毕业，对孩子的管教较粗暴。在家里他表面上很听父母的话，但背着他爸爸，他经常在与邻居家小朋友在玩乐时做一些小小的坏事。家长见到我就说：“这孩子软硬不吃，真拿他没法子。”可对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对邱××的学习成绩很重视，一听说成绩差，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。成绩不理想使得他在家里长期被父母打骂，在学校又处于被同学排斥的地位，造成他对被接纳的满足受到阻抑，心理严重失衡，渴求受人关注。因此他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。你批评他，他就会产生强烈的抵触情绪，而且通过捶打桌椅、打骂同学等行为来发泄，还时不时做一些异常的举动引起他人的注意。
【寻求对策】
我想我不能再让他继续这样下去了，这样会“毁”了他的。我心急如焚，心里琢磨着得想想办法才行，我得采取行动：
俗话说：父母是孩子最好的老师。为了给邱××创造良好的学习成长环境，我首先建立了和他父母的有效沟通，在教育孩子的问题上，我们达成了一致意见。我劝导他们在教育孩子时，应多赏识，少打骂，同时和他爸爸妈妈讨论他爱使用暴力的种种可能原因，终于我和他爸爸妈妈达成了共识：因为孩子在家受到这样的打骂，因此到学校以后，他不想成为弱者，就使用暴力了。从那以后，我就很少听到邱××的家长打儿子的事了。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又提醒他的家长及时给予表扬，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。
经过我平时用心地观察，发现爱引人注意的孩子，多半是因为“情感饥渴”，所以我要多给他爱抚。我想我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。因此，我总是默默地走到他身边去，有意无意地摸摸他的头，随时关注他的行为表现。我还发现他对学习成绩其实挺在意，有一次测验，我出了10道题，他做对了8道，他一整天都格外兴奋，可是他很厌恶做作业，特别是作业较多时就非常不愿意做。于是每天一有时间，我就让他到办公室来，及时给他辅导当天的作业，做对了就及时给予肯定和鼓励，他表现出了不同寻常的认真，速度也快了许多。就这样，慢慢提高了他的学习兴趣，增强了他的自信心。虽然他经常犯错误，但只要将他向上的意愿激发出来，其实他身上有很多“闪光点”，比如，对于自己感兴趣的课，课堂上表现活跃，在劳动中乐于表现自己……所以我在教学中，将挖掘他向上的可塑性列为工作的重心之一。上课时，我会有意识地让他发言，当他的回答有新意或声音响亮的时候，我会抓住这一时机表扬他，通过这种方式，让他品尝到成功的喜悦。哪怕他的回答并不正确，我也善意地说：“你虽然回答得不准确，但说明你已认真思考了。”这时，一种难以言喻的欢乐洋溢在他脸上。果然，他兴趣浓厚了，有时上课也会小声地回答，真令人高興。于是，我借机发挥，在课堂上，我会对同学说：“邱××这段时间进步很大，该不该为他鼓掌？”“邱××回答得真好啊！”平日里一向受批评的他，居然也享受到老师的肯定，自然很高兴。
我还抓住邱××爱劳动这一闪光点，让他担任本班的劳动委员，经常让他为班级打扫，他特别高兴，打扫也很认真。自从他当上了劳动委员，每次劳动他都把清理臭水沟等最苦最累的活留给自己，干完他还一次又一次、一处又一处地仔细检查每位同学的活，并详细地做好记录，自觉地督促同学们把每次劳动做到最好。在他的带领和督促下，全班同学的劳动热情高涨，同学们都说：“邱××都这么干了，我们更得干啊！”每次我班卫生评比、劳动成果评比都是全校第一名，全班同学自然而然就改变了对他的看法，乐意和他做朋友，他的这些表现全校的老师和同学都看在眼里，刘校长为此还在学校大会上大力地赞扬了他并鼓励他在学习上也加把劲，好好学，至此，他自信心满满。有了这次的成果，我拾级而上，在班级活动中，我更多地为他提供表现的机会，比如到黑板上来板演解题过程、演示一些操作、讲故事、唱歌等，因为他的主动参与使他觉得自己也是班上的一分子，再次在同学中树立了威信。
【初见成效】
在这以后的学习和生活中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针，经过我的努力，以及他父母的支持和配合，最终使邱××发生了根本性的转变，吵架打架基本上制止了，作业也能按时完成了，成绩也一步步上升，上学期期末测试取得了72分。从一个特殊学生一步一步走向了一个普通学生，正在向优秀学生迈进！在他的影响下，全班同学都争相进步，学习风气大好！
【总结倡导】
中国有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，就让我们多关注每一个学生，多倾注爱给每一个孩子，使每一个孩子都能迎着朝阳、踏着雨露健康茁壮地成长！
编辑 谢尾合
关键词：特殊；关注；自信心；鼓励；转变
【案例分析】
我们班有个学生叫邱××，作业从来不做，有时候还撒谎，说自己把作业本落在家里了。这样的学习态度导致他的学习成绩不高，总是在下游徘徊。除此之外，他还经常违纪，跟同学打闹、吵架几乎是家常便饭，所以当班级中出现违规违纪如踢别班教师的门，大家都会把目光投向他，此时，他往往会害羞地低下头。长此以往，他表现得更加顽劣，对教师的批评很不在意。作为一个12岁的孩子，我想他应该跟所有孩子一样，向往伙伴之间的正常交往，渴望被群体接纳。基于此，我开始进行家访。通过家访，我了解到他的爸爸妈妈文化水平不高，初中毕业，对孩子的管教较粗暴。在家里他表面上很听父母的话，但背着他爸爸，他经常在与邻居家小朋友在玩乐时做一些小小的坏事。家长见到我就说：“这孩子软硬不吃，真拿他没法子。”可对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对邱××的学习成绩很重视，一听说成绩差，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。成绩不理想使得他在家里长期被父母打骂，在学校又处于被同学排斥的地位，造成他对被接纳的满足受到阻抑，心理严重失衡，渴求受人关注。因此他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。你批评他，他就会产生强烈的抵触情绪，而且通过捶打桌椅、打骂同学等行为来发泄，还时不时做一些异常的举动引起他人的注意。
【寻求对策】
我想我不能再让他继续这样下去了，这样会“毁”了他的。我心急如焚，心里琢磨着得想想办法才行，我得采取行动：
俗话说：父母是孩子最好的老师。为了给邱××创造良好的学习成长环境，我首先建立了和他父母的有效沟通，在教育孩子的问题上，我们达成了一致意见。我劝导他们在教育孩子时，应多赏识，少打骂，同时和他爸爸妈妈讨论他爱使用暴力的种种可能原因，终于我和他爸爸妈妈达成了共识：因为孩子在家受到这样的打骂，因此到学校以后，他不想成为弱者，就使用暴力了。从那以后，我就很少听到邱××的家长打儿子的事了。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又提醒他的家长及时给予表扬，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。
经过我平时用心地观察，发现爱引人注意的孩子，多半是因为“情感饥渴”，所以我要多给他爱抚。我想我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。因此，我总是默默地走到他身边去，有意无意地摸摸他的头，随时关注他的行为表现。我还发现他对学习成绩其实挺在意，有一次测验，我出了10道题，他做对了8道，他一整天都格外兴奋，可是他很厌恶做作业，特别是作业较多时就非常不愿意做。于是每天一有时间，我就让他到办公室来，及时给他辅导当天的作业，做对了就及时给予肯定和鼓励，他表现出了不同寻常的认真，速度也快了许多。就这样，慢慢提高了他的学习兴趣，增强了他的自信心。虽然他经常犯错误，但只要将他向上的意愿激发出来，其实他身上有很多“闪光点”，比如，对于自己感兴趣的课，课堂上表现活跃，在劳动中乐于表现自己……所以我在教学中，将挖掘他向上的可塑性列为工作的重心之一。上课时，我会有意识地让他发言，当他的回答有新意或声音响亮的时候，我会抓住这一时机表扬他，通过这种方式，让他品尝到成功的喜悦。哪怕他的回答并不正确，我也善意地说：“你虽然回答得不准确，但说明你已认真思考了。”这时，一种难以言喻的欢乐洋溢在他脸上。果然，他兴趣浓厚了，有时上课也会小声地回答，真令人高興。于是，我借机发挥，在课堂上，我会对同学说：“邱××这段时间进步很大，该不该为他鼓掌？”“邱××回答得真好啊！”平日里一向受批评的他，居然也享受到老师的肯定，自然很高兴。
我还抓住邱××爱劳动这一闪光点，让他担任本班的劳动委员，经常让他为班级打扫，他特别高兴，打扫也很认真。自从他当上了劳动委员，每次劳动他都把清理臭水沟等最苦最累的活留给自己，干完他还一次又一次、一处又一处地仔细检查每位同学的活，并详细地做好记录，自觉地督促同学们把每次劳动做到最好。在他的带领和督促下，全班同学的劳动热情高涨，同学们都说：“邱××都这么干了，我们更得干啊！”每次我班卫生评比、劳动成果评比都是全校第一名，全班同学自然而然就改变了对他的看法，乐意和他做朋友，他的这些表现全校的老师和同学都看在眼里，刘校长为此还在学校大会上大力地赞扬了他并鼓励他在学习上也加把劲，好好学，至此，他自信心满满。有了这次的成果，我拾级而上，在班级活动中，我更多地为他提供表现的机会，比如到黑板上来板演解题过程、演示一些操作、讲故事、唱歌等，因为他的主动参与使他觉得自己也是班上的一分子，再次在同学中树立了威信。
【初见成效】
在这以后的学习和生活中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针，经过我的努力，以及他父母的支持和配合，最终使邱××发生了根本性的转变，吵架打架基本上制止了，作业也能按时完成了，成绩也一步步上升，上学期期末测试取得了72分。从一个特殊学生一步一步走向了一个普通学生，正在向优秀学生迈进！在他的影响下，全班同学都争相进步，学习风气大好！
【总结倡导】
中国有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，就让我们多关注每一个学生，多倾注爱给每一个孩子，使每一个孩子都能迎着朝阳、踏着雨露健康茁壮地成长！
编辑 谢尾合