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摘 要：新技术新媒体已经逐步融入了教育教学当中。通过利用平板电脑辅助教学已经起到了良好的功效。特别是在小学英语课堂教学中，利用平板电脑辅助教学有效的翻转课堂，提升英语教学实效，促进小学生身心全面发展。分别从平板电脑辅助小学英语翻转课堂教学提升学生学习激情，创设良好教学情境，提升教学的针对性，学情跟踪促进管理等方面进行论述。
关键词：小学英语；翻转课堂；平板电脑；策略
翻转课堂是在信息化环境中开展的教学模式，在具体的操作中是利用教学视频作为学习的主要资源，课前学生对教学视频进行观看和学习，在课堂教学中师生共同互动和研究，完成作业和答疑。而其中便要用到新媒体新技术，这里包含了网络平台、平板电脑，学习系统和信息教学资源等，这样就组成了一个学习平台。特别是平板电脑及互动技术更有利于课堂教学的开展，特别是小学英语翻转课堂教学，能够激发学生学习激情，创设良好的教学情境，提高教学效率，让学生互动中高效学习。因此，在小学英语翻转课堂教学中要发挥平板电脑的优势，有效地促进翻转课堂的教与学，打造英语高效课堂
一、提升学生学习激情
在新媒体新技术的时代里，给教学带来了很大的变化。特别是在小学英语课堂中，利用平板电脑辅助翻转课堂激发学生学习兴趣，并提升课堂教学的实效。我们充分利用其中文字、视频等资源给学生带来感官上的冲击，从而促进思考，激发了学习的热情。例如，在五年級英语Unit 3 Travel plans的翻转课堂教学中，老师可以利用平板电脑，让学生观看相关的视频和歌曲，激发他们学习的兴趣，然后再让学生进行充分的讨论，在老师的指导下进行自主学习。平板电脑辅助下的翻转课堂的优点就是基于新技术新媒体环境中，老师可以在上课前鼓励孩子利用平板电脑先自主学习英语课文，并把自己的想法和不懂的地方进行及时的批注，然后再到课堂上与其他同学讨论并解决问题，这也是实现了翻转课堂中的课堂解决课外解决不了的问题，促进课堂的生成，那么教学目的就达到了。
二、创设良好教学情境
课堂教学的开展，需要创设良好的教学情境，从而促进教学的有效开展。而小学英语翻转课堂同样需要良好的教学情境，让学生深入、持久地进行问题的探究。这时，老师就可以充分利用平板电脑辅助翻转课堂，创设符合孩子生活实际的情境，让孩子快速进入到学习新知的过程中。例如，在学习Go Shopping的内容时，我们可以先让孩子认识一些水果，这些都是孩子生活中的事物，以此来创设新的学习情境。具体是通过利用平板电脑显示水果商店，进行“购物”教学，并出现了多个商店和商品等。学生就可以进行自愿选择，然后进入其中情境。接下来就可以进行教师和学生，或者学生与学生的买卖活动，开展口语交流和训练等。这样在情境教学下，进行语言的学习，就能起到良好的学习效果。
三、提升教学的针对性
我们要提升课堂教学的实效就需要有针对性的教学。平板电脑支持下的小学英语翻转课堂可以进行分层教学，从而对学生进行针对性的教学，做到因材施教。对于英语这门学科来讲，学生的学习能力和基础是不同，为此课堂中就不能一概而论，我们可以利用分层教学和分层辅导，利用平板电脑让分层教学质量再一步提升。比如可以将练习题按难易程度分为基础题、重难点题、拓展题，为不同的学生布置不同的习题，学生就可以利用平板电脑进行解答；而老师就可以在后台的系统中了解学生的情况。系统中的分析数据，教师就可以掌握学生的学习情况，然后进行辅导和讲解。因此，采用平板电脑教学能反馈学生的学习情况，这样就便于老师进行针对性教育，提升英语教学实效。
四、学情跟踪促进管理
利用平板电脑与互联网无线连接，在结合作业管理平台，英语教师可以在线布置作业，学生就可以到平台发送作业，并通过平板电脑的屏幕书写功能完成作业，然后提交到网络服务器。这比以往作业布置更加便利，另外作业平台系统还可以自动分析，按知识结构将错误习题归集到个人错题集。这样教师的工作也更加轻松，对学生作业情况进行自动记录，老师很容易了解学生对知识的掌握情况，从而可以方便教师进行针对性的指导，对学生学习不理想的地方强化，学生能掌握就不讲。教师将有限的时间用于需要讲解的内容，这样就能提升课堂教学的实效，也减轻了学生的学业负担。
总之，平板电脑辅助下的小学英语翻转课堂优化了英语教学，提升英语教学质量。作为教师，要充分利用好新技术新媒体，不断学习，提升自己的信息素养。真正掌握新技术，并融入课堂教学，让翻转课堂教学模式发挥其应用的功效。
参考文献：
[1]彭春柳.刍议平板电脑支持下的小学英语课堂的有效性：以三年级单元复习课Colours为例[J].疯狂英语（教学版），2017（3）：1-5.
[2]张丽.平板电脑在小学英语课堂中的应用设计[J].英语画刊（高级版），2016（2）：39.
[3]姚焜，许文婕.电子白板结合平板电脑实现交互式课堂：以小学英语课为例[J].教育信息技术，2013（Z2）：58-60.
注：甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题名称：新技术新媒体——平板电脑与小学英语翻转课堂教学的研究，课题立项号：GS【2016】GHB1054）成果。
编辑 高 琼
关键词：小学英语；翻转课堂；平板电脑；策略
翻转课堂是在信息化环境中开展的教学模式，在具体的操作中是利用教学视频作为学习的主要资源，课前学生对教学视频进行观看和学习，在课堂教学中师生共同互动和研究，完成作业和答疑。而其中便要用到新媒体新技术，这里包含了网络平台、平板电脑，学习系统和信息教学资源等，这样就组成了一个学习平台。特别是平板电脑及互动技术更有利于课堂教学的开展，特别是小学英语翻转课堂教学，能够激发学生学习激情，创设良好的教学情境，提高教学效率，让学生互动中高效学习。因此，在小学英语翻转课堂教学中要发挥平板电脑的优势，有效地促进翻转课堂的教与学，打造英语高效课堂
一、提升学生学习激情
在新媒体新技术的时代里，给教学带来了很大的变化。特别是在小学英语课堂中，利用平板电脑辅助翻转课堂激发学生学习兴趣，并提升课堂教学的实效。我们充分利用其中文字、视频等资源给学生带来感官上的冲击，从而促进思考，激发了学习的热情。例如，在五年級英语Unit 3 Travel plans的翻转课堂教学中，老师可以利用平板电脑，让学生观看相关的视频和歌曲，激发他们学习的兴趣，然后再让学生进行充分的讨论，在老师的指导下进行自主学习。平板电脑辅助下的翻转课堂的优点就是基于新技术新媒体环境中，老师可以在上课前鼓励孩子利用平板电脑先自主学习英语课文，并把自己的想法和不懂的地方进行及时的批注，然后再到课堂上与其他同学讨论并解决问题，这也是实现了翻转课堂中的课堂解决课外解决不了的问题，促进课堂的生成，那么教学目的就达到了。
二、创设良好教学情境
课堂教学的开展，需要创设良好的教学情境，从而促进教学的有效开展。而小学英语翻转课堂同样需要良好的教学情境，让学生深入、持久地进行问题的探究。这时，老师就可以充分利用平板电脑辅助翻转课堂，创设符合孩子生活实际的情境，让孩子快速进入到学习新知的过程中。例如，在学习Go Shopping的内容时，我们可以先让孩子认识一些水果，这些都是孩子生活中的事物，以此来创设新的学习情境。具体是通过利用平板电脑显示水果商店，进行“购物”教学，并出现了多个商店和商品等。学生就可以进行自愿选择，然后进入其中情境。接下来就可以进行教师和学生，或者学生与学生的买卖活动，开展口语交流和训练等。这样在情境教学下，进行语言的学习，就能起到良好的学习效果。
三、提升教学的针对性
我们要提升课堂教学的实效就需要有针对性的教学。平板电脑支持下的小学英语翻转课堂可以进行分层教学，从而对学生进行针对性的教学，做到因材施教。对于英语这门学科来讲，学生的学习能力和基础是不同，为此课堂中就不能一概而论，我们可以利用分层教学和分层辅导，利用平板电脑让分层教学质量再一步提升。比如可以将练习题按难易程度分为基础题、重难点题、拓展题，为不同的学生布置不同的习题，学生就可以利用平板电脑进行解答；而老师就可以在后台的系统中了解学生的情况。系统中的分析数据，教师就可以掌握学生的学习情况，然后进行辅导和讲解。因此，采用平板电脑教学能反馈学生的学习情况，这样就便于老师进行针对性教育，提升英语教学实效。
四、学情跟踪促进管理
利用平板电脑与互联网无线连接，在结合作业管理平台，英语教师可以在线布置作业，学生就可以到平台发送作业，并通过平板电脑的屏幕书写功能完成作业，然后提交到网络服务器。这比以往作业布置更加便利，另外作业平台系统还可以自动分析，按知识结构将错误习题归集到个人错题集。这样教师的工作也更加轻松，对学生作业情况进行自动记录，老师很容易了解学生对知识的掌握情况，从而可以方便教师进行针对性的指导，对学生学习不理想的地方强化，学生能掌握就不讲。教师将有限的时间用于需要讲解的内容，这样就能提升课堂教学的实效，也减轻了学生的学业负担。
总之，平板电脑辅助下的小学英语翻转课堂优化了英语教学，提升英语教学质量。作为教师，要充分利用好新技术新媒体，不断学习，提升自己的信息素养。真正掌握新技术，并融入课堂教学，让翻转课堂教学模式发挥其应用的功效。
参考文献：
[1]彭春柳.刍议平板电脑支持下的小学英语课堂的有效性：以三年级单元复习课Colours为例[J].疯狂英语（教学版），2017（3）：1-5.
[2]张丽.平板电脑在小学英语课堂中的应用设计[J].英语画刊（高级版），2016（2）：39.
[3]姚焜，许文婕.电子白板结合平板电脑实现交互式课堂：以小学英语课为例[J].教育信息技术，2013（Z2）：58-60.
注：甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题名称：新技术新媒体——平板电脑与小学英语翻转课堂教学的研究，课题立项号：GS【2016】GHB1054）成果。
编辑 高 琼