论文部分内容阅读
摘 要：在我国经济快速腾飞的当今时代，教育事业也在蓬勃发展。其中小学的语文教学作为教育事业的主要内容，其教学质量与日俱增。小学语文的教学内容也越发的多样化。利用现代化的科技手段，合理有效地培养小学生的朗读能力。主要对培养小学语文教学中学生的朗读能力进行相关一系列的讨论和分析。
关键詞：小学语文；朗读能力；培养
学生的朗读培养是当下小学语文教学的重要内容。它是小学生很早的时候便应努力掌握的对基本语言的学习能力。当学生的朗读能力提高时，不仅仅是课文的内容能够很好的把握，同时学生的自我表达能力和写作能力都能够得到相应的提高。因此，小学语文教师应该对该模块的教学工作不断创新，激发学生的朗读兴趣，让小学生的综合能力得到快速提高。
一、朗读教学中的主要问题
在小学教育提倡创新改革的当今，学生的朗读培养的地位在不断提高。更多的社会研究者和教师都已经认识到朗读教学的重要性。但是在朗读教育建设的道路上，还是存在许多问题。导致课堂教学成果不佳，学生的相关的语言能力并没有得到很好的提高。以下主要介绍的是现今小学语文教学中存在的一些问题。
1.学生朗读的时间不够
很久以来，小学语文朗读教学中，没有对学生的朗读时间做出明确的规定。但学生的朗读教学又是语文教学中重要的一部分。因此，老师应该在课堂中腾出一部分时间专门进行朗读教学。但在目前的调查中发现，很多老师都没有充分利用课堂时间来对学生进行朗读教学。朗读在小学生学习中更多的是被教师布置在课前和课后。这也导致了学生在课堂学习中的朗读时间得不到有效的保证。这也间接表现了在小学语文教学中，许多老师还未重视朗读的作用。没有在课堂上进行教师的专业朗读示范，也影响了学生朗读习惯的培养。
2.学生朗读内容过少
目前朗读教学比起小学语文课堂中其他的教学内容，显得过于单一。语文教师应该利用合理、多元化的教学方式来组织小学生朗读，激发学生的朗读兴趣。并在教学过程中尊重每个学生应有的朗读权利。当学生积极投入于课文朗读时，可以使他们对语文的学习内容理解得更加深入，提高整体的语文学习效率。
但是在现阶段的许多小学语文课堂教学中，教师通常只是把朗读用作检查学生对基础知识的把握情况。用讲解问题的部分时间来训练学生朗读能力。这样也表明很多语文教师认为学生的朗读单纯只是在语文教材上的文章，直接降低了朗读教学内容的丰富度。同时，老师在许多时候为了加快教学进度，通常让成绩优异的学生来完成课堂中的朗读部分。虽然这样节约了很多的课堂时间，教学进度也明显加快，但是却忽略了大部分成绩一般的同学的朗读能力和需求。无法让每个学生都加入到课堂的朗读活动中，打击了学生的学习积极性，也让语文课堂上出现了一种不公平的现象。
二、加强小学语文教学中朗读能力的培养方法
1.扩充学生的课堂朗读时间
教师需要提高对小学语文朗读教学作用的重视，让朗读真正成为课堂中教学的一部分。要对教学理念不断进行创新和发展，打破过去那些陈旧的传统教学思想。当教师的教学观念发生改革时，学生的行为自然而然就会发生一系列的变化，最终将促进朗读教学优化道路的推进。
语文教师对于课堂的45分钟要科学的合理分配，多面兼顾。从其中抽出5～10分钟的时间让学生用以朗读学习训练。让学生能够大声开口朗读这些文章，更深入地了解到作者的情感世界。教师也不仅仅是可以让学生诵读课文，也可以对老师在课堂上总结的文章主旨进行诵读，带入到整篇文章去理解和感悟。这样给学生明确的朗读学习时间，更有利于小学生语文朗读能力的提高。
2.课堂中灵活使用朗读的教学方法
在优化小学朗读教学中，要体现在学生是关键。利用多元而丰富的朗读教学方法激发小学生的学习兴趣，积极投入到朗读的课堂活动中。教师对于朗读活动也要采取多样化，让小学生乐于接受，以一种游戏的方式开展。这样小学生便从被动变主动地融入朗读学习中，从而取得良好的教学成果。教师可以在朗读示范时，用表演的方法去朗读课文，使声音和表情都饱满，让学生甚至能在声音中读懂文章的思想内涵。
综上所述，学生的朗读能力是小学语文教学中的重要教学模块。当学生的朗读能力加强时，有利于更好地欣赏课文的文章内容，体会到中国文化的灿烂多彩。因此采用科学合理的教学方法，加强小学生的朗读能力，将成为今后小学语文教学创新改革的主要方向。教师要充分保证语文课堂中学生的朗读学习时间，让每个学生都能充分地投入到朗读中。采用灵活、有趣的教学方法展开朗读训练活动，让学生自主地投身于朗读学习中。学生在这样的教育下，能综合提高语言等各个方面能力。
参考文献：
[1]景守英.小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略[J].学周刊，2012（22）.
[2]吕雅芝.浅谈小学语文教学中如何培养学生的朗读能力[J].中国校外教育，2015（35）.
[3]邱元法.如何培养小学生的朗读能力[J].华夏教师，2015（3）.
编辑 温雪莲
关键詞：小学语文；朗读能力；培养
学生的朗读培养是当下小学语文教学的重要内容。它是小学生很早的时候便应努力掌握的对基本语言的学习能力。当学生的朗读能力提高时，不仅仅是课文的内容能够很好的把握，同时学生的自我表达能力和写作能力都能够得到相应的提高。因此，小学语文教师应该对该模块的教学工作不断创新，激发学生的朗读兴趣，让小学生的综合能力得到快速提高。
一、朗读教学中的主要问题
在小学教育提倡创新改革的当今，学生的朗读培养的地位在不断提高。更多的社会研究者和教师都已经认识到朗读教学的重要性。但是在朗读教育建设的道路上，还是存在许多问题。导致课堂教学成果不佳，学生的相关的语言能力并没有得到很好的提高。以下主要介绍的是现今小学语文教学中存在的一些问题。
1.学生朗读的时间不够
很久以来，小学语文朗读教学中，没有对学生的朗读时间做出明确的规定。但学生的朗读教学又是语文教学中重要的一部分。因此，老师应该在课堂中腾出一部分时间专门进行朗读教学。但在目前的调查中发现，很多老师都没有充分利用课堂时间来对学生进行朗读教学。朗读在小学生学习中更多的是被教师布置在课前和课后。这也导致了学生在课堂学习中的朗读时间得不到有效的保证。这也间接表现了在小学语文教学中，许多老师还未重视朗读的作用。没有在课堂上进行教师的专业朗读示范，也影响了学生朗读习惯的培养。
2.学生朗读内容过少
目前朗读教学比起小学语文课堂中其他的教学内容，显得过于单一。语文教师应该利用合理、多元化的教学方式来组织小学生朗读，激发学生的朗读兴趣。并在教学过程中尊重每个学生应有的朗读权利。当学生积极投入于课文朗读时，可以使他们对语文的学习内容理解得更加深入，提高整体的语文学习效率。
但是在现阶段的许多小学语文课堂教学中，教师通常只是把朗读用作检查学生对基础知识的把握情况。用讲解问题的部分时间来训练学生朗读能力。这样也表明很多语文教师认为学生的朗读单纯只是在语文教材上的文章，直接降低了朗读教学内容的丰富度。同时，老师在许多时候为了加快教学进度，通常让成绩优异的学生来完成课堂中的朗读部分。虽然这样节约了很多的课堂时间，教学进度也明显加快，但是却忽略了大部分成绩一般的同学的朗读能力和需求。无法让每个学生都加入到课堂的朗读活动中，打击了学生的学习积极性，也让语文课堂上出现了一种不公平的现象。
二、加强小学语文教学中朗读能力的培养方法
1.扩充学生的课堂朗读时间
教师需要提高对小学语文朗读教学作用的重视，让朗读真正成为课堂中教学的一部分。要对教学理念不断进行创新和发展，打破过去那些陈旧的传统教学思想。当教师的教学观念发生改革时，学生的行为自然而然就会发生一系列的变化，最终将促进朗读教学优化道路的推进。
语文教师对于课堂的45分钟要科学的合理分配，多面兼顾。从其中抽出5～10分钟的时间让学生用以朗读学习训练。让学生能够大声开口朗读这些文章，更深入地了解到作者的情感世界。教师也不仅仅是可以让学生诵读课文，也可以对老师在课堂上总结的文章主旨进行诵读，带入到整篇文章去理解和感悟。这样给学生明确的朗读学习时间，更有利于小学生语文朗读能力的提高。
2.课堂中灵活使用朗读的教学方法
在优化小学朗读教学中，要体现在学生是关键。利用多元而丰富的朗读教学方法激发小学生的学习兴趣，积极投入到朗读的课堂活动中。教师对于朗读活动也要采取多样化，让小学生乐于接受，以一种游戏的方式开展。这样小学生便从被动变主动地融入朗读学习中，从而取得良好的教学成果。教师可以在朗读示范时，用表演的方法去朗读课文，使声音和表情都饱满，让学生甚至能在声音中读懂文章的思想内涵。
综上所述，学生的朗读能力是小学语文教学中的重要教学模块。当学生的朗读能力加强时，有利于更好地欣赏课文的文章内容，体会到中国文化的灿烂多彩。因此采用科学合理的教学方法，加强小学生的朗读能力，将成为今后小学语文教学创新改革的主要方向。教师要充分保证语文课堂中学生的朗读学习时间，让每个学生都能充分地投入到朗读中。采用灵活、有趣的教学方法展开朗读训练活动，让学生自主地投身于朗读学习中。学生在这样的教育下，能综合提高语言等各个方面能力。
参考文献：
[1]景守英.小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略[J].学周刊，2012（22）.
[2]吕雅芝.浅谈小学语文教学中如何培养学生的朗读能力[J].中国校外教育，2015（35）.
[3]邱元法.如何培养小学生的朗读能力[J].华夏教师，2015（3）.
编辑 温雪莲