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【摘要】在科技日新月异，知识海量更新的背景下，教育信息化改革正在如火如荼地展开，交互式电子白板也在此时开始在小学英语课堂教学中崭露头角。课堂教学应用电子交互白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。白板教学拓宽了学生的视野，提高了教学的有效性，其丰富的功能为英语课堂增添了灵动，本文将结合实际，就交互式电子白板在小学英语教学中的实践应用进行初步探讨。
【关键词】电子白板 小学 英语教学
随着社会的进步，信息技术的不断发展，人们对教育教学的极大关注，使得多媒体技术在教育教学中也得到了广泛应用。小学英语教学的目标，决定了其教学过程广泛运用多媒体技术的必要性。而今，交互式电子白板正悄悄走进课堂，在电子白板上自由地板书代替了黑板，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，最重要的是，老师可以用多种方式与学生充分互动交流，演绎了精彩课堂。交互式电子白板的出现，在促进课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特的优势，其综合技术很可能能够迎合我们传统课堂教学的发展需求，体现新课程改革的精神，旨在增强学生英语学习的兴趣，促进学习的互动性，有效激发学生的思维及学习的自主性。
一、交互式电子白板在英语教学中的多功能性
1.交互式电子白板的遮幕、魔术笔功能。在小学英语教学中，教学目标是让学生轻松愉快地掌握英语单词和培养学习英语的兴趣，让学生轻松地学习英语、运用英语，发展学生的综合语言运用能力。在每节课的起始阶段，教师往往要进行组织教学，让学生能够很快将注意力转移到课堂上来。在四年级上册第四单元<>教学中，先用遮幕遮住老师的家，让学生猜猜有几个房间，激发了学生的思维。接着，利用白板的魔术笔的魔力，在学生进行“Where is it？ It’s a...”的句型操练过程中，逐个放大或聚焦所学的表示房间的新单词的图片，让学生清晰地看清图片领略美景的同时，也大大吸引了学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，从而主动参与到学习活动中来。
2.交互式电子白板的批注功能。批注是电子白板互动中最为常用的操作，在英语教学中，经常需要强调词的正确形式、词组、句型，对教学重难点需要进行标注。在课堂教学中，教师可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且使用不同颜色的标注进行着重标注，这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，提高了课堂的学习效率。
3.交互式电子白板的易操作功能。在《My Home》这一课的Group Work中，让学生画出自己理想中的家，并学会用英语来介绍各个房间。在这一教学环节中，我把一个空白的电子白板留给学生，让学生自由地在白板上画出他们理想中的家，然后教学生进行表达，这样的教学方式不是按照教师事先预设的教学过程进行标志的学习，而是让我们的学生直接参与进了课堂，学生则成为了课堂的主人，发挥了学生的主体性。
二、交互式电子白板呈现材料的多样性
电子白板的教学呈现方式非常灵活和多样化。它可以呈现的是静态的图片和文本，也可以播放动态的Flash视频动画，还可以直接在课堂上链接互联网，并且具有丰富的资源库和便捷的资源整合功能。
在教授《In the forest》一课时，本课的句型为Look at me. I am a fox. I am small. I like meat.新词汇是fox，meat.首先，白板上出现一片森林，学生们跟着探照灯寻找森林中的动物，让学生找找自己学过的动物并说出单词，激活学生已有的知识。让他们用简单的句型描述一下学过的动物，又为后面的新知学习活动做了有效铺垫。随后，一条狐狸尾巴渐渐被涂改笔擦除出来了，我问：What is it？ 学生们争先恐后地猜：Maybe it is a......在呈现新知环节，采取了白板纹理笔功能，让学生先看狐狸的尾巴，进行猜测，教师边让学生猜测，边用句型描述该动物。让学生整体感知，引入小语篇。接下来，白板上出现了狐狸爱吃的肉，同学们带上狐狸头饰扮演狐狸角色，自然而然地说出了I like meat.而在学习grass一词时，我使用了白板的克隆技术，让孩子们说一次grass就克隆一棵小草，最终长成了一片绿油油的草地。在拓展运用环节，插入了事先让孩子录好的VCR，使用电子白板插入视频功能，让孩子们观看示范视频后，学会从描述动物到描述自己，活动的设计遵循了由浅入深、循序渐进的原则，学生在此过程中再次巩固所学知识，提高综合语言运用的能力，恰当地运用电子白板的整合功能，创设了真实的情景，激活了学生的思维，唤起了学生已有的经验，调动了学生的多种感官，使其全身心地参与到学习过程中。
三、交互式电子白板提供了体验式互动空间，发挥了学生的主体性
在学习服装这一话题时，教材上提供的图片较少，无法满足学生的需求，因此我在课前就利用网络资源将许多的服装类的大量图片资源和时装发布会的音像材料存储在交互式电子白板的教学资源库里。在课堂教学中，让学生从资源库里选择自己喜欢的服装在电子白板上自由进行搭配，然后再让学生来描述。这样一个教学过程丰富了学生的直观感受，深化了学生的感性认识，学生们主动参与进了课堂体验，还可以进一步培养学生的审美观。
由此可见，交互式白板应用到现代课堂教学中，可以缩短教学反馈的时间，让师生在非常融洽的课堂氛围中进行交流，让学生在课堂上更加的自信，从而促进了教学相长，使师生之间的关系也变得更加和谐。
【关键词】电子白板 小学 英语教学
随着社会的进步，信息技术的不断发展，人们对教育教学的极大关注，使得多媒体技术在教育教学中也得到了广泛应用。小学英语教学的目标，决定了其教学过程广泛运用多媒体技术的必要性。而今，交互式电子白板正悄悄走进课堂，在电子白板上自由地板书代替了黑板，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，最重要的是，老师可以用多种方式与学生充分互动交流，演绎了精彩课堂。交互式电子白板的出现，在促进课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特的优势，其综合技术很可能能够迎合我们传统课堂教学的发展需求，体现新课程改革的精神，旨在增强学生英语学习的兴趣，促进学习的互动性，有效激发学生的思维及学习的自主性。
一、交互式电子白板在英语教学中的多功能性
1.交互式电子白板的遮幕、魔术笔功能。在小学英语教学中，教学目标是让学生轻松愉快地掌握英语单词和培养学习英语的兴趣，让学生轻松地学习英语、运用英语，发展学生的综合语言运用能力。在每节课的起始阶段，教师往往要进行组织教学，让学生能够很快将注意力转移到课堂上来。在四年级上册第四单元<
2.交互式电子白板的批注功能。批注是电子白板互动中最为常用的操作，在英语教学中，经常需要强调词的正确形式、词组、句型，对教学重难点需要进行标注。在课堂教学中，教师可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且使用不同颜色的标注进行着重标注，这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，提高了课堂的学习效率。
3.交互式电子白板的易操作功能。在《My Home》这一课的Group Work中，让学生画出自己理想中的家，并学会用英语来介绍各个房间。在这一教学环节中，我把一个空白的电子白板留给学生，让学生自由地在白板上画出他们理想中的家，然后教学生进行表达，这样的教学方式不是按照教师事先预设的教学过程进行标志的学习，而是让我们的学生直接参与进了课堂，学生则成为了课堂的主人，发挥了学生的主体性。
二、交互式电子白板呈现材料的多样性
电子白板的教学呈现方式非常灵活和多样化。它可以呈现的是静态的图片和文本，也可以播放动态的Flash视频动画，还可以直接在课堂上链接互联网，并且具有丰富的资源库和便捷的资源整合功能。
在教授《In the forest》一课时，本课的句型为Look at me. I am a fox. I am small. I like meat.新词汇是fox，meat.首先，白板上出现一片森林，学生们跟着探照灯寻找森林中的动物，让学生找找自己学过的动物并说出单词，激活学生已有的知识。让他们用简单的句型描述一下学过的动物，又为后面的新知学习活动做了有效铺垫。随后，一条狐狸尾巴渐渐被涂改笔擦除出来了，我问：What is it？ 学生们争先恐后地猜：Maybe it is a......在呈现新知环节，采取了白板纹理笔功能，让学生先看狐狸的尾巴，进行猜测，教师边让学生猜测，边用句型描述该动物。让学生整体感知，引入小语篇。接下来，白板上出现了狐狸爱吃的肉，同学们带上狐狸头饰扮演狐狸角色，自然而然地说出了I like meat.而在学习grass一词时，我使用了白板的克隆技术，让孩子们说一次grass就克隆一棵小草，最终长成了一片绿油油的草地。在拓展运用环节，插入了事先让孩子录好的VCR，使用电子白板插入视频功能，让孩子们观看示范视频后，学会从描述动物到描述自己，活动的设计遵循了由浅入深、循序渐进的原则，学生在此过程中再次巩固所学知识，提高综合语言运用的能力，恰当地运用电子白板的整合功能，创设了真实的情景，激活了学生的思维，唤起了学生已有的经验，调动了学生的多种感官，使其全身心地参与到学习过程中。
三、交互式电子白板提供了体验式互动空间，发挥了学生的主体性
在学习服装这一话题时，教材上提供的图片较少，无法满足学生的需求，因此我在课前就利用网络资源将许多的服装类的大量图片资源和时装发布会的音像材料存储在交互式电子白板的教学资源库里。在课堂教学中，让学生从资源库里选择自己喜欢的服装在电子白板上自由进行搭配，然后再让学生来描述。这样一个教学过程丰富了学生的直观感受，深化了学生的感性认识，学生们主动参与进了课堂体验，还可以进一步培养学生的审美观。
由此可见，交互式白板应用到现代课堂教学中，可以缩短教学反馈的时间，让师生在非常融洽的课堂氛围中进行交流，让学生在课堂上更加的自信，从而促进了教学相长，使师生之间的关系也变得更加和谐。