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研究性学习是一种以教师引导、学生为主体的教学模式,教师通过对研究性情境的创设,引导学生观察问题,并发现问题的本质.在传统的高中化学教学中,教师一直是课堂的主角,学生们的化学学习较为死板,学生们只会机械性的记忆知识点,缺乏对知识使用的灵活性和创新性.在本文中,我们将从高中化学教学实践入手,探讨研究性学习的设计与开展策略.