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摘 要：辅导员是高校大学生心理健康教育的主力军。本文从高校辅导员从事大学生心理健康教育的有利条件出发,初步探讨了辅导员应如何发挥在大学生心理健康教育中的积极作用。
关键词：高校辅导员 大学生心理健康教育
中图分类号：G473.8 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)09-065-01
大学阶段，青年学生的生理、心理逐步走向成熟，其依赖性逐渐减弱而自我意识日益增强。据调查显示，现代大学生心理健康问题日渐突出，主要表现为情绪不稳定、自我约束力差、性格懦弱、经不起挫折等等。高校辅导员作为学生德育工作的中坚力量，应积极参与到大学生心理健康教育的活动中来，作好大学生身心发展的引导者和疏导者。
一、高校辅导员参与大学生心理健康教育的有利条件
1、高校辅导员既是老师，又是朋友的双重角色易于大学生沟通
如今大多数的高校辅导员是由刚刚大学或研究生毕业不久、和大学生年龄相近的青年教师担任，其知识背景、生活阅历等方面和大学生比较接近，这种状况可以淡化师生之间教师与学生、管理者与被管理者的角色身份，更多地以“朋友”的身份展开交往活动，从而使辅导员较易走进大学生的内心深处，发挥心理沟通和榜样示范的功能；而对大学生而言，他们也更愿意将辅导员看成自己的知心朋友，因而愿意将自己真实的内心想法向辅导员诉说，这就为高校辅导员参与大学生心理健康教育提供了良好的条件。
2、高校辅导员的常规工作有利于及时发现大学生的心理问题
高校辅导员的工作范围涉及大学生的学习、工作、生活等诸方面，这为辅导员接近大学生，深入了解他们的心理状态提供了有利条件，从而使辅导员在工作过程中及时、全面而深入地了解他们的心理状态，一旦发现问题，及时进行疏导，以便将其消灭在萌芽状态，或者借助心理专职教师、家长等多方力量进行积极治疗，以使大学生获得良好的心理发展。
二、高校辅导员如何发挥在大学生心理健康教育中的作用
1、加强对大学生心理健康专业知识的学习
高校辅导员要做大学生心理健康教育的疏导者，首先要对大学生的心理特点、心理健康水平、心理障碍的类型、心理咨询的方法和技能等相关的专业知识有所了解和掌握。辅导员可以通过阅读心理学方面的书籍，掌握心理学基本知识。学校也可以组织辅导员参加心理咨询培训帮助辅导员加强对大学生心理健康专业知识的学习。比如我校学生处组织各院系辅导员参加心理学培训并鼓励辅导员参加心理咨询考试，通过这种形式使辅导员加强理论修养，多多掌握心理学知识与心理咨询技能，便利与大学生交流，为大学生的心理健康发展提供必要的帮助与辅导。
2、不断提升自身的心理素质
作为一名高校辅导员,应在工作中不断提升自身心理素质，以榜样的功能来推动大学生心理健康教育。高校辅导员要认真贯彻执行党的教育方针和规章制度,热爱辅导员工作,严于律己；要对学生中出现的新的心理课题和现象予以探讨研究,能尊重学生,理解学生,相信学生,调动学生自主构建、调试、修复心理问题的积极性,并为之搭建平台,提供便利；辅导员还要有良好的自身心理素质,思想政治工作千头万绪,繁复无端,而学生心理教育工作又隐蔽无形,变化无常,这需要辅导员保持良好的精神状态和乐观向上的心境,不感情用事,善于控制消极情绪,培养自己热爱心理素质教育事业的责任心,持之以恒,以身作则,以自身良好的心理素质去影响学生,充分发挥自己的榜样功能。
3、组织开展积极健康的集体活动
按照心理学的基本观点，人的心理是在活动中产生、发展并表现出来的。从这一观点出发，辅导员可以通过有目的、有计划地组织学生参与各种形式地集体活动，来培养学生良好的心理品质，把集体活动与心理教育相结合，寓教育于活动之中，班级专题性活动具有较强的导向意识，目的明确，是学生心理品质养成的较好途径。开展文体比赛、联欢会等活动，是培养学生合群心理和团队精神的最好途径。另外，社会实践活动、科技活动、体育锻炼活动、自我服务劳动等都是进行心理健康教育的理想途径。
4、个别心理咨询与辅导
个别教育是心理健康教育的辅助途径及重要补充，也是解决大学生心理问题的有效手段。个别教育的主要方式是进行个别心理辅导。高校辅导员可以与个别同学谈心，针对他们面临的各种心理矛盾，给以释疑解惑，提供正确的方法与途径，使他们取得心理平衡。另外，谈心结束后辅导员可以做好相应记录，保持心理辅导的连续性，也可以为以后的心理健康教育积累相关经验。
总之，加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是做好大学生思想工作、管理工作的基础。作为学生工作主力军的辅导员，我们要对自身在大学生心理健康教育中的地位和功能有清晰的认识和把握，充分利用自身所处的优势，将自身在高校心理健康教育系统中的特殊功能发挥出来，做大学生心理健康的良师益友，为培养具有健康心理、健全人格的全面高素质人才作出应有的贡献。
关键词：高校辅导员 大学生心理健康教育
中图分类号：G473.8 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)09-065-01
大学阶段，青年学生的生理、心理逐步走向成熟，其依赖性逐渐减弱而自我意识日益增强。据调查显示，现代大学生心理健康问题日渐突出，主要表现为情绪不稳定、自我约束力差、性格懦弱、经不起挫折等等。高校辅导员作为学生德育工作的中坚力量，应积极参与到大学生心理健康教育的活动中来，作好大学生身心发展的引导者和疏导者。
一、高校辅导员参与大学生心理健康教育的有利条件
1、高校辅导员既是老师，又是朋友的双重角色易于大学生沟通
如今大多数的高校辅导员是由刚刚大学或研究生毕业不久、和大学生年龄相近的青年教师担任，其知识背景、生活阅历等方面和大学生比较接近，这种状况可以淡化师生之间教师与学生、管理者与被管理者的角色身份，更多地以“朋友”的身份展开交往活动，从而使辅导员较易走进大学生的内心深处，发挥心理沟通和榜样示范的功能；而对大学生而言，他们也更愿意将辅导员看成自己的知心朋友，因而愿意将自己真实的内心想法向辅导员诉说，这就为高校辅导员参与大学生心理健康教育提供了良好的条件。
2、高校辅导员的常规工作有利于及时发现大学生的心理问题
高校辅导员的工作范围涉及大学生的学习、工作、生活等诸方面，这为辅导员接近大学生，深入了解他们的心理状态提供了有利条件，从而使辅导员在工作过程中及时、全面而深入地了解他们的心理状态，一旦发现问题，及时进行疏导，以便将其消灭在萌芽状态，或者借助心理专职教师、家长等多方力量进行积极治疗，以使大学生获得良好的心理发展。
二、高校辅导员如何发挥在大学生心理健康教育中的作用
1、加强对大学生心理健康专业知识的学习
高校辅导员要做大学生心理健康教育的疏导者，首先要对大学生的心理特点、心理健康水平、心理障碍的类型、心理咨询的方法和技能等相关的专业知识有所了解和掌握。辅导员可以通过阅读心理学方面的书籍，掌握心理学基本知识。学校也可以组织辅导员参加心理咨询培训帮助辅导员加强对大学生心理健康专业知识的学习。比如我校学生处组织各院系辅导员参加心理学培训并鼓励辅导员参加心理咨询考试，通过这种形式使辅导员加强理论修养，多多掌握心理学知识与心理咨询技能，便利与大学生交流，为大学生的心理健康发展提供必要的帮助与辅导。
2、不断提升自身的心理素质
作为一名高校辅导员,应在工作中不断提升自身心理素质，以榜样的功能来推动大学生心理健康教育。高校辅导员要认真贯彻执行党的教育方针和规章制度,热爱辅导员工作,严于律己；要对学生中出现的新的心理课题和现象予以探讨研究,能尊重学生,理解学生,相信学生,调动学生自主构建、调试、修复心理问题的积极性,并为之搭建平台,提供便利；辅导员还要有良好的自身心理素质,思想政治工作千头万绪,繁复无端,而学生心理教育工作又隐蔽无形,变化无常,这需要辅导员保持良好的精神状态和乐观向上的心境,不感情用事,善于控制消极情绪,培养自己热爱心理素质教育事业的责任心,持之以恒,以身作则,以自身良好的心理素质去影响学生,充分发挥自己的榜样功能。
3、组织开展积极健康的集体活动
按照心理学的基本观点，人的心理是在活动中产生、发展并表现出来的。从这一观点出发，辅导员可以通过有目的、有计划地组织学生参与各种形式地集体活动，来培养学生良好的心理品质，把集体活动与心理教育相结合，寓教育于活动之中，班级专题性活动具有较强的导向意识，目的明确，是学生心理品质养成的较好途径。开展文体比赛、联欢会等活动，是培养学生合群心理和团队精神的最好途径。另外，社会实践活动、科技活动、体育锻炼活动、自我服务劳动等都是进行心理健康教育的理想途径。
4、个别心理咨询与辅导
个别教育是心理健康教育的辅助途径及重要补充，也是解决大学生心理问题的有效手段。个别教育的主要方式是进行个别心理辅导。高校辅导员可以与个别同学谈心，针对他们面临的各种心理矛盾，给以释疑解惑，提供正确的方法与途径，使他们取得心理平衡。另外，谈心结束后辅导员可以做好相应记录，保持心理辅导的连续性，也可以为以后的心理健康教育积累相关经验。
总之，加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是做好大学生思想工作、管理工作的基础。作为学生工作主力军的辅导员，我们要对自身在大学生心理健康教育中的地位和功能有清晰的认识和把握，充分利用自身所处的优势，将自身在高校心理健康教育系统中的特殊功能发挥出来，做大学生心理健康的良师益友，为培养具有健康心理、健全人格的全面高素质人才作出应有的贡献。