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【内容摘要】本文阐述了绿色化学及其特征与环境的关系，农村中学化学实验产生的污染及特点，并结合教学实践，强调环保意识的培养，通过加强化学实验的清洁化、规范化操作及管理、实验废弃物的处理以及推广微型化学实验，对实施化学实验绿色化的具体措施提出探讨。
【关键词】农村中学 化学实验 绿色化学 探讨
绿色化学是21世纪化学科学的一个重要发展方向，也是中学化学教学中应树立的基本观念之一，化学在给人类带来巨大利益的同时，也出现了很多与化学有关的社会问题。化学是一门实验性的学科，离不开实验的验证和检验，在实验过程中会产生大量的废弃物，这些废弃物不同于生活垃圾，如果不经处理任意排放，就会对周边环境造成污染。因此，化学实验中产生的污染问题必须引起人们的高度重视。
一、绿色化学理念及其特征
绿色化学的理念是实现生态环境与化学和化工生产的协调发展。其主要特征在于采用“原子经济”反应，即原料的每一个原子进入产品，原子的利用率为100%。绿色化学倡导从源头上尽可能地消除或减少有毒、有害化学物质对环境的影响，用治理前移的思路来对待污染治理，是一种积极的环保概念，必将对化学的发展产生良好的导向作用。
二、农村中学化学实验的污染源
化学实验的污染主要来自实验准备和操作中洒落的试剂和药品；实验准备和结束后对仪器进行清洗后的废液；没有进行回收而倾倒掉的多余试剂；因过期失效而丢弃的试剂和药品。
农村学校的实验室一般都没有专门的“三废”处理设施，处理方法就是混于生活垃圾中随意排放。化学实验教学中产生的废弃物量不是很大，但由于实验教学中使用的化学试剂纯度较高，有些试剂毒性较大，积少成多，污染周边环境。
三、化学实验绿色化途径
化学实验绿色化是绿色化学的重要组成部分，利用绿色化学的理论和原则并将其贯穿于整个化学实验中，从源头上消除实验教学产生的污染，同时对学生进行环境保护教育。其主要途径有：
1.关注环境，培养学生的环保意识
化学教师应该树立起可持续发展、绿色化学教育的理念，才能在教学、生活中自觉的实施绿色教育。让学生了解绿色化学，树立起环保意识，培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。同时，还要引导学生认识科技发展给社会带来的利与弊，培养学生关注环境、关注生活的意识。
例如，绿色植物具有通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气供人类呼吸的用途，倡导学生“种下一棵树，为我们的生活增添绿色”，以实际行动，保护环境。
2.加强化学实验的清洁化、规范化操作
所谓化学实验的清洁化，是指通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降低到最低限度。在化学实验中，低熔点、低沸点试剂的有机实验，如果不严格按规定操作，很容易引起爆炸事故，不仅会危及师生的生命安全，更会污染环境。因此在化学实验中必须要严格规范操作，养成良好的实验习惯，同时要加强化学实验过程的有效管理。加强对有毒化学试剂的管理，改善试剂和药品的保存环境，建立严格的领用制度；实验中要严格按规定操作，试剂瓶必须及时加盖，严格控制试剂的取用量；规范实验操作，避免试剂泼洒，对实验中产生的“三废”应进行处理后再排放，尽量避免试剂间再次化学反应而产生对环境的二次污染；对实验中产生的化学产品应回收利用。
（1）用微型化学实验代替常量化学实验
微型化学实验是国内外近20年进展较快的一种新的化学实验形式。微型化学实验是用尽可能少的化学试剂获得比较明显的反应现象和化学信息的一种实验方法。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一，但可以达到与常规实验相同的效果。
（2）妥善处理化学实验的废弃物
在中学化学实验中，大部分实验的药品在教材中都未明确给出限量，学生很难把握药品的实际用量，这样既影响实验的科学性，又会造成药品的浪费，还会对环境造成污染。若将药品规定了用量和浓度，既方便操作，又便于观察和记忆，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法。教学过程中把好的经验传授给学生，妥善处理化学实验的废弃物（回收、无害化处理），这样既为实验操作的规范化奠定基础，又能培养学生良好的实验习惯；还能增强学生的环境保护意识，减少环境污染。
3.用计算机辅助制作多媒体仿真实验
对一些基本的性质实验，常规实验所用的试剂比较多，且有机性质实验中常用到多种有毒、有害的试剂.对环境造成极大的污染，更会危及实验师生的身体健康。利用计算机辅助制作多媒体仿真实验，把化学反应中的现象生动地呈现在屏幕上，这样有助于学生对各物质的性质了解和掌握；对于一些较为复杂的探究性实验，可以通过计算机辅助设计，对比和判断反应的可行性和合理性，从而减少实验过程并开发出对环境无污染的化学技术。
应用多媒体辅助教学，改善了部分有毒、危险实验的操作环境，提高了部分演示实验的效果，同时还让学生在观察媒体辅助实验教学的过程中，体验了多媒体技术的绿色环保价值。化学毕竟是一门以实验为基础的科学，实验是形成基本操作技能和培养科学态度的过程，而多媒体无法代替，所以对多媒体技术的应用必须把握好尺度，否则会产生适得其反的结果。
人类与自然和谐相处，人人需要树立绿色化学理念。学校化学教学是对学生推行环保教育的前卫阵地。化学教师要做好引导每个学生学会合理利用资源和推广节约、替代、循环利用资源及治理污染的排头兵，为增强全社会生态文明观念，动员全国人民积极投身于资源节约型、环境友好型社会建设工作竭尽所能，把环境保护重任持之以恒、真抓实效地进行到底，让地球家园永保纯净安全。
（作者单位：甘肃省康乐县鸣鹿初级中学）
【关键词】农村中学 化学实验 绿色化学 探讨
绿色化学是21世纪化学科学的一个重要发展方向，也是中学化学教学中应树立的基本观念之一，化学在给人类带来巨大利益的同时，也出现了很多与化学有关的社会问题。化学是一门实验性的学科，离不开实验的验证和检验，在实验过程中会产生大量的废弃物，这些废弃物不同于生活垃圾，如果不经处理任意排放，就会对周边环境造成污染。因此，化学实验中产生的污染问题必须引起人们的高度重视。
一、绿色化学理念及其特征
绿色化学的理念是实现生态环境与化学和化工生产的协调发展。其主要特征在于采用“原子经济”反应，即原料的每一个原子进入产品，原子的利用率为100%。绿色化学倡导从源头上尽可能地消除或减少有毒、有害化学物质对环境的影响，用治理前移的思路来对待污染治理，是一种积极的环保概念，必将对化学的发展产生良好的导向作用。
二、农村中学化学实验的污染源
化学实验的污染主要来自实验准备和操作中洒落的试剂和药品；实验准备和结束后对仪器进行清洗后的废液；没有进行回收而倾倒掉的多余试剂；因过期失效而丢弃的试剂和药品。
农村学校的实验室一般都没有专门的“三废”处理设施，处理方法就是混于生活垃圾中随意排放。化学实验教学中产生的废弃物量不是很大，但由于实验教学中使用的化学试剂纯度较高，有些试剂毒性较大，积少成多，污染周边环境。
三、化学实验绿色化途径
化学实验绿色化是绿色化学的重要组成部分，利用绿色化学的理论和原则并将其贯穿于整个化学实验中，从源头上消除实验教学产生的污染，同时对学生进行环境保护教育。其主要途径有：
1.关注环境，培养学生的环保意识
化学教师应该树立起可持续发展、绿色化学教育的理念，才能在教学、生活中自觉的实施绿色教育。让学生了解绿色化学，树立起环保意识，培养学生从事绿色化学研究与开发的能力。同时，还要引导学生认识科技发展给社会带来的利与弊，培养学生关注环境、关注生活的意识。
例如，绿色植物具有通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气供人类呼吸的用途，倡导学生“种下一棵树，为我们的生活增添绿色”，以实际行动，保护环境。
2.加强化学实验的清洁化、规范化操作
所谓化学实验的清洁化，是指通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降低到最低限度。在化学实验中，低熔点、低沸点试剂的有机实验，如果不严格按规定操作，很容易引起爆炸事故，不仅会危及师生的生命安全，更会污染环境。因此在化学实验中必须要严格规范操作，养成良好的实验习惯，同时要加强化学实验过程的有效管理。加强对有毒化学试剂的管理，改善试剂和药品的保存环境，建立严格的领用制度；实验中要严格按规定操作，试剂瓶必须及时加盖，严格控制试剂的取用量；规范实验操作，避免试剂泼洒，对实验中产生的“三废”应进行处理后再排放，尽量避免试剂间再次化学反应而产生对环境的二次污染；对实验中产生的化学产品应回收利用。
（1）用微型化学实验代替常量化学实验
微型化学实验是国内外近20年进展较快的一种新的化学实验形式。微型化学实验是用尽可能少的化学试剂获得比较明显的反应现象和化学信息的一种实验方法。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一，但可以达到与常规实验相同的效果。
（2）妥善处理化学实验的废弃物
在中学化学实验中，大部分实验的药品在教材中都未明确给出限量，学生很难把握药品的实际用量，这样既影响实验的科学性，又会造成药品的浪费，还会对环境造成污染。若将药品规定了用量和浓度，既方便操作，又便于观察和记忆，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法。教学过程中把好的经验传授给学生，妥善处理化学实验的废弃物（回收、无害化处理），这样既为实验操作的规范化奠定基础，又能培养学生良好的实验习惯；还能增强学生的环境保护意识，减少环境污染。
3.用计算机辅助制作多媒体仿真实验
对一些基本的性质实验，常规实验所用的试剂比较多，且有机性质实验中常用到多种有毒、有害的试剂.对环境造成极大的污染，更会危及实验师生的身体健康。利用计算机辅助制作多媒体仿真实验，把化学反应中的现象生动地呈现在屏幕上，这样有助于学生对各物质的性质了解和掌握；对于一些较为复杂的探究性实验，可以通过计算机辅助设计，对比和判断反应的可行性和合理性，从而减少实验过程并开发出对环境无污染的化学技术。
应用多媒体辅助教学，改善了部分有毒、危险实验的操作环境，提高了部分演示实验的效果，同时还让学生在观察媒体辅助实验教学的过程中，体验了多媒体技术的绿色环保价值。化学毕竟是一门以实验为基础的科学，实验是形成基本操作技能和培养科学态度的过程，而多媒体无法代替，所以对多媒体技术的应用必须把握好尺度，否则会产生适得其反的结果。
人类与自然和谐相处，人人需要树立绿色化学理念。学校化学教学是对学生推行环保教育的前卫阵地。化学教师要做好引导每个学生学会合理利用资源和推广节约、替代、循环利用资源及治理污染的排头兵，为增强全社会生态文明观念，动员全国人民积极投身于资源节约型、环境友好型社会建设工作竭尽所能，把环境保护重任持之以恒、真抓实效地进行到底，让地球家园永保纯净安全。
（作者单位：甘肃省康乐县鸣鹿初级中学）