论文部分内容阅读
初中语文教学中，作文教学非常重要，在考试中占据有40%的比例分数，可以说学生作文水平的高低直接影响着学生的语文成绩。教师很努力地讲解，但是学生的写作水平也很难提高。教师如何激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平，成为教师的重要的教学任务。教师在教学中如何优化作文教学，提高学生的写作水平呢？
一、培养学生养成勤于观察的习惯
对于我们的世界，不是缺少美，而是缺少发现。教师应该教会学生学会观察生活，重视写实文章。教育学生带着眼睛去看，处处留心，时刻注意观察，养成观察的好习惯。教师应该让学生明确观察的对象，指导学生运用各种感官器官深入细致地观察，观察全面而到位。例如，教师可以指导学生观察荷花，教学生观察荷花的形状、颜色、神态，然后教学生领略花的清香，再教学生触摸荷花，观察荷叶、莲蓬等，再让学生联想描写荷花的诗句等，要求学生带着情感去赞美荷花，学生就能写出栩栩如生、感人肺腑的好的《荷花》了。
二、激发学生产生浓厚的学习兴趣
教师应该激发学生产生持久的学习兴趣，挖掘学生的写作的潜能，提高学生的学习能力。
1.发现学生的优秀的特质，积极引导
及时肯定学生，鼓励学生，少给学生批评，教师在批改学生作文的时候，都要发现学生优秀的特质，并在评语中肯定学生的优点，认真对待每一次学生习作，找出好的作文修改，作为范文评讲，及时张贴出来，精彩的地方一定要重点讲，形成学生比学赶帮的好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.根据学生的特点，分别进行指导。学生的写作水平高低不等，教师如果一样地教学生，很可能有的学生学得很轻松，吃不饱，有的学生吃不消，失去学习的兴趣，产生不想学习的心理。教师在作文教学中可以根据学生的学习程度提不一样的要求，给学生进行写作的分类指导。教师可以鼓励好的学生参加各种作文竞赛，积极向报刊杂志社投稿，争取将好的文章发表出来，满足自我价值的实现的需要。对于写作文差的学生，教师可以对这些学生降低要求，适当减少写作文的难度，保证学生每次写作文的时候能有所进步，全面激发学生的写作的兴趣，逐步提升这些学生的写作的层次。
三、重视课外积累，丰富写作的素材
教师要保证学生作文有话可以说，有事情可以写，应该重视积累写作文的材料，重视多阅读一些优秀的好的作品。教师怎样指导学生进行课外阅读呢？
1.拓展阅读要深入进行
教师可以向学生推荐阅读的书目，让学生阅读适合学生阅读的优秀的文学作品，例如《读者》、《青年文摘》等，重视提升学生的文学修养，教师也可以推荐学生阅读《满分作文》等，重视提高学生的写作的质态，教师也可以指导学生阅读一些科普的作品，工具书目等，拓展学生的知识面，为学生的写作教学做好准备，丰富学生的写作积累。
2.制作阅读卡片
教师可以教学生在平时的课外阅读中，将读到的精彩的片段、名言佳句、精彩的格言进行摘抄成读书卡片，再分类进行整理，并写上一些阅读的个性化感悟或者个性化理解，养成好的阅读习惯，提高学生的学习能力。
3.专题阅读和自由阅读相结合
教师应该要求学生阅读一些书籍或者文章，要和语文教材的单元阅读，单元作文的语体实现协调，提高学生的阅读效果。教师在指导学生进行自由阅读的时候，一定要根据学生的阅读兴趣选择遇到度材料，体现学生阅读的自主性，让学生在写作的时候能够调取不同的阅读素材来写出自己的个性化的作文，这样学生写出来的作文才会更加丰富和深刻。
四、针对性地写一些片段和日记，随笔等
学生的课外时间非常有限，教师不能让学生写太多的文章，教师可以根据实际的学习生活指导学生多写小练笔，多写日记。教师可以强调学生每天至少练笔一次，可以教学生抨击国事，也可以练习遣词造句，学生经常练习，笔头就熟悉了，素材也就丰富了，一些内容还可以运用到作文教学中，减少学生写作文的难度。教师也可以指导学生写随笔，给学生充分的自由，保证学生选材自由，命题自由，文体自由，教学生写出自己最熟悉、最感兴趣的学习内容，让学生写印象最深刻的人和事等，可以让学生议论、抒情、记叙等，让学生尽情抒写，培养学生的观察事物的兴趣和才能。学生可能开始写的时候会比较简单，慢慢地，学生的观察视野也在不断扩大，就能写社会，写人生了。通过写随笔，就能激发学生的写作的欲望，激发学生的创作热情，引导学生学会观察，提高学生的写作的兴趣。这样，学生就能逐渐贴近真实的生活，写作水平就能逐渐提高了，学生的写作境界也在逐渐提高了。
五、帮学生归纳写作技巧，提升写作水平
1.教会学生写作的方法
教师可以给学生一些好的写作的方法，例如教学生怎样拟写题目，可以引用诗句，可以运用修辞等，让文章的标题更加形象传神，有影响力，有感染力。
2.教会写作锤炼词语，善用修辞，为文章增加魅力
教师可以指导学生一定要先光彩夺目，然后才做到平淡自然。教师要教会学生运用丰富多彩的词汇，优美的文辞来吸引学生，吸引读者的眼球，得到写作文的高分。
总之，教师应该全面提高学生的写作水平，重视大胆改革创新，全面调动学生写作的积极性，养成好的写作文的习惯，帮助学生发扬优点，改正缺点，在学生的写作实践中潜心指导，让学生作文焕发出生命的新鲜活力与色彩，让学生作文充满人生哲理和诗情画意的芳华。
（作者单位：江苏省扬州市邗江黄珏学校）
一、培养学生养成勤于观察的习惯
对于我们的世界，不是缺少美，而是缺少发现。教师应该教会学生学会观察生活，重视写实文章。教育学生带着眼睛去看，处处留心，时刻注意观察，养成观察的好习惯。教师应该让学生明确观察的对象，指导学生运用各种感官器官深入细致地观察，观察全面而到位。例如，教师可以指导学生观察荷花，教学生观察荷花的形状、颜色、神态，然后教学生领略花的清香，再教学生触摸荷花，观察荷叶、莲蓬等，再让学生联想描写荷花的诗句等，要求学生带着情感去赞美荷花，学生就能写出栩栩如生、感人肺腑的好的《荷花》了。
二、激发学生产生浓厚的学习兴趣
教师应该激发学生产生持久的学习兴趣，挖掘学生的写作的潜能，提高学生的学习能力。
1.发现学生的优秀的特质，积极引导
及时肯定学生，鼓励学生，少给学生批评，教师在批改学生作文的时候，都要发现学生优秀的特质，并在评语中肯定学生的优点，认真对待每一次学生习作，找出好的作文修改，作为范文评讲，及时张贴出来，精彩的地方一定要重点讲，形成学生比学赶帮的好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.根据学生的特点，分别进行指导。学生的写作水平高低不等，教师如果一样地教学生，很可能有的学生学得很轻松，吃不饱，有的学生吃不消，失去学习的兴趣，产生不想学习的心理。教师在作文教学中可以根据学生的学习程度提不一样的要求，给学生进行写作的分类指导。教师可以鼓励好的学生参加各种作文竞赛，积极向报刊杂志社投稿，争取将好的文章发表出来，满足自我价值的实现的需要。对于写作文差的学生，教师可以对这些学生降低要求，适当减少写作文的难度，保证学生每次写作文的时候能有所进步，全面激发学生的写作的兴趣，逐步提升这些学生的写作的层次。
三、重视课外积累，丰富写作的素材
教师要保证学生作文有话可以说，有事情可以写，应该重视积累写作文的材料，重视多阅读一些优秀的好的作品。教师怎样指导学生进行课外阅读呢？
1.拓展阅读要深入进行
教师可以向学生推荐阅读的书目，让学生阅读适合学生阅读的优秀的文学作品，例如《读者》、《青年文摘》等，重视提升学生的文学修养，教师也可以推荐学生阅读《满分作文》等，重视提高学生的写作的质态，教师也可以指导学生阅读一些科普的作品，工具书目等，拓展学生的知识面，为学生的写作教学做好准备，丰富学生的写作积累。
2.制作阅读卡片
教师可以教学生在平时的课外阅读中，将读到的精彩的片段、名言佳句、精彩的格言进行摘抄成读书卡片，再分类进行整理，并写上一些阅读的个性化感悟或者个性化理解，养成好的阅读习惯，提高学生的学习能力。
3.专题阅读和自由阅读相结合
教师应该要求学生阅读一些书籍或者文章，要和语文教材的单元阅读，单元作文的语体实现协调，提高学生的阅读效果。教师在指导学生进行自由阅读的时候，一定要根据学生的阅读兴趣选择遇到度材料，体现学生阅读的自主性，让学生在写作的时候能够调取不同的阅读素材来写出自己的个性化的作文，这样学生写出来的作文才会更加丰富和深刻。
四、针对性地写一些片段和日记，随笔等
学生的课外时间非常有限，教师不能让学生写太多的文章，教师可以根据实际的学习生活指导学生多写小练笔，多写日记。教师可以强调学生每天至少练笔一次，可以教学生抨击国事，也可以练习遣词造句，学生经常练习，笔头就熟悉了，素材也就丰富了，一些内容还可以运用到作文教学中，减少学生写作文的难度。教师也可以指导学生写随笔，给学生充分的自由，保证学生选材自由，命题自由，文体自由，教学生写出自己最熟悉、最感兴趣的学习内容，让学生写印象最深刻的人和事等，可以让学生议论、抒情、记叙等，让学生尽情抒写，培养学生的观察事物的兴趣和才能。学生可能开始写的时候会比较简单，慢慢地，学生的观察视野也在不断扩大，就能写社会，写人生了。通过写随笔，就能激发学生的写作的欲望，激发学生的创作热情，引导学生学会观察，提高学生的写作的兴趣。这样，学生就能逐渐贴近真实的生活，写作水平就能逐渐提高了，学生的写作境界也在逐渐提高了。
五、帮学生归纳写作技巧，提升写作水平
1.教会学生写作的方法
教师可以给学生一些好的写作的方法，例如教学生怎样拟写题目，可以引用诗句，可以运用修辞等，让文章的标题更加形象传神，有影响力，有感染力。
2.教会写作锤炼词语，善用修辞，为文章增加魅力
教师可以指导学生一定要先光彩夺目，然后才做到平淡自然。教师要教会学生运用丰富多彩的词汇，优美的文辞来吸引学生，吸引读者的眼球，得到写作文的高分。
总之，教师应该全面提高学生的写作水平，重视大胆改革创新，全面调动学生写作的积极性，养成好的写作文的习惯，帮助学生发扬优点，改正缺点，在学生的写作实践中潜心指导，让学生作文焕发出生命的新鲜活力与色彩，让学生作文充满人生哲理和诗情画意的芳华。
（作者单位：江苏省扬州市邗江黄珏学校）