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高锟:给孩子更多的自由空间最重要
《新民晚报》2009年12月16日载文《给孩子更多的自由空间最重要》。文中引述荣获诺贝尔物理学奖的华裔科学家高锟给母校的一封信,信中这样写道,“学校的学习生活极具启发性,在老师的爱护里,学生自由发展选择学习的机会,不知不觉培养出独立的性格。”
李虹:无挫折不生活家长老师不要越俎代庖
2009年12月22日,清华大学教授、博士生导师,中国心理学会教育心理学专业委员会委员,中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副主任李虹博士做客中国文明网,主讲“未成年人应对人生挫折”。针对目前流行的挫折教育,李虹认为,现在社会当中真的挫折已经够多了,不需要再制造挫折。问题在于,现在有很多家长,当孩子真的遇到挫折的时候往往越俎代庖,其实当孩子遇到挫折的时候,家长和老师要让他自己去担当,而没有必要再为他设计一些挫折。
张西雷:“1%的帮扶可能意味着100%的希望”
山东邹城市南屯煤矿学校的张西雷老师撰文《感化“后进生”的四种谈话语气》认为:情为人之本,德为师之魂。作为教师,我们必须本着“1%的帮扶可能意味着100%的希望”“人人都有潜力,人人都可提高”的思想,牢记教育家陶行知先生“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生”的教导,认真研究每一个学生,感化每一个学生,绝不放弃任何一个学生,以自己真挚的情感和良好的师德,持之以恒地开展能触动“后进生”心灵的帮教工作,与他们谈话时恰当运用好“信任”“尊重”“赞赏”“煽情”等四种“语气”,这样才有可能激起他们内心深处的情感涟漪,产生思想上的共鸣,从而达到预期的教育效果。
高锟:给孩子更多的自由空间最重要
《新民晚报》2009年12月16日载文《给孩子更多的自由空间最重要》。文中引述荣获诺贝尔物理学奖的华裔科学家高锟给母校的一封信,信中这样写道,“学校的学习生活极具启发性,在老师的爱护里,学生自由发展选择学习的机会,不知不觉培养出独立的性格。”
李虹:无挫折不生活家长老师不要越俎代庖
2009年12月22日,清华大学教授、博士生导师,中国心理学会教育心理学专业委员会委员,中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副主任李虹博士做客中国文明网,主讲“未成年人应对人生挫折”。针对目前流行的挫折教育,李虹认为,现在社会当中真的挫折已经够多了,不需要再制造挫折。问题在于,现在有很多家长,当孩子真的遇到挫折的时候往往越俎代庖,其实当孩子遇到挫折的时候,家长和老师要让他自己去担当,而没有必要再为他设计一些挫折。
张西雷:“1%的帮扶可能意味着100%的希望”
山东邹城市南屯煤矿学校的张西雷老师撰文《感化“后进生”的四种谈话语气》认为:情为人之本,德为师之魂。作为教师,我们必须本着“1%的帮扶可能意味着100%的希望”“人人都有潜力,人人都可提高”的思想,牢记教育家陶行知先生“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生”的教导,认真研究每一个学生,感化每一个学生,绝不放弃任何一个学生,以自己真挚的情感和良好的师德,持之以恒地开展能触动“后进生”心灵的帮教工作,与他们谈话时恰当运用好“信任”“尊重”“赞赏”“煽情”等四种“语气”,这样才有可能激起他们内心深处的情感涟漪,产生思想上的共鸣,从而达到预期的教育效果。