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【摘要】在网络 背景下，传统的小学英语教学模式逐渐发生了变化，新的网络软件和多媒体设施的应用成为趋势和潮流。本文针对在网络 背景下小学英语的教学面临的一些特殊的挑战，提出了一些教学对策，希望对小学英语的教学转变和发展有所帮助。
【关键词】网络 ；小学英语；教学；挑战；对策
【作者简介】姚慧慧（1982.8- ），女，浙江余姚人，余姚市牟山镇中心小学，本科，二级教师，研究方向：小学英语。
传统的小学英语教学，教师的授课方式单一，学生对于学习的热情和英语的学习能力始终不足。在网络 背景下，新的教学媒体和各种软件的应用，使学生的学习形式发生了较大的变化，小学英语的传统教学也面临了一些严峻的挑战，比如教师的适应能力，学生的作业形式，以及教学多媒体的变化，使得小学英语需要不断调整自己的教学手段，寻找相应的对策，适应网络 背景下的时代潮流，提高整体的教学水平。
一、小学英语教学面临的挑战
1.在网络 背景下部分教师在教学习惯上面临的困难和挑战。在网络 的背景下，互联网的应用已经成为趋势，各种教学软件被不断地开发、引进和应用，网络迅速发展近十几年来的一批英语教师基本上都可以在学习和锻炼的基础上，很快适应新的教学软件，但是很大一部分年龄较大的英语教师，有的甚至已经快接近退休年龄的教师，在接触和学习新的网络教学软件过程中，存在抵触情节，也出现极大的学习困难，从而对软件的操作和应用存在心理上的抗拒。故针对这些教师而言，突破自己的传统教学习惯需要极大的勇气和挑战。
2.在网络 背景下学生的作业形式出现极大的变化。在网络 背景下，小学英语教学当中，教师布置作业的形式也发生了一定的变化，各种手机教学练习软件的应用，有逐步替代传统的英语作业形式的趋势，例如背诵英文课文，单词反复抄写数张，或者对练习册的习题练习等等，既枯燥又不利用英语的语言表达发展，致使学生一直处于英语的手写能力，而听说和表达能力得不到有效发展。而各种手机练习软件和电脑练习软件的应用，使得学生对课后的作业练习不再止步于写的阶段，而是能听到标准的发音，也使自己的阅读练习得到锻炼；微信和QQ等社交软件在英语教学当中的应用，使得学生的课后作业练习能得到有效的评价和反馈，教师和家长也能及时进行沟通。故英语练习软件以及各种社交软件在教学上的应用对传统的教学作业形式形成了严峻的挑战。
3.在网络 背景下新的教学媒体逐渐被广泛应用。在网络 背景下，小学英语的教学课堂中，原先的传统教学设施，比如黑板和粉笔、教科书，以及后来的白板和白板笔的应用；乃至多媒体中电脑和投影在教学上的应用，都已经逐渐被新型的教学媒体所覆盖，比如交互式电子白板和电子书包、触控一体机等等，使教师在上课时的教学内容更加的直观和色彩斑斓；还有各种新型教学软件的应用，比如微信公众号、朋友圈、弹幕等，一改原有的单纯教科书的使用，使学生对教学的内容更感兴趣。故针对新的教学媒体的逐渐应用对传统的教学设备和材料来说，也是一个比较大的挑战和改变。
二、在挑战下，小学英语教学的研究对策
1.提高教师的学习网络知识的意识，尽快适应新的教学模式。针对各种网络教学软件在小学英语教学当中的不断应用，学校有必要提供足够的时间和空间，为教师创造不断的学习新型软件和网络知识的机会，以适应不断引进的新的教学形式和手段，这期间教师要逐步树立主动学习的意识和堅韧精神，通过自学或者帮扶的形式，改变传统的教学方式，使一些年纪较大的教师可以逐渐熟悉并灵活运用各种网络形式；也可以在学校组织的辅导班中，认真学习并不断质疑，为做自己的学习创造机会，不断进步，尽快掌握各种网络教学；教师要不断提高自己的学习意识，对于新出现的一代又一代电子产品能尽快地投入到学习的状态，跟上学校的教学步伐。通过各种方法，激励小学英语教师的学习意识，从而使其尽快掌握各种网络形式的教学模式，勇于冲破自己的情感束缚和传统观念，尽快熟悉各种教学软件的使用。
2.引进新的网络教学手段，明确教师的学习重点。学校在为教师提供学习机会的同时，还应引进更多的教育手段，例如智慧教室和微格教室等，使教师的学习知识不断扩展，逐渐看到网络应用的优势和简易，在情绪上也就不再抵触，尽快投入到新的教学软件的学习当中；在学习的过程当中，教师也要明确自己学习的侧重点，比如对教学软件在教学内容上的具体操作，或者在课堂上如何设置更有效的问题互动，调动学生的积极性，成为教师学习的重点。在以学生的学习能力和英语表达能力提高的前提下，学习教学软件和设施的应用，有针对性地掌握教学新型设施的用法。
3.教师间进行交流和学习，充实网络知识。新的教学软件的应用，应该使教师意识到竞争的激烈和优胜劣汰，在勇于打破传统的观念的基础上，尽快掌握新的多媒体软件和设施的操作方法，跟上教学的形式发展和教学大纲的变化。可以在教师间展开学习和交流的机会，比如听课和专家讲座等，使教师能看到各自的不足和优势，相互学习和交流研讨，在不断总结办法和学习的基础上，勇于进行教学创新，提升自己的教学水平；学校也要适当的进行鼓励，使教师的学习进入良性循环。
三、总结
在网络 背景下，小学英语教学模式和手段逐渐发生变化，网络软件和设施的应用使教师也倍感受益，不断学习和更新网络的应用，紧跟时代潮流，是提高小学英语的教学水平的关键所在。
参考文献：
[1]颜颖.浅谈“互联网”环境下的小学英语教学[J].新课程（中）， 2017（10）：118.
【关键词】网络 ；小学英语；教学；挑战；对策
【作者简介】姚慧慧（1982.8- ），女，浙江余姚人，余姚市牟山镇中心小学，本科，二级教师，研究方向：小学英语。
传统的小学英语教学，教师的授课方式单一，学生对于学习的热情和英语的学习能力始终不足。在网络 背景下，新的教学媒体和各种软件的应用，使学生的学习形式发生了较大的变化，小学英语的传统教学也面临了一些严峻的挑战，比如教师的适应能力，学生的作业形式，以及教学多媒体的变化，使得小学英语需要不断调整自己的教学手段，寻找相应的对策，适应网络 背景下的时代潮流，提高整体的教学水平。
一、小学英语教学面临的挑战
1.在网络 背景下部分教师在教学习惯上面临的困难和挑战。在网络 的背景下，互联网的应用已经成为趋势，各种教学软件被不断地开发、引进和应用，网络迅速发展近十几年来的一批英语教师基本上都可以在学习和锻炼的基础上，很快适应新的教学软件，但是很大一部分年龄较大的英语教师，有的甚至已经快接近退休年龄的教师，在接触和学习新的网络教学软件过程中，存在抵触情节，也出现极大的学习困难，从而对软件的操作和应用存在心理上的抗拒。故针对这些教师而言，突破自己的传统教学习惯需要极大的勇气和挑战。
2.在网络 背景下学生的作业形式出现极大的变化。在网络 背景下，小学英语教学当中，教师布置作业的形式也发生了一定的变化，各种手机教学练习软件的应用，有逐步替代传统的英语作业形式的趋势，例如背诵英文课文，单词反复抄写数张，或者对练习册的习题练习等等，既枯燥又不利用英语的语言表达发展，致使学生一直处于英语的手写能力，而听说和表达能力得不到有效发展。而各种手机练习软件和电脑练习软件的应用，使得学生对课后的作业练习不再止步于写的阶段，而是能听到标准的发音，也使自己的阅读练习得到锻炼；微信和QQ等社交软件在英语教学当中的应用，使得学生的课后作业练习能得到有效的评价和反馈，教师和家长也能及时进行沟通。故英语练习软件以及各种社交软件在教学上的应用对传统的教学作业形式形成了严峻的挑战。
3.在网络 背景下新的教学媒体逐渐被广泛应用。在网络 背景下，小学英语的教学课堂中，原先的传统教学设施，比如黑板和粉笔、教科书，以及后来的白板和白板笔的应用；乃至多媒体中电脑和投影在教学上的应用，都已经逐渐被新型的教学媒体所覆盖，比如交互式电子白板和电子书包、触控一体机等等，使教师在上课时的教学内容更加的直观和色彩斑斓；还有各种新型教学软件的应用，比如微信公众号、朋友圈、弹幕等，一改原有的单纯教科书的使用，使学生对教学的内容更感兴趣。故针对新的教学媒体的逐渐应用对传统的教学设备和材料来说，也是一个比较大的挑战和改变。
二、在挑战下，小学英语教学的研究对策
1.提高教师的学习网络知识的意识，尽快适应新的教学模式。针对各种网络教学软件在小学英语教学当中的不断应用，学校有必要提供足够的时间和空间，为教师创造不断的学习新型软件和网络知识的机会，以适应不断引进的新的教学形式和手段，这期间教师要逐步树立主动学习的意识和堅韧精神，通过自学或者帮扶的形式，改变传统的教学方式，使一些年纪较大的教师可以逐渐熟悉并灵活运用各种网络形式；也可以在学校组织的辅导班中，认真学习并不断质疑，为做自己的学习创造机会，不断进步，尽快掌握各种网络教学；教师要不断提高自己的学习意识，对于新出现的一代又一代电子产品能尽快地投入到学习的状态，跟上学校的教学步伐。通过各种方法，激励小学英语教师的学习意识，从而使其尽快掌握各种网络形式的教学模式，勇于冲破自己的情感束缚和传统观念，尽快熟悉各种教学软件的使用。
2.引进新的网络教学手段，明确教师的学习重点。学校在为教师提供学习机会的同时，还应引进更多的教育手段，例如智慧教室和微格教室等，使教师的学习知识不断扩展，逐渐看到网络应用的优势和简易，在情绪上也就不再抵触，尽快投入到新的教学软件的学习当中；在学习的过程当中，教师也要明确自己学习的侧重点，比如对教学软件在教学内容上的具体操作，或者在课堂上如何设置更有效的问题互动，调动学生的积极性，成为教师学习的重点。在以学生的学习能力和英语表达能力提高的前提下，学习教学软件和设施的应用，有针对性地掌握教学新型设施的用法。
3.教师间进行交流和学习，充实网络知识。新的教学软件的应用，应该使教师意识到竞争的激烈和优胜劣汰，在勇于打破传统的观念的基础上，尽快掌握新的多媒体软件和设施的操作方法，跟上教学的形式发展和教学大纲的变化。可以在教师间展开学习和交流的机会，比如听课和专家讲座等，使教师能看到各自的不足和优势，相互学习和交流研讨，在不断总结办法和学习的基础上，勇于进行教学创新，提升自己的教学水平；学校也要适当的进行鼓励，使教师的学习进入良性循环。
三、总结
在网络 背景下，小学英语教学模式和手段逐渐发生变化，网络软件和设施的应用使教师也倍感受益，不断学习和更新网络的应用，紧跟时代潮流，是提高小学英语的教学水平的关键所在。
参考文献：
[1]颜颖.浅谈“互联网”环境下的小学英语教学[J].新课程（中）， 2017（10）：118.