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近年来，学校德育工作紧跟时代的步伐，进行了一系列的改革，特别是中共中央国务院出台的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和掀起的“八荣八耻”社会主义荣辱观的学习热潮，具有深远意义和影响。可是在实践中却存在着“德育说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的普遍现象，造成德育工作的失效。这些现象在农村学校尤为凸显。因此，探究引起农村德育工作失效的原因以及探索如何增强农村德育工作的实效性，显得尤为重要。
一、透视农村学校德育工作的失效现象
当前农村学校德育工作正处于“山重水复疑无路”的尴尬境地，总体归纳为以下三个方面。
1.重智育轻德育。由于长期受应试教育的影响，使德育的评价机制一度偏离正常轨道，“三好”往往成了“一好”，这种价值取向对学生的心理暗示带来的直接结果，便是对功利的过早追求和对道德的淡漠。许多学校领导和教师尽管认识到了应试教育的弊端，但迫于社会的舆论、家长的压力、学校的评先等方面的原因，不敢大胆地、真正地抓素质教育，德育工作也被放到了次要位置。这是当前农村学校德育工作失效的根源所在。
2.重理论轻实践。在农村学校，德育主要体现在课堂上“灌输”，在会议上“传达”，忽略了德育必须经过学生内化的过程，使得教育内容与学生的实际生活严重脱节。至于德育经验交流会也只是大多数人的形式材料的说教，很少结合德育实践中的经验总结。由于农村学校的德育资源匮乏，加上学校领导对安全事故的忧虑，在组织学生参加德育实践上还停留于简单的书面应付，德育实践基地几乎成了“空中楼阁”。
3.重形式轻效果。纵观“文山会海”以及学校的规章制度，大多都是形式主义的表现，主要体现为：以文件落实会议精神，以会议贯彻文件内容，更有甚者，以书面材料考评学校办学情况。这种形式上的量化考评、“文山会海”替代德育行为，不能真正体现“以行育人、以德化人”的效果。至于节假日开展的德育活动，也停留于形式上的轰轰烈烈，效果却“昙花一现”。
二、增强农村学校德育工作实效性的对策
针对农村学校德育工作失效现象，如何增强农村学校德育工作实效性，以期实现“柳暗花明又一村”，笔者提出以下五个对策。
1.加强德育的科研工作。德育科研是培养高素质德育工作者的一个重要途径。德育工作者的思想素质和业务水平在科研中得到提升，从而有效地保证了学校德育工作的高效性。为了适应时代的变化，德育工作者必须认真研究新形势下的德育规律，在德育目标的设定、内容的选择、方法的运用等方面做出相应的调整。农村学校可以利用有限的资源开展各种德育科研活动，如，定期举办德育经验交流会、学校的德育论文汇编、撰写德育案例和举办各种德育培训(或提供机会)等。唯有充分凸显德育科研工作，方能“独上高楼”，登高望远。
2.抓好德育的常规管理。德育常规管理是提高德育实效性的根本措施。要克服“智育是硬指标、德育是软指标”的错误思想，重点抓好如下工作：制定具体明确的德育常规工作细则；做好德育工作的检查和督促，及时提出改进建议；认真总结德育工作的经验和教训，提高德育工作的水平。学校德育工作首先要解决教师的德育质量观问题，根据未来社会对人才的要求，引导教师正确把握德育质量观，做到课堂中有德育、活动中有德育。只有抓好德育常规管理，才能提升德育质量。
3.提高德育的队伍素质。建设一支高素质的德育工作队伍，是提高德育实效性的重要保证。提高德育的队伍素质，应努力建设好四支队伍：以实施校长工程为重点，建设一支政治素质好、管理能力强的德育工作领导干部队伍；以实施班主任工程为重点，建设一支为人师表、热心育人的学校德育骨干教师队伍；以实施德育工作全员性工程为重点，建设一支高素质的教师队伍；以实施德育名师工程为重点，建设一支专家型的德育科研队伍。为此，学校管理者要把好德育工作者选聘关，提高他们的起点素质，同时向他们提供各种培训机会，采取“请进来，走出去”等办法，不断提高德育队伍整体的政治思想素质和业务素质。
4.完善德育的工作网络。德育工作网络除了校内德育组织机构外，还包括社区、关工委、家长学校、家长委员会等。要在校内外形成一种沟通机制，实现校内外联动的德育格局，如，定期召开家长会议、建立家校联系卡、充分利用“爱贝通”通讯服务等。学生生活在学校、家庭、社会三个空间中，随着社会的日益开放，这三个空间的交叉越来越明显，合力的作用也显得越来越大，学校要尽量利用各种教育资源，借助于社区、家庭的力量，形成教育的综合合力。不断完善德育网络，使德育工作落到实处，渐见实效，更有利于“众里寻她”。
5.创建德育的文化氛围。浓厚的德育文化氛围(包括良好的教师形象、融洽的师生关系、学生中榜样的宣传)会潜移默化中陶冶学生的性情，塑造学生的人格。当前，创建浓厚的德育文化氛围，要结合社会主义荣辱观教育，树立以德治校、以德服人、以德修身的理念，形成正确的校园道德舆论，以构建“平安、健康、文明、和谐、充满爱”的校园道德环境。此外，在创办校刊、举办校园艺术节、科技节、运动会和传统节日教育等活动中，要重视道德要求；在举办校园诗歌、散文朗诵会、书画美工作品展等活动中，要挖掘道德内涵；还要切实加强农村学校的图书建设，充实能对学生人生观、价值观、道德观进行正确导向的好书，鼓励和指导学生逐步养成读好书的习惯，主动地从好书中获取思想道德营养。这样，切实有效地提升校园文化品位，构建浓厚的德育文化氛围，使校园处处“灯火阑珊”。
要切实提高农村学校德育工作的实效性，应在遵循德育规律的基础上，更应注重德育实践工作的切实有效，真正实现以德育人的宗旨。
一、透视农村学校德育工作的失效现象
当前农村学校德育工作正处于“山重水复疑无路”的尴尬境地，总体归纳为以下三个方面。
1.重智育轻德育。由于长期受应试教育的影响，使德育的评价机制一度偏离正常轨道，“三好”往往成了“一好”，这种价值取向对学生的心理暗示带来的直接结果，便是对功利的过早追求和对道德的淡漠。许多学校领导和教师尽管认识到了应试教育的弊端，但迫于社会的舆论、家长的压力、学校的评先等方面的原因，不敢大胆地、真正地抓素质教育，德育工作也被放到了次要位置。这是当前农村学校德育工作失效的根源所在。
2.重理论轻实践。在农村学校，德育主要体现在课堂上“灌输”，在会议上“传达”，忽略了德育必须经过学生内化的过程，使得教育内容与学生的实际生活严重脱节。至于德育经验交流会也只是大多数人的形式材料的说教，很少结合德育实践中的经验总结。由于农村学校的德育资源匮乏，加上学校领导对安全事故的忧虑，在组织学生参加德育实践上还停留于简单的书面应付，德育实践基地几乎成了“空中楼阁”。
3.重形式轻效果。纵观“文山会海”以及学校的规章制度，大多都是形式主义的表现，主要体现为：以文件落实会议精神，以会议贯彻文件内容，更有甚者，以书面材料考评学校办学情况。这种形式上的量化考评、“文山会海”替代德育行为，不能真正体现“以行育人、以德化人”的效果。至于节假日开展的德育活动，也停留于形式上的轰轰烈烈，效果却“昙花一现”。
二、增强农村学校德育工作实效性的对策
针对农村学校德育工作失效现象，如何增强农村学校德育工作实效性，以期实现“柳暗花明又一村”，笔者提出以下五个对策。
1.加强德育的科研工作。德育科研是培养高素质德育工作者的一个重要途径。德育工作者的思想素质和业务水平在科研中得到提升，从而有效地保证了学校德育工作的高效性。为了适应时代的变化，德育工作者必须认真研究新形势下的德育规律，在德育目标的设定、内容的选择、方法的运用等方面做出相应的调整。农村学校可以利用有限的资源开展各种德育科研活动，如，定期举办德育经验交流会、学校的德育论文汇编、撰写德育案例和举办各种德育培训(或提供机会)等。唯有充分凸显德育科研工作，方能“独上高楼”，登高望远。
2.抓好德育的常规管理。德育常规管理是提高德育实效性的根本措施。要克服“智育是硬指标、德育是软指标”的错误思想，重点抓好如下工作：制定具体明确的德育常规工作细则；做好德育工作的检查和督促，及时提出改进建议；认真总结德育工作的经验和教训，提高德育工作的水平。学校德育工作首先要解决教师的德育质量观问题，根据未来社会对人才的要求，引导教师正确把握德育质量观，做到课堂中有德育、活动中有德育。只有抓好德育常规管理，才能提升德育质量。
3.提高德育的队伍素质。建设一支高素质的德育工作队伍，是提高德育实效性的重要保证。提高德育的队伍素质，应努力建设好四支队伍：以实施校长工程为重点，建设一支政治素质好、管理能力强的德育工作领导干部队伍；以实施班主任工程为重点，建设一支为人师表、热心育人的学校德育骨干教师队伍；以实施德育工作全员性工程为重点，建设一支高素质的教师队伍；以实施德育名师工程为重点，建设一支专家型的德育科研队伍。为此，学校管理者要把好德育工作者选聘关，提高他们的起点素质，同时向他们提供各种培训机会，采取“请进来，走出去”等办法，不断提高德育队伍整体的政治思想素质和业务素质。
4.完善德育的工作网络。德育工作网络除了校内德育组织机构外，还包括社区、关工委、家长学校、家长委员会等。要在校内外形成一种沟通机制，实现校内外联动的德育格局，如，定期召开家长会议、建立家校联系卡、充分利用“爱贝通”通讯服务等。学生生活在学校、家庭、社会三个空间中，随着社会的日益开放，这三个空间的交叉越来越明显，合力的作用也显得越来越大，学校要尽量利用各种教育资源，借助于社区、家庭的力量，形成教育的综合合力。不断完善德育网络，使德育工作落到实处，渐见实效，更有利于“众里寻她”。
5.创建德育的文化氛围。浓厚的德育文化氛围(包括良好的教师形象、融洽的师生关系、学生中榜样的宣传)会潜移默化中陶冶学生的性情，塑造学生的人格。当前，创建浓厚的德育文化氛围，要结合社会主义荣辱观教育，树立以德治校、以德服人、以德修身的理念，形成正确的校园道德舆论，以构建“平安、健康、文明、和谐、充满爱”的校园道德环境。此外，在创办校刊、举办校园艺术节、科技节、运动会和传统节日教育等活动中，要重视道德要求；在举办校园诗歌、散文朗诵会、书画美工作品展等活动中，要挖掘道德内涵；还要切实加强农村学校的图书建设，充实能对学生人生观、价值观、道德观进行正确导向的好书，鼓励和指导学生逐步养成读好书的习惯，主动地从好书中获取思想道德营养。这样，切实有效地提升校园文化品位，构建浓厚的德育文化氛围，使校园处处“灯火阑珊”。
要切实提高农村学校德育工作的实效性，应在遵循德育规律的基础上，更应注重德育实践工作的切实有效，真正实现以德育人的宗旨。