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摘要：教师应转变传统的教学模式和方法，树立“学生为学习的主体”观念，初中阶段的学生具有丰富的好奇心、想象力和创造力，教师可以把握好此特点开展语文兴趣教学活动，引导学生的兴趣，激发学生的学习主动性，培养学生的语文兴趣有利于培養学生的语文学习能力。
关键词：初中语文；兴趣教学；策略；开展措施
一、培养学生学习运用语言的兴趣
兴趣是最好的老师。要让学生对语文产生兴趣，首先要老师热爱语文，要通过自己的理解把语文的魅力展示给学生，让学生觉得语文不仅实用，而且美丽。如果仅仅让学生把语文当成升学的必修课，为考试而学，势必不会起到良好的效果。特别是要经常给学生传授些关于语言、文章强大功能的知识和典故，让学生喜以语文为工具。这样，学生在生活学习中，就会自然而然的运用和思考语言问题。比如，教学生在日常口语中采用修辞手法，让语言风趣幽默，或者分析人们日常生活常用的一些语言，这样，自然就会激起学生对语文的热情。
二、营造良好的师生关系
在教学过程中，老师要尊重学生的人格，平等教学，用心帮助学生、爱护学生，用实际行动感化学生，绝不能因为学习成绩的好坏而歧视学生。
在课堂教学中，坚持老师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，老师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用，老师对学生的信任，能够使学生产生强烈的心理效应，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心，这种情感还会激起学生对老师的信赖，使老师提出的要求更容易被学生接受。另外要让学生真正喜欢老师，喜欢老师的课程，老师就得真心关心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、引导、感化学生，让学生从内心深处喜欢老师。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。
三、榜样示范，激发兴趣
榜样的作用是无穷的。在教学时正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一工作，笔者认为应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”“学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西”“努力耕耘，少问收获”……二是经常宣讲一些名人的成功事例，勾践、蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生立大志，吃大苦，建大功，来激发学生的学习兴趣。由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。
四、走出课堂，激发兴趣
传统的教学模式，喜欢习惯性地把学生禁锢在课本中课堂内，忽视了学生的情感体验与价值观的培养。语文课更是整天做字、词、句、段、篇的基础训练，而不去联系学生生活的实际；只注重语文知识的积累，忽视了学生对语文知识的运用实践。这样的语文课堂，怎能激发学生的学习兴趣和热情呢？我国著名教育家陶行知先生指出：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。”这给了我们深刻的启示，教学应走进生活。因此，我们应当在语文教学中渗透学生的生活，架起生活与语文学习的桥梁，让语文教学回归生活，这样才能让语文教学充满着时代的气息和活力。语文课堂绝不仅局限在教室内，而是现实生活本身，学习语文就是感悟生活。因此，让语文课真正回到现实生活中，生活让语文在课堂中得到体现。我们可以设置情境进行教学，可以把课文改编成舞台剧，可以播放电影辅助教学，因此生活实践是学好语文的一个重要手段。
五、设计兴趣
语文教材中有很多故事和寓言，这些都是可以提起学生对语文的兴趣的。但是，当学生们看完这些内容之后，往往就会失去兴趣，觉得没什么意思。所以合理设计一些兴趣内容，可以提高学生对语文知识的兴趣。例如孔乙己就是一个非常典型的例子，我们从他身上看到了很多我们本身就存在的问题。自我开导是孔乙己最典型的心态，他和啊Q有着很多共同的地方。他的这种精神虽然是受到批判的，但是在当今社会，这种精神却已经成为了很多人的追求。一些人因为没有这种自我解脱的心态，他们遇到事情的时候往往会选择后退或者是放弃。在年轻人身上我们看到了一些人遇到挫折的时候，他们承受不了压力，选择放弃，这不仅是一个不负责的行为，更是一种对生命的亵渎。一些语文学困生，我们对他们的教育，不能强调精英教育。他们只要能够健康成长就是我们最大的追求，即便是学习很优秀的学生，如果缺少了这些精神，都会在将来遇到的压力中倒下去。所以，在语文课堂中，我们给学生们设置一些话题，让学生们真正认识到这种精神的重要性，为他们将来的人生路走得更顺利打下良好的基础。
初中语文是教学的重点内容，由于很多原因，学生们不能够真正意识到这门学科的重要性。我们只有通过合理地引导学生，使其对语文知识产生兴趣，从而提高其对语文知识的认知程度，提高自己的语文学习成绩。
参考文献
[1]郭凝.《怎样提高初中语文课堂教学的有效性》，《河南教育：基教版》，2008年07期
[2]汤必洪.《浅谈初中语文兴趣教学》，《井冈山师范学院学报》，2003年12期
关键词：初中语文；兴趣教学；策略；开展措施
一、培养学生学习运用语言的兴趣
兴趣是最好的老师。要让学生对语文产生兴趣，首先要老师热爱语文，要通过自己的理解把语文的魅力展示给学生，让学生觉得语文不仅实用，而且美丽。如果仅仅让学生把语文当成升学的必修课，为考试而学，势必不会起到良好的效果。特别是要经常给学生传授些关于语言、文章强大功能的知识和典故，让学生喜以语文为工具。这样，学生在生活学习中，就会自然而然的运用和思考语言问题。比如，教学生在日常口语中采用修辞手法，让语言风趣幽默，或者分析人们日常生活常用的一些语言，这样，自然就会激起学生对语文的热情。
二、营造良好的师生关系
在教学过程中，老师要尊重学生的人格，平等教学，用心帮助学生、爱护学生，用实际行动感化学生，绝不能因为学习成绩的好坏而歧视学生。
在课堂教学中，坚持老师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，老师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用，老师对学生的信任，能够使学生产生强烈的心理效应，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心，这种情感还会激起学生对老师的信赖，使老师提出的要求更容易被学生接受。另外要让学生真正喜欢老师，喜欢老师的课程，老师就得真心关心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、引导、感化学生，让学生从内心深处喜欢老师。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。
三、榜样示范，激发兴趣
榜样的作用是无穷的。在教学时正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一工作，笔者认为应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”“学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西”“努力耕耘，少问收获”……二是经常宣讲一些名人的成功事例，勾践、蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生立大志，吃大苦，建大功，来激发学生的学习兴趣。由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。
四、走出课堂，激发兴趣
传统的教学模式，喜欢习惯性地把学生禁锢在课本中课堂内，忽视了学生的情感体验与价值观的培养。语文课更是整天做字、词、句、段、篇的基础训练，而不去联系学生生活的实际；只注重语文知识的积累，忽视了学生对语文知识的运用实践。这样的语文课堂，怎能激发学生的学习兴趣和热情呢？我国著名教育家陶行知先生指出：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。”这给了我们深刻的启示，教学应走进生活。因此，我们应当在语文教学中渗透学生的生活，架起生活与语文学习的桥梁，让语文教学回归生活，这样才能让语文教学充满着时代的气息和活力。语文课堂绝不仅局限在教室内，而是现实生活本身，学习语文就是感悟生活。因此，让语文课真正回到现实生活中，生活让语文在课堂中得到体现。我们可以设置情境进行教学，可以把课文改编成舞台剧，可以播放电影辅助教学，因此生活实践是学好语文的一个重要手段。
五、设计兴趣
语文教材中有很多故事和寓言，这些都是可以提起学生对语文的兴趣的。但是，当学生们看完这些内容之后，往往就会失去兴趣，觉得没什么意思。所以合理设计一些兴趣内容，可以提高学生对语文知识的兴趣。例如孔乙己就是一个非常典型的例子，我们从他身上看到了很多我们本身就存在的问题。自我开导是孔乙己最典型的心态，他和啊Q有着很多共同的地方。他的这种精神虽然是受到批判的，但是在当今社会，这种精神却已经成为了很多人的追求。一些人因为没有这种自我解脱的心态，他们遇到事情的时候往往会选择后退或者是放弃。在年轻人身上我们看到了一些人遇到挫折的时候，他们承受不了压力，选择放弃，这不仅是一个不负责的行为，更是一种对生命的亵渎。一些语文学困生，我们对他们的教育，不能强调精英教育。他们只要能够健康成长就是我们最大的追求，即便是学习很优秀的学生，如果缺少了这些精神，都会在将来遇到的压力中倒下去。所以，在语文课堂中，我们给学生们设置一些话题，让学生们真正认识到这种精神的重要性，为他们将来的人生路走得更顺利打下良好的基础。
初中语文是教学的重点内容，由于很多原因，学生们不能够真正意识到这门学科的重要性。我们只有通过合理地引导学生，使其对语文知识产生兴趣，从而提高其对语文知识的认知程度，提高自己的语文学习成绩。
参考文献
[1]郭凝.《怎样提高初中语文课堂教学的有效性》，《河南教育：基教版》，2008年07期
[2]汤必洪.《浅谈初中语文兴趣教学》，《井冈山师范学院学报》，2003年12期