论文部分内容阅读
内容摘要：教育要回归天性与自然。我们要做的是以生为本的教育，这是一种自主教育，充分调动学生的主动性，挖掘学生的潜能，让教育去适应学生的天性，而不是让学生去适应教育模式，不是束缚和扼杀天性。只有回归孩子天性与自然的教育，才能让学生激发出无尽的上进心和前进意识。
关键词：以生为本；人性化管理；为学生的生命成长奠基
【中图分类号】G645
一直以来，我都在探索师生关系到底怎样才算和谐：不可能是老师主导，主导着学生的思想与言行，主导着学生的发展，主导着学生的成长与体会，无视学生的感受与想法，使学生成长为没有思想的应声虫；不可能是无条件地爱学生，放任学生的一切，没有理性的思索，让他们毫无目标地任意长大；师生关系应是平等的，自由的，互相尊重，互相促进的，相得益彰的......
开学后，我收到了已升入中学学习的小瑶的短信息，我及时作了回复。这样，我与小瑶基本保持着每周通信一次的习惯，了解到这个小姑娘在中学学习及成长的一些情况。以下摘录的是我们的几则"对话"，以作分析（Z代表我的回复）
1、瑶：张老师：我好想你哦！最近还好吗？我在中学很努力，不会辜负你的！我现在的班级有些英语很棒的同学，我正在努力，誓要超过他们不可。等着瞧吧！
Z：可爱的小姑娘：我知道你一直是个勤奋，优秀的好孩子，发展很全面。我相信你会越来越出色！有目标，能看到别人的长处是好事，可不能给自己太大压力，别太争强好胜，把自己的快乐都给丢了。我欣赏你的上进心，知道你每天都过得充实，喜欢看到你每天快乐的笑脸，希望它不因烦重的课业负担而改变！
一直希望自己教出的学生是宽容大度的，与人为善的。与人交往不能过于苛求，只看到别人的不足，看不到别人的长处。小瑶因为她各方面突出的才能，招致不少同学的嫉妒，尤其是一些较小心眼的女同学。有一次，电脑老师通知几个同学去参加电脑绘画比赛，因小瑶恰巧不在场，电脑老师就要求那几位同学转告小瑶比赛的时间与地点。结果，那几位同学不知出于什么原因，都没有告诉小瑶，结果是小瑶错失了这场比赛。我也是事后才了解到这件事，小瑶当然情绪有些失落，以她的水平，电脑比赛获奖是没有问题的（她的电脑绘画在全市小学生比赛中获奖）。我刚想安慰她，她却先笑着说："张老师，没事，也许那几位同学都忙，忘了，我不怪她们。下次比赛我会更珍惜。"我在班上不点名的说了这件事，也特别强调了小瑶的大度，看到那几位女同学都低下了头，也许她们已认识到自己的不足，知道要改进。我也担心这件事会影响到小瑶与她们之间的同学情谊，但过后，看小瑶与她们的交往，同样很融洽，没有一丝芥蒂。这让我感慨，宽容与大度才会拥有朋友，才会有更多的快乐！
2、瑶：张老师，现在中学时间真紧，的确很充实，因为我每天都在实行"水桶定论"，保持不偏科，全面发展！数学仍然是一条长板，很轻松，根本不用花很多时间.谢谢你，我的数学老师！
Z：小瑶，你是一个有目标，有理想的孩子，更重要的是你保持着旺盛的求知愿望。学得轻松，得益于你良好的学习习惯及扎实的学习功底，这个过程中老师和家长只是起引导作用，全赖于你自己的用心及用功。祝小姑娘越来越棒！
3、瑶：张老师，我的朋友总说我是个问题少女（是总爱研究新事物，会联想到很多东西，总爱问问题的那种）.我在想，怎样才能让自信不自负，让低调不自卑？.....现在我要在一个舞台上进行一分钟自我介绍，该怎么说才好呢？老师，请帮帮忙来点建议，谢谢."神嘛，本来是人，只是干了人干不了的事而已。"继续努力就是了。其实，我把你当成榜样哦！
Z：小姑娘，很高兴看到你的生活安排得如此丰富而多彩。字里行间，能看出你的计划性和条理性都很强，这是你这个年龄段的孩子很少有的。把握自己的优点，付出努力，让自己做得更好，收获更多！学习是相互的，也许我身上的一些特质稍微影响了你，但老师心里还是有点忐忑不安的，能让你学习的东西你自己要去鉴别；从你身上，我也体会到一个人时时保持上进心是多么重要，还有那"争强好胜"的热情，态度与方法......很多值得保持与珍惜的东西不知不觉会在琐碎的生活中丢失，别忘反醒自己。让我们一起努力！
是啊，一个人时时保持上进心多重要啊，上进心能让人在平凡的生活中活得滋滋有味，精神愉悦而丰富。不仅是让学生从我们身上学到一些知识，学到一些方法，技能，态度，学到一些做人的道理，其实学习是相互的，每个人身上都具备别人没有的特质，哪怕是幼小的学生，她们的身上也有让你触动，激你奋起的精神。
想起六年级时的校运会，报名参加跳远比赛的小瑶在赛前是自信满满的，因为她在四年级，五年级的跳远比赛中都以较大优势取得了年级冠军，并且打破了校运会纪录，六年级的比赛被寄以厚望也在所难免。然而一年过去了，除了身体在快速成长外，成长的还有对手的实力，这些小瑶都没有想到。跳远的初赛开始了，看着对手一个个跳过远距离，小瑶有些傻眼了，这跟她的预测是不相符的，她开始心里没底了，神情有些沮丧，跳远也没有发挥出自己的真实水平，在初赛结束后，她只排在第三名。她的必胜的信心动摇了，眼光不断地瞟向在赛场观赛的我，我示意她调整好自己的心理，不要有太大的心理负担，尽力跳好就可以了。她点点头，开始了决赛的第一轮试跳，这一跳还不错，从沙坑里爬起来的她冲我咧嘴笑了。然而当另一名选手跳的距离超过她时，她又有些紧张了。我把她叫到身边，边替她放松肌肉边与她分析对手的情况，以及她自己跳的时候还可以改进哪些地方。在坚定了信心后，她开始小步跑着测量自己的最佳起跑及起跳位置。我悬着的一颗心也放下了：当一个人冷静下来，开始理性地分析自己怎样做会更好时，她的成功是可以预见的，哪怕需要等待。最后的结果是小瑶以一记完美的起跳，腾飞，落地，蝉联了跳远的冠军。那一刻，小瑶冲过来抱着我，泪流满面，真是个情感充沛的孩子！我知道她心里的感受是复杂的，这一次的比赛过程也让她学会了很多，多好啊！
我想我与小瑶的"对话"是相互开放的过程，没有开放性，意味着我们将各自封闭自己的心灵，就不可能达到彼此间的心理沟通。如果教育工作中多采用倾听、理解、交流的方式，从多视角、多维度注重学生个体，才能贯彻培养学生的宽容、理解、合作、质疑、锲而不舍的精神。
在教学相长的道路上，如果对学生的教育是平等、尊重、宽容、真诚的，那么你收获的将是平等、尊重、宽容、真诚，甚至更多！
关键词：以生为本；人性化管理；为学生的生命成长奠基
【中图分类号】G645
一直以来，我都在探索师生关系到底怎样才算和谐：不可能是老师主导，主导着学生的思想与言行，主导着学生的发展，主导着学生的成长与体会，无视学生的感受与想法，使学生成长为没有思想的应声虫；不可能是无条件地爱学生，放任学生的一切，没有理性的思索，让他们毫无目标地任意长大；师生关系应是平等的，自由的，互相尊重，互相促进的，相得益彰的......
开学后，我收到了已升入中学学习的小瑶的短信息，我及时作了回复。这样，我与小瑶基本保持着每周通信一次的习惯，了解到这个小姑娘在中学学习及成长的一些情况。以下摘录的是我们的几则"对话"，以作分析（Z代表我的回复）
1、瑶：张老师：我好想你哦！最近还好吗？我在中学很努力，不会辜负你的！我现在的班级有些英语很棒的同学，我正在努力，誓要超过他们不可。等着瞧吧！
Z：可爱的小姑娘：我知道你一直是个勤奋，优秀的好孩子，发展很全面。我相信你会越来越出色！有目标，能看到别人的长处是好事，可不能给自己太大压力，别太争强好胜，把自己的快乐都给丢了。我欣赏你的上进心，知道你每天都过得充实，喜欢看到你每天快乐的笑脸，希望它不因烦重的课业负担而改变！
一直希望自己教出的学生是宽容大度的，与人为善的。与人交往不能过于苛求，只看到别人的不足，看不到别人的长处。小瑶因为她各方面突出的才能，招致不少同学的嫉妒，尤其是一些较小心眼的女同学。有一次，电脑老师通知几个同学去参加电脑绘画比赛，因小瑶恰巧不在场，电脑老师就要求那几位同学转告小瑶比赛的时间与地点。结果，那几位同学不知出于什么原因，都没有告诉小瑶，结果是小瑶错失了这场比赛。我也是事后才了解到这件事，小瑶当然情绪有些失落，以她的水平，电脑比赛获奖是没有问题的（她的电脑绘画在全市小学生比赛中获奖）。我刚想安慰她，她却先笑着说："张老师，没事，也许那几位同学都忙，忘了，我不怪她们。下次比赛我会更珍惜。"我在班上不点名的说了这件事，也特别强调了小瑶的大度，看到那几位女同学都低下了头，也许她们已认识到自己的不足，知道要改进。我也担心这件事会影响到小瑶与她们之间的同学情谊，但过后，看小瑶与她们的交往，同样很融洽，没有一丝芥蒂。这让我感慨，宽容与大度才会拥有朋友，才会有更多的快乐！
2、瑶：张老师，现在中学时间真紧，的确很充实，因为我每天都在实行"水桶定论"，保持不偏科，全面发展！数学仍然是一条长板，很轻松，根本不用花很多时间.谢谢你，我的数学老师！
Z：小瑶，你是一个有目标，有理想的孩子，更重要的是你保持着旺盛的求知愿望。学得轻松，得益于你良好的学习习惯及扎实的学习功底，这个过程中老师和家长只是起引导作用，全赖于你自己的用心及用功。祝小姑娘越来越棒！
3、瑶：张老师，我的朋友总说我是个问题少女（是总爱研究新事物，会联想到很多东西，总爱问问题的那种）.我在想，怎样才能让自信不自负，让低调不自卑？.....现在我要在一个舞台上进行一分钟自我介绍，该怎么说才好呢？老师，请帮帮忙来点建议，谢谢."神嘛，本来是人，只是干了人干不了的事而已。"继续努力就是了。其实，我把你当成榜样哦！
Z：小姑娘，很高兴看到你的生活安排得如此丰富而多彩。字里行间，能看出你的计划性和条理性都很强，这是你这个年龄段的孩子很少有的。把握自己的优点，付出努力，让自己做得更好，收获更多！学习是相互的，也许我身上的一些特质稍微影响了你，但老师心里还是有点忐忑不安的，能让你学习的东西你自己要去鉴别；从你身上，我也体会到一个人时时保持上进心是多么重要，还有那"争强好胜"的热情，态度与方法......很多值得保持与珍惜的东西不知不觉会在琐碎的生活中丢失，别忘反醒自己。让我们一起努力！
是啊，一个人时时保持上进心多重要啊，上进心能让人在平凡的生活中活得滋滋有味，精神愉悦而丰富。不仅是让学生从我们身上学到一些知识，学到一些方法，技能，态度，学到一些做人的道理，其实学习是相互的，每个人身上都具备别人没有的特质，哪怕是幼小的学生，她们的身上也有让你触动，激你奋起的精神。
想起六年级时的校运会，报名参加跳远比赛的小瑶在赛前是自信满满的，因为她在四年级，五年级的跳远比赛中都以较大优势取得了年级冠军，并且打破了校运会纪录，六年级的比赛被寄以厚望也在所难免。然而一年过去了，除了身体在快速成长外，成长的还有对手的实力，这些小瑶都没有想到。跳远的初赛开始了，看着对手一个个跳过远距离，小瑶有些傻眼了，这跟她的预测是不相符的，她开始心里没底了，神情有些沮丧，跳远也没有发挥出自己的真实水平，在初赛结束后，她只排在第三名。她的必胜的信心动摇了，眼光不断地瞟向在赛场观赛的我，我示意她调整好自己的心理，不要有太大的心理负担，尽力跳好就可以了。她点点头，开始了决赛的第一轮试跳，这一跳还不错，从沙坑里爬起来的她冲我咧嘴笑了。然而当另一名选手跳的距离超过她时，她又有些紧张了。我把她叫到身边，边替她放松肌肉边与她分析对手的情况，以及她自己跳的时候还可以改进哪些地方。在坚定了信心后，她开始小步跑着测量自己的最佳起跑及起跳位置。我悬着的一颗心也放下了：当一个人冷静下来，开始理性地分析自己怎样做会更好时，她的成功是可以预见的，哪怕需要等待。最后的结果是小瑶以一记完美的起跳，腾飞，落地，蝉联了跳远的冠军。那一刻，小瑶冲过来抱着我，泪流满面，真是个情感充沛的孩子！我知道她心里的感受是复杂的，这一次的比赛过程也让她学会了很多，多好啊！
我想我与小瑶的"对话"是相互开放的过程，没有开放性，意味着我们将各自封闭自己的心灵，就不可能达到彼此间的心理沟通。如果教育工作中多采用倾听、理解、交流的方式，从多视角、多维度注重学生个体，才能贯彻培养学生的宽容、理解、合作、质疑、锲而不舍的精神。
在教学相长的道路上，如果对学生的教育是平等、尊重、宽容、真诚的，那么你收获的将是平等、尊重、宽容、真诚，甚至更多！