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（烟台市福山区竞技体育学校 山东 烟台 264000 ；山东省福山第一中学 山东 烟台 264000）
摘要：要做好体校班主任工作，基本条件是要有责任心，关键还要管理有策，用师爱感化。体校学生本身的素质较差，缺乏关爱，班主任只有具备以上素质才能使其在德智体各方面得到全面发展成为最大可能。
关键词：体校；管理有策；用师爱感化
【中图分类号】G640
由于体校生源的素质较差，多数学生缺少关爱，班主任的工作就显得非常重要，也非常困难。班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者，担负着培养和教育接班人的重任。一个班几十个学生，能否使他们各方面的素质得到全面发展，在很大程度上取决于班主任工作的好坏。
担任体校班主任工作至今，我受挫过，无奈过，兴奋过，鼓舞过......大学毕业以来，虽然担任班主任工作的时间不长，但在校领导和老教师的指引和教导下，我也渐渐摸索出了一条适合体校学生的管理途径，即管理有策，用师爱感化。
一、管理有策
（一）知己知彼，百战不殆。
刚开始接手班主任工作时，我热情澎湃，信心十足，甚至可以说呕心沥血、废寝忘食，因为我不想辜负领导对我的信任。但是无论怎样努力，总有"付出与回报"不协调的失落感，总有"出力不讨好"的痛苦感。在失落与痛苦中，我也在不断地反思自己，通过反思，我终于总结出原来自己没有做到对症下药、因材施教。我们这些学生都是90后，大部分是独生子，并且与普通学校的学生大有不同，这些都是我们的基本校情，于是，我开始通过书籍、网络和具体的实例了解学生，不但了解学生的学习和生活，还了解学生的精神和心理世界，尽可能做到知己知彼，百战不殆。这一招果然有效，它让我在管理班级的过程中做到有的放矢，少走了很多弯路。
（二）制定班规，有法可依。
俗语云："没有规矩，不成方圆。"国有国法，家有家规，作为一个班集体，也应该具有自己特色的管理规定。为此，我依据中学生的时代和年龄特点，并结合我们体校学生自身的情况，制定出一套"班规"，从而使得在班级管理中做到"有法可依"和"有法必依"。
（三）树立自觉意识，培养良好习惯。
上个学期，我给班级树立的理念是"自制、自律"，并且持之以恒，坚持到底。我们学校每周都会召开主题班会，其实这给我们班级管理工作提供了一个很好的契机，我每次都是精心准备，认真对待，以期收到预想的效果。尽管每次主体班会的题目不同，但是基本都是围绕这一理念展开。我经常对学生说，我不能改变你们的性格，也不想改变你们的性格，但是我希望能够改变你们的行为习惯，因为良好的行为习惯是成就大器的重要条件。但是这种习惯的养成，关键要靠你们的自觉意识。经过一个学生的努力，我班大部分学生都养成了一个好习惯，可以说上学期的目标基本完成。这个学期，我又对学生的自我管理提出更高的要求，开学伊始，我又给他们制定了"自信、自强"的目标，让他们在遵守纪律的同时，把学习成就也争取提高到一个新的层次，做到两手抓，两手都要硬。这个目标，也就成为我班这个学期主题班会的核心内容。
（四）善借东风，为我所用。
我曾经听某个老师说过这么一段话：班主任在，学生能遵守纪律，那么这个班主任是一个合格的班主任；班主任不在，学生也能遵守纪律，那么这个班主任是一个优秀的班主任；班主任在，学生不遵守纪律，那么这个班主任则是一个失败的班主任。这段话让我感受颇深。选择做一个失败的班主任，对不起领导对我的信任；选择做一个合格的班主任，将会被学生牢牢地套住，没有自由；选择做一个优秀的班主任，这是我们每一个人的目标。由于我们面对的是一个特殊的群体，他们比同年龄段的学生更调皮，自觉意识更差。怎么样才能让学生做到老师在与不在的时候一个样呢？针对这个问题，我虚心的向其他老班主任请教，他们送给我一句话，"永远不要忽视学生的力量"，这句话给我新的启示。
（五）批评教育，追求艺术。
学生不可能不犯错误，也不可能只犯一次错误，面对犯错误的学生，我们不能简单的批评教育，应该既让学生认识到自己的错误，更要有改正错误的行为表现。班主任不仅要有爱心，有真诚，也要有智慧，讲艺术。语言是思想的外衣，老师的语言是最重要的武器。"该说时会说，见水平；不该说时不说，见聪明；何时该说，何时不该说，见高明。"所以班主任必须动用心思，巧用智慧，提高说话的艺术，尤其要提高批评的艺术。不同的时间、不同的地点、不同的学生都要有不同的批评方法。"春风润物，朔雪杀生。"老师对学生的批评尽量用那些简洁、生动、浅显、富有形象性和启发性语言，甚至采用寓言、童话、故事等来引导学生认识到自己的错误。批评的目的是帮助学生进步，批评的要义是入情、入理、入耳、入心，这也是班主任批评艺术的精华。
二、 用师爱感化
"教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。"这一教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好班主任的关键。师爱是伟大的、神圣的。
第一、爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好教育工作、避免教育盲点以及实施因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
第二、爱学生就要关怀体贴学生，师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的精神力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
第三、 爱学生就要尊重理解信任学生，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生主要指尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的位置，但在人格上应该是平等的，这就要求教师应尊重学生的人格，而不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生就是要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生就要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信任感。
此外，我认为爱学生更要理智的爱，这就要求班主任要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
总之，学生的成长离不开我们的爱，但我们在给予学生无私的爱时千万不能越位。班主任工作是一项系统的工程，不可能一蹴而就，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
摘要：要做好体校班主任工作，基本条件是要有责任心，关键还要管理有策，用师爱感化。体校学生本身的素质较差，缺乏关爱，班主任只有具备以上素质才能使其在德智体各方面得到全面发展成为最大可能。
关键词：体校；管理有策；用师爱感化
【中图分类号】G640
由于体校生源的素质较差，多数学生缺少关爱，班主任的工作就显得非常重要，也非常困难。班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者，担负着培养和教育接班人的重任。一个班几十个学生，能否使他们各方面的素质得到全面发展，在很大程度上取决于班主任工作的好坏。
担任体校班主任工作至今，我受挫过，无奈过，兴奋过，鼓舞过......大学毕业以来，虽然担任班主任工作的时间不长，但在校领导和老教师的指引和教导下，我也渐渐摸索出了一条适合体校学生的管理途径，即管理有策，用师爱感化。
一、管理有策
（一）知己知彼，百战不殆。
刚开始接手班主任工作时，我热情澎湃，信心十足，甚至可以说呕心沥血、废寝忘食，因为我不想辜负领导对我的信任。但是无论怎样努力，总有"付出与回报"不协调的失落感，总有"出力不讨好"的痛苦感。在失落与痛苦中，我也在不断地反思自己，通过反思，我终于总结出原来自己没有做到对症下药、因材施教。我们这些学生都是90后，大部分是独生子，并且与普通学校的学生大有不同，这些都是我们的基本校情，于是，我开始通过书籍、网络和具体的实例了解学生，不但了解学生的学习和生活，还了解学生的精神和心理世界，尽可能做到知己知彼，百战不殆。这一招果然有效，它让我在管理班级的过程中做到有的放矢，少走了很多弯路。
（二）制定班规，有法可依。
俗语云："没有规矩，不成方圆。"国有国法，家有家规，作为一个班集体，也应该具有自己特色的管理规定。为此，我依据中学生的时代和年龄特点，并结合我们体校学生自身的情况，制定出一套"班规"，从而使得在班级管理中做到"有法可依"和"有法必依"。
（三）树立自觉意识，培养良好习惯。
上个学期，我给班级树立的理念是"自制、自律"，并且持之以恒，坚持到底。我们学校每周都会召开主题班会，其实这给我们班级管理工作提供了一个很好的契机，我每次都是精心准备，认真对待，以期收到预想的效果。尽管每次主体班会的题目不同，但是基本都是围绕这一理念展开。我经常对学生说，我不能改变你们的性格，也不想改变你们的性格，但是我希望能够改变你们的行为习惯，因为良好的行为习惯是成就大器的重要条件。但是这种习惯的养成，关键要靠你们的自觉意识。经过一个学生的努力，我班大部分学生都养成了一个好习惯，可以说上学期的目标基本完成。这个学期，我又对学生的自我管理提出更高的要求，开学伊始，我又给他们制定了"自信、自强"的目标，让他们在遵守纪律的同时，把学习成就也争取提高到一个新的层次，做到两手抓，两手都要硬。这个目标，也就成为我班这个学期主题班会的核心内容。
（四）善借东风，为我所用。
我曾经听某个老师说过这么一段话：班主任在，学生能遵守纪律，那么这个班主任是一个合格的班主任；班主任不在，学生也能遵守纪律，那么这个班主任是一个优秀的班主任；班主任在，学生不遵守纪律，那么这个班主任则是一个失败的班主任。这段话让我感受颇深。选择做一个失败的班主任，对不起领导对我的信任；选择做一个合格的班主任，将会被学生牢牢地套住，没有自由；选择做一个优秀的班主任，这是我们每一个人的目标。由于我们面对的是一个特殊的群体，他们比同年龄段的学生更调皮，自觉意识更差。怎么样才能让学生做到老师在与不在的时候一个样呢？针对这个问题，我虚心的向其他老班主任请教，他们送给我一句话，"永远不要忽视学生的力量"，这句话给我新的启示。
（五）批评教育，追求艺术。
学生不可能不犯错误，也不可能只犯一次错误，面对犯错误的学生，我们不能简单的批评教育，应该既让学生认识到自己的错误，更要有改正错误的行为表现。班主任不仅要有爱心，有真诚，也要有智慧，讲艺术。语言是思想的外衣，老师的语言是最重要的武器。"该说时会说，见水平；不该说时不说，见聪明；何时该说，何时不该说，见高明。"所以班主任必须动用心思，巧用智慧，提高说话的艺术，尤其要提高批评的艺术。不同的时间、不同的地点、不同的学生都要有不同的批评方法。"春风润物，朔雪杀生。"老师对学生的批评尽量用那些简洁、生动、浅显、富有形象性和启发性语言，甚至采用寓言、童话、故事等来引导学生认识到自己的错误。批评的目的是帮助学生进步，批评的要义是入情、入理、入耳、入心，这也是班主任批评艺术的精华。
二、 用师爱感化
"教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。"这一教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好班主任的关键。师爱是伟大的、神圣的。
第一、爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好教育工作、避免教育盲点以及实施因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
第二、爱学生就要关怀体贴学生，师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的精神力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
第三、 爱学生就要尊重理解信任学生，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生主要指尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的位置，但在人格上应该是平等的，这就要求教师应尊重学生的人格，而不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生就是要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生就要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信任感。
此外，我认为爱学生更要理智的爱，这就要求班主任要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
总之，学生的成长离不开我们的爱，但我们在给予学生无私的爱时千万不能越位。班主任工作是一项系统的工程，不可能一蹴而就，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。