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【摘要】一线教师面临信息技术迅猛发展带来的挑战，现代教育技术以多媒体的手段为核心融入教育教学的各个方面，使得教育手段必须随着时代的进步而逐步改善。因此，如果要结合现代教育教学发展趋势，笔者于微课在高中院校英语课堂上的教学应用进行了很多的尝试，并由此总结出能运用到英语教学中的有效途径，下文将对微课如何优化高中英语教学的策略进行探讨，希望为微课在高中英语教学的运用提供参考。
【关键词】高中英语;微课;教学;策略
【作者简介】李刚，四川省仁寿一中南校区英语组。
近些年新兴的微课教学模式，是指教师在教学过程中，围绕某个单一的教学目标开展教学工作的方法，能更好地明确教学目标，其实质是运用多个与教学内容相关的视频开展教学，使课堂形式更加丰富，课堂活跃度更加高涨，得到了广泛的应用。
一、微课的优势及特征
微课的优势和特征主要包括三个方面的内容：1.为学生自主学习、个性化学习及移动学习助力。微课资源依托于互联网技术，有利于帮助学生结合自身学习习惯、学习基础、学习进度、知识重难点、身心状况等情况，不受学习空间、时间的局限，在任何时间任何地点都可以进行个性化的学习。同时，有了微课资源，对于一些知识重难点学生也能反复揣摩、观看，还能进行复习、预习;学生们能够自由掌控自己的学习节奏，包括暂停下来做笔记、仔细思考，与老师同学们互动交流，寻求老师的帮助和指导。2.微课有助于提高教师的专业化水平和信息化运用。在改革微课教学中，各高中院校的英语教师们利用“开放、共享、互动”的微课教学资源，增强教师与教师间的相互学习、相互借鉴，交流合作，达到资源共享，共同成长与进步的目的，促进学校教学质量和微课资源推进理论研究、实践探索，让自身运用信息化技术的水平和素养得到更好的提升，促进教师团队业务能力的不断提升。3.微课拥有易于实施、操作灵活、简单有效等特点。微课的教学用时较短，时长往往以5-10分钟为好，问题聚集，教学内容不繁复，主题突出，可以依托动画、视频等网络媒介，通过移动设备进行移动学习，搭建资源“情境化”，教学资源主要用教学短片整合，构成了结构紧密、丰富多样、拥有鲜明主题的教学情景;能通过多种设备及渠道进行制作，简便实用;创作极具趣味性，草根研究，每个人都可以成为应用、建设和开发者;针对性强，反馈及时，多样传播，成果简化。
二、微课在高中英语教学中应用的必要性
现代高中院校微课英语教学有几个必要性：1.应用微课是当下教育改革之必然选择。伴随计算机的普及和信息技术的迅猛发展，全媒体时代已经悄然来临，微电影、微信、微博等一众“微”产品面世，全方位、多角度地影响着人们的思维方式。同时，伴随我国改革教育信息化的必然趋势，特别是“互联网教育”之应用，现代教育中融入了各种新型教育途径。2.微课应用符合教育改革的需求。现代教育的重要原则是素质教育，使用新型的教学技术和方法有助于教育改革的全面深化，须在秉承“以学生为主”的宗旨下，改变传统教学方式，注重学生于教育里的主体地位，培养学习自主学习能力、解决问题及合作能力。3.贴合高中院校英语教学的需求。我国公布的《高级中学英语课程标准》提倡各地高中院校利用信息网络资源，积极建设课程资源，拓展学习渠道。目前多媒体教学于高中院校英语教学中的应用日趋广泛，可是很多教师都流于形式，没有有效利用信息设备，建设有效教学资源，无益于学生提高综合素质。微课可以弥补传统英语教学模式的不足，可以转变课堂教学模式，增强学生学习趣味，提高学生掌握知识的效率。
三、运用微课优化高中英语教学的策略
1.利用微课优化词汇教学。由于高中英语词汇量巨大，传统的图像法和联系法教学使得学生掌握效果有限，依然有大部分同学选择死记硬背的方式学习词汇。微课教学能在视频里对重点单词示范讲解，用朗读的方式增强学生对单词的识记，因此，我针对教学目标中的单词难易度和学生英语的基础给学生制作单词视频课件，配以洪亮标准的朗读，用图文搭配的方法增强学生的理解和掌握，同时配上解说或者说明文字讲解其含义，并用具体案例说明其运用。如此，从听觉、视觉甚至心理上之触觉增强学生对英语词汇的识记，使学生们可以灵活地掌握所学知识。
2.利用微课优化语法教学。由于英语语法类知识属于固定的，英语语法学习相对枯燥无味，学习过程中学生们很难区分语句成分。倘若教学在教学过程中依然让学生运用死记硬背的传统理解方式，学生的学习效率低下，往往还会产生厌学情绪。因此，在教学中，我尝试突破传统教学模式，采用学生感兴趣的方式帮助学生理解学习。
3.利用微课优化口语教学。英语作为国际交流用语，它的重要性受到了广大教师及学生的认可，提高英语口语能力学为所用成了英语教师们的首要任务。然而，真实的语言环境对口语能力的提高是最为重要的。而当前，学生们的课业负担沉重，加之对语言学习的重要性认识也不到位，普遍很难做到自我强化训练。而“微课”的运用则可以提供贴近真实生活的语言环境，帮助学生的听说训练。我在教学speaking
【关键词】高中英语;微课;教学;策略
【作者简介】李刚，四川省仁寿一中南校区英语组。
近些年新兴的微课教学模式，是指教师在教学过程中，围绕某个单一的教学目标开展教学工作的方法，能更好地明确教学目标，其实质是运用多个与教学内容相关的视频开展教学，使课堂形式更加丰富，课堂活跃度更加高涨，得到了广泛的应用。
一、微课的优势及特征
微课的优势和特征主要包括三个方面的内容：1.为学生自主学习、个性化学习及移动学习助力。微课资源依托于互联网技术，有利于帮助学生结合自身学习习惯、学习基础、学习进度、知识重难点、身心状况等情况，不受学习空间、时间的局限，在任何时间任何地点都可以进行个性化的学习。同时，有了微课资源，对于一些知识重难点学生也能反复揣摩、观看，还能进行复习、预习;学生们能够自由掌控自己的学习节奏，包括暂停下来做笔记、仔细思考，与老师同学们互动交流，寻求老师的帮助和指导。2.微课有助于提高教师的专业化水平和信息化运用。在改革微课教学中，各高中院校的英语教师们利用“开放、共享、互动”的微课教学资源，增强教师与教师间的相互学习、相互借鉴，交流合作，达到资源共享，共同成长与进步的目的，促进学校教学质量和微课资源推进理论研究、实践探索，让自身运用信息化技术的水平和素养得到更好的提升，促进教师团队业务能力的不断提升。3.微课拥有易于实施、操作灵活、简单有效等特点。微课的教学用时较短，时长往往以5-10分钟为好，问题聚集，教学内容不繁复，主题突出，可以依托动画、视频等网络媒介，通过移动设备进行移动学习，搭建资源“情境化”，教学资源主要用教学短片整合，构成了结构紧密、丰富多样、拥有鲜明主题的教学情景;能通过多种设备及渠道进行制作，简便实用;创作极具趣味性，草根研究，每个人都可以成为应用、建设和开发者;针对性强，反馈及时，多样传播，成果简化。
二、微课在高中英语教学中应用的必要性
现代高中院校微课英语教学有几个必要性：1.应用微课是当下教育改革之必然选择。伴随计算机的普及和信息技术的迅猛发展，全媒体时代已经悄然来临，微电影、微信、微博等一众“微”产品面世，全方位、多角度地影响着人们的思维方式。同时，伴随我国改革教育信息化的必然趋势，特别是“互联网教育”之应用，现代教育中融入了各种新型教育途径。2.微课应用符合教育改革的需求。现代教育的重要原则是素质教育，使用新型的教学技术和方法有助于教育改革的全面深化，须在秉承“以学生为主”的宗旨下，改变传统教学方式，注重学生于教育里的主体地位，培养学习自主学习能力、解决问题及合作能力。3.贴合高中院校英语教学的需求。我国公布的《高级中学英语课程标准》提倡各地高中院校利用信息网络资源，积极建设课程资源，拓展学习渠道。目前多媒体教学于高中院校英语教学中的应用日趋广泛，可是很多教师都流于形式，没有有效利用信息设备，建设有效教学资源，无益于学生提高综合素质。微课可以弥补传统英语教学模式的不足，可以转变课堂教学模式，增强学生学习趣味，提高学生掌握知识的效率。
三、运用微课优化高中英语教学的策略
1.利用微课优化词汇教学。由于高中英语词汇量巨大，传统的图像法和联系法教学使得学生掌握效果有限，依然有大部分同学选择死记硬背的方式学习词汇。微课教学能在视频里对重点单词示范讲解，用朗读的方式增强学生对单词的识记，因此，我针对教学目标中的单词难易度和学生英语的基础给学生制作单词视频课件，配以洪亮标准的朗读，用图文搭配的方法增强学生的理解和掌握，同时配上解说或者说明文字讲解其含义，并用具体案例说明其运用。如此，从听觉、视觉甚至心理上之触觉增强学生对英语词汇的识记，使学生们可以灵活地掌握所学知识。
2.利用微课优化语法教学。由于英语语法类知识属于固定的，英语语法学习相对枯燥无味，学习过程中学生们很难区分语句成分。倘若教学在教学过程中依然让学生运用死记硬背的传统理解方式，学生的学习效率低下，往往还会产生厌学情绪。因此，在教学中，我尝试突破传统教学模式，采用学生感兴趣的方式帮助学生理解学习。
3.利用微课优化口语教学。英语作为国际交流用语，它的重要性受到了广大教师及学生的认可，提高英语口语能力学为所用成了英语教师们的首要任务。然而，真实的语言环境对口语能力的提高是最为重要的。而当前，学生们的课业负担沉重，加之对语言学习的重要性认识也不到位，普遍很难做到自我强化训练。而“微课”的运用则可以提供贴近真实生活的语言环境，帮助学生的听说训练。我在教学speaking