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群文阅读具有自主性、探究性、趣味性的显著特征，在提高阅读量，培养学生阅读习惯，提升阅读能力中发挥着重要作用。文章从教学实际出发，提出在小学低年级阅读教学中，创设“趣味化”群文阅读的实施策略，助力低年级儿童跨越阅读障碍，满足其快乐阅读的需求。
小学低年级“趣味化群文阅读”策略研究
【摘 要】
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群文阅读具有自主性、探究性、趣味性的显著特征，在提高阅读量，培养学生阅读习惯，提升阅读能力中发挥着重要作用。文章从教学实际出发，提出在小学低年级阅读教学中，创设“趣味化”
【机 构】
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云南省丽江市实验学校，云南 丽江 674100
【出 处】
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年轻人
【发表日期】
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2004年期
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