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随着现代信息技术的普及与广泛应用，已经深刻影响并改变了人们的生活、工作与学习方式，也让社会的变化速度日新月异，稍不留神就会被时代的潮流所超越。信息时代的教育要想将幼儿培养成适应社会发展与需要的高素质人才，就必须面对信息技术带来的挑战，利用信息技术开展教育活动。
信息技术在幼儿园教育中的重要性
由于幼儿受认知与经验的限制，具体形象思维占绝对的主导，在学前教育中，教师要借助各种图片、视频等资源来满足幼儿的感性认识。同时，幼儿园需将教学活动与现代信息技术相融合，以利用信息技术来达到便捷、高效的教学效果。信息技术将网络资源应用于幼儿园教育活动中，不仅丰富了教师的教学资源、减轻了教学负担，更能让幼儿接触到直观、生动的画面，接收到具有时代性的有效信息。更重要的是，动态的、有声有色的教学画面让幼儿的学习过程不再单调乏味，使得幼儿的专注力、理解力、记忆力都随之提升，为幼儿创造了良好的学习氛围和情境，幼儿对教学活动的参与度也更加积极。
信息技术在幼儿园教育中的应用现状
多媒体设备缺乏
尽管信息技术在教育教学中的作用已被广泛认识，信息技术在中小学的课堂教学中也已被广泛运用，甚至是农村学校也几乎都在运用信息技术辅助教学。但在幼儿园里，我们却发现教室里安装多媒体设备的现象并不普及，有的幼儿园在特定的多功能厅安装了多媒体设备，有的在个别教室安装，只有少部分优质的幼儿园才在所有教室安装多媒体。在缺乏多媒体设备的幼儿园，教师们只能采用传统的教学模式，无法让幼儿们享受现代化科技带来的教学变革。
多媒体滥用或浅用
幼儿教师在采用信息技术辅助教学的过程中，也存在着滥用或浅用多媒体的现象。有些教师在教学过程中往往过度依赖多媒体课件，教学活动从始至终跟着多媒体课件展开，从而导致教师主导地位的缺失，教学活动缺乏教师自身的特点和思想，幼儿的注意力也过多地关注课件而缺乏自己的思考、探究。
缺乏优质的教学资源
网络上的教学资源极其丰富，也有很多优质、有趣且符合幼儿学习特点的资源，但也不乏很多粗制滥造的资源。在多媒体教学备课环节，大多数教师都会下载网上现成的课件用于日常教学，或者把几个课件组合成一个，教师自己去设计课件的情况不多，这就导致教师的教学活动缺乏特色和创新。而且这样的教学资源良莠不齐，也不适合不同阶段、不同地区的幼儿，教师不加选择、改造地全盤接受，又全盘倾倒给幼儿，势必会影响教学效果。甚至有的教师往往把这些多媒体课件用了一年又一年，这就使教师的教学缺乏时代性、新颖性。
信息技术在学前教育中的应用对策
加强幼儿园教师采用信息技术教育的观念
幼儿园教师是现代信息技术发展时代的获益者与实行者。幼儿园教师要对现代信息技术教育充满激情，能够在理念的基础上合理运用现代信息技术，使其更加便捷、高效地融合于幼儿的生活与教师的工作之中。幼儿园要提高教师现代信息技术教育的观念、手段和能力，让其明白什么是现代信息技术教育，为什么要采用现代信息化教育以及如何实行现代信息化教育。
加大幼儿园信息技术教育资源的投入
幼儿园应加大在教育技术的经费投入，使幼儿园信息化教育硬件设备设施上能得到进一步的发展。除了硬件的投入，也需要重视软件的投入。幼儿园可以分批派遣教师外出学习现代信息技术，让教师的现代教育技能得到质的提升，也可以邀请专家到幼儿园对教师进行集中培训，让教师在工作之余也能获得更多的学习机会，并将学习提升的成果运用到实际教育工作中。
提高信息技术在幼儿园教育中的应用水平
利用信息技术提高幼儿注意力
兴趣是最好的老师。幼儿自觉的学习行为能使幼儿的注意力非常集中，能主动考虑问题、提出问题、解决问题，研究、探索、发现不一样的、有创新的想法。学习的兴趣并非与生俱来，而是通过外界的给予提供独特、新颖的事物来填满幼儿的探索心理，而现代信息技术恰好能够给幼儿搭建一个不一样的、足以吸引幼儿兴趣的平台。
利用信息技术激发幼儿的创造力
世界需要创新性人才，在幼儿时期就要让幼儿与时代接轨，跟紧发展的步伐，因此，教师可以巧用信息技术激发幼儿的创造力。信息技术声像合一的一体性特点能够在教学中创设情境，呈现事物的形象，让幼儿在一开始就能快速地参与到情境里，去探索新的方法、发展新的思维。
利用信息技术解决活动重难点
教学中使用现代信息技术能有效地解决活动的重点与难点。幼儿的知识经验比较少，不容易掌握和理解新接触的概念，这时应用适宜的信息技术来辅助教学，能将复杂的、不易解释的、抽象的重难点进行实际展示，化难为易，有利于幼儿对教学内容的理解。
结语
值得肯定的是，信息技术在幼儿园教育活动中的应用会减轻教师的教育难度，提高教育效果，也会给幼儿带来更大的学习兴趣。因此，幼儿园及幼儿教师要重视信息技术在幼儿园教育活动中的投入与使用，让新时期的学前教育事业享受科技带来的便捷，让幼儿在现代信息技术的引领下与时代共进步。
信息技术在幼儿园教育中的重要性
由于幼儿受认知与经验的限制，具体形象思维占绝对的主导，在学前教育中，教师要借助各种图片、视频等资源来满足幼儿的感性认识。同时，幼儿园需将教学活动与现代信息技术相融合，以利用信息技术来达到便捷、高效的教学效果。信息技术将网络资源应用于幼儿园教育活动中，不仅丰富了教师的教学资源、减轻了教学负担，更能让幼儿接触到直观、生动的画面，接收到具有时代性的有效信息。更重要的是，动态的、有声有色的教学画面让幼儿的学习过程不再单调乏味，使得幼儿的专注力、理解力、记忆力都随之提升，为幼儿创造了良好的学习氛围和情境，幼儿对教学活动的参与度也更加积极。
信息技术在幼儿园教育中的应用现状
多媒体设备缺乏
尽管信息技术在教育教学中的作用已被广泛认识，信息技术在中小学的课堂教学中也已被广泛运用，甚至是农村学校也几乎都在运用信息技术辅助教学。但在幼儿园里，我们却发现教室里安装多媒体设备的现象并不普及，有的幼儿园在特定的多功能厅安装了多媒体设备，有的在个别教室安装，只有少部分优质的幼儿园才在所有教室安装多媒体。在缺乏多媒体设备的幼儿园，教师们只能采用传统的教学模式，无法让幼儿们享受现代化科技带来的教学变革。
多媒体滥用或浅用
幼儿教师在采用信息技术辅助教学的过程中，也存在着滥用或浅用多媒体的现象。有些教师在教学过程中往往过度依赖多媒体课件，教学活动从始至终跟着多媒体课件展开，从而导致教师主导地位的缺失，教学活动缺乏教师自身的特点和思想，幼儿的注意力也过多地关注课件而缺乏自己的思考、探究。
缺乏优质的教学资源
网络上的教学资源极其丰富，也有很多优质、有趣且符合幼儿学习特点的资源，但也不乏很多粗制滥造的资源。在多媒体教学备课环节，大多数教师都会下载网上现成的课件用于日常教学，或者把几个课件组合成一个，教师自己去设计课件的情况不多，这就导致教师的教学活动缺乏特色和创新。而且这样的教学资源良莠不齐，也不适合不同阶段、不同地区的幼儿，教师不加选择、改造地全盤接受，又全盘倾倒给幼儿，势必会影响教学效果。甚至有的教师往往把这些多媒体课件用了一年又一年，这就使教师的教学缺乏时代性、新颖性。
信息技术在学前教育中的应用对策
加强幼儿园教师采用信息技术教育的观念
幼儿园教师是现代信息技术发展时代的获益者与实行者。幼儿园教师要对现代信息技术教育充满激情，能够在理念的基础上合理运用现代信息技术，使其更加便捷、高效地融合于幼儿的生活与教师的工作之中。幼儿园要提高教师现代信息技术教育的观念、手段和能力，让其明白什么是现代信息技术教育，为什么要采用现代信息化教育以及如何实行现代信息化教育。
加大幼儿园信息技术教育资源的投入
幼儿园应加大在教育技术的经费投入，使幼儿园信息化教育硬件设备设施上能得到进一步的发展。除了硬件的投入，也需要重视软件的投入。幼儿园可以分批派遣教师外出学习现代信息技术，让教师的现代教育技能得到质的提升，也可以邀请专家到幼儿园对教师进行集中培训，让教师在工作之余也能获得更多的学习机会，并将学习提升的成果运用到实际教育工作中。
提高信息技术在幼儿园教育中的应用水平
利用信息技术提高幼儿注意力
兴趣是最好的老师。幼儿自觉的学习行为能使幼儿的注意力非常集中，能主动考虑问题、提出问题、解决问题，研究、探索、发现不一样的、有创新的想法。学习的兴趣并非与生俱来，而是通过外界的给予提供独特、新颖的事物来填满幼儿的探索心理，而现代信息技术恰好能够给幼儿搭建一个不一样的、足以吸引幼儿兴趣的平台。
利用信息技术激发幼儿的创造力
世界需要创新性人才，在幼儿时期就要让幼儿与时代接轨，跟紧发展的步伐，因此，教师可以巧用信息技术激发幼儿的创造力。信息技术声像合一的一体性特点能够在教学中创设情境，呈现事物的形象，让幼儿在一开始就能快速地参与到情境里，去探索新的方法、发展新的思维。
利用信息技术解决活动重难点
教学中使用现代信息技术能有效地解决活动的重点与难点。幼儿的知识经验比较少，不容易掌握和理解新接触的概念，这时应用适宜的信息技术来辅助教学，能将复杂的、不易解释的、抽象的重难点进行实际展示，化难为易，有利于幼儿对教学内容的理解。
结语
值得肯定的是，信息技术在幼儿园教育活动中的应用会减轻教师的教育难度，提高教育效果，也会给幼儿带来更大的学习兴趣。因此，幼儿园及幼儿教师要重视信息技术在幼儿园教育活动中的投入与使用，让新时期的学前教育事业享受科技带来的便捷，让幼儿在现代信息技术的引领下与时代共进步。