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随着现代出版技术的发展，绘本越来越受到人们的喜爱，幼儿园出现了以绘本教学为主的活动，试图挖掘绘本阅读对幼儿产生的教育价值。绘本是绘画与文字相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式，它不仅能让幼儿感受到阅读的快乐，还能通过其中的图画强化幼儿的感受和想象能力，最终促进幼儿的心灵成长和人格发展。
绘本的概念
幼儿绘本的概念
绘本最早起源于西方，名称译自英语“Picture Books”，即图画书。现代意义绘本的起源应该是19世纪后30年，且若以个别艺术家而言，起源于英国的刻画家与印刷商——艾德蒙·伊凡思（Edmund Evans）。图画书经历了一个多世纪的发展，已经出现了许多经典的作品，而1902年英国比阿特丽克丝·波特（Beatrix Potter）编绘的《彼得兔的故事》被认为是现代图画书之始。幼儿绘本是以婴幼儿为主要对象，将绘画与少许文字或没有文字相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式。绘本以图画为主、文字为辅，变用单纯的文字表现故事内容为以图画为主表现故事内容，变用耳朵听故事为用眼睛看故事，是适合幼儿直接阅读的“视觉化儿童文学”。1988年培利·诺德曼在其著作《Words and Pictures》的前言中指出：“图画书——这种以年幼孩子为取向的书，它和其他言辞或视觉艺术的形式有所不同，主要是因为它通过一系列的图画，结合较少的文字或甚至没有文字，以传达讯息或说故事。”
绘本阅读的概念
绘本阅读就是以绘本作为阅读素材的活动，它不仅能使幼儿获得阅读的乐趣，还能激发幼儿的阅读兴趣、提升幼儿早期阅读能力以及培养幼儿自主阅读的习惯。绘本阅读不等于绘本教学，绘本阅读更注重幼儿在活动中的主体地位，充分尊重幼儿的自主性，教师在活动中充当的角色则是引导者。而绘本教学是一种有目的、有计划、有组织地传授知识的育人活动，其中过分注重教师的讲授，留给幼儿自主阅读的时间较少，使幼儿的阅读自主性未能得到充分发挥。
绘本阅读的教育价值
绘本作为专门为幼儿设计的热门阅读材料，其内容丰富广泛，图画精致有趣，文字简短易懂，能在很大程度上激发幼儿的阅读兴趣，提高自主阅读的能力。绘本阅读最重要的意义在于其不可估量的教育价值，具体包括语言领域、健康领域、科学领域、社会领域四个方面的教育价值。
语言领域的教育价值
绘本阅读促进了幼儿语言能力的发展。曾有研究表明：两岁幼儿的语言有一半是从绘本阅读的过程中获得的。绘本的文字朴实、简短清晰，易于幼儿学习简单词汇，能够帮幼儿获得组织句子的正确语法，使语言表达更为流畅。著名教育学博士康长运的研究表明：绘本有助于提高幼儿的口语表达，尤其是帮助幼儿认识词，如象声词、叠声词等。除此以外，幼儿在四岁以前是语言发展的关键期，这一时期的幼儿读物要与幼儿的理解力和思维能力相适应，绘本恰巧符合了这一要求，简短扼要的特点使其能够充分开发幼儿的语言潜力。
健康领域的教育价值
绘本阅读有助于幼儿健康领域的发展。绘本在该领域的价值主要体现在三个方面。首先，绘本阅读帮助幼儿形成良好的卫生习惯。例如，绘本《是谁嗯嗯在我头上》以其幽默诙谐的图画文字教育幼儿养成良好的大小便习惯。其次，绘本阅读帮助幼儿了解基本的安全知识。例如，绘本《汤姆走丢了》告诉幼儿在自己和父母走散时要冷静，可以待在原地不动等父母，也可以向工作人员求助。最后，绘本阅读可以对幼儿进行情绪教育，有助于幼儿理解情绪，学会调节情绪，培养积极情绪。例如，绘本《生气的亚瑟》帮助幼儿正确认识生气这一情绪，让幼儿明白生气是正常的情绪，每个人都会有生气的时候，我们要做的是让生气的情绪尽快离开自己。
科学领域的教育价值
绘本阅读有助于幼儿科学领域的发展。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿科学教育的目标是幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。绘本经历了一个多世纪的发展，出现了大量的经典之作，这些作品的主题和内容涉及广泛，对于幼儿来说非常新颖，能够有效激發幼儿对内容的好奇心和求知欲，在教师和家长的指导下，幼儿能够将绘本中的内容延伸到现实生活并进行实际探索，实现绘本内容的二次利用。同时，绘本还能用来介绍数学、图形、排序、分类等概念。
社会领域的教育价值
绘本阅读有助于幼儿社会领域的发展。幼儿的社会性发展越来越受到重视，绘本对幼儿的发展有着独特的作用。首先，幼儿在教师和家长的指导下进行集体的绘本阅读，既可以培养幼儿与成人的亲密感，又可以发展良好的同伴交往。其次，绘本以幼儿看得懂的方式将生活中复杂的现象呈现出来，容易使幼儿产生同理心，对故事主角产生认同感，有助于幼儿理解社会行为、社会风俗、人际关系。最后，绘本有助于幼儿正确认识自己和他人，学会表达爱和感恩，养成亲社会行为，例如安东尼·布朗的《我妈妈》就是告诉幼儿要爱自己的妈妈，学会感恩。
绘本的概念
幼儿绘本的概念
绘本最早起源于西方，名称译自英语“Picture Books”，即图画书。现代意义绘本的起源应该是19世纪后30年，且若以个别艺术家而言，起源于英国的刻画家与印刷商——艾德蒙·伊凡思（Edmund Evans）。图画书经历了一个多世纪的发展，已经出现了许多经典的作品，而1902年英国比阿特丽克丝·波特（Beatrix Potter）编绘的《彼得兔的故事》被认为是现代图画书之始。幼儿绘本是以婴幼儿为主要对象，将绘画与少许文字或没有文字相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式。绘本以图画为主、文字为辅，变用单纯的文字表现故事内容为以图画为主表现故事内容，变用耳朵听故事为用眼睛看故事，是适合幼儿直接阅读的“视觉化儿童文学”。1988年培利·诺德曼在其著作《Words and Pictures》的前言中指出：“图画书——这种以年幼孩子为取向的书，它和其他言辞或视觉艺术的形式有所不同，主要是因为它通过一系列的图画，结合较少的文字或甚至没有文字，以传达讯息或说故事。”
绘本阅读的概念
绘本阅读就是以绘本作为阅读素材的活动，它不仅能使幼儿获得阅读的乐趣，还能激发幼儿的阅读兴趣、提升幼儿早期阅读能力以及培养幼儿自主阅读的习惯。绘本阅读不等于绘本教学，绘本阅读更注重幼儿在活动中的主体地位，充分尊重幼儿的自主性，教师在活动中充当的角色则是引导者。而绘本教学是一种有目的、有计划、有组织地传授知识的育人活动，其中过分注重教师的讲授，留给幼儿自主阅读的时间较少，使幼儿的阅读自主性未能得到充分发挥。
绘本阅读的教育价值
绘本作为专门为幼儿设计的热门阅读材料，其内容丰富广泛，图画精致有趣，文字简短易懂，能在很大程度上激发幼儿的阅读兴趣，提高自主阅读的能力。绘本阅读最重要的意义在于其不可估量的教育价值，具体包括语言领域、健康领域、科学领域、社会领域四个方面的教育价值。
语言领域的教育价值
绘本阅读促进了幼儿语言能力的发展。曾有研究表明：两岁幼儿的语言有一半是从绘本阅读的过程中获得的。绘本的文字朴实、简短清晰，易于幼儿学习简单词汇，能够帮幼儿获得组织句子的正确语法，使语言表达更为流畅。著名教育学博士康长运的研究表明：绘本有助于提高幼儿的口语表达，尤其是帮助幼儿认识词，如象声词、叠声词等。除此以外，幼儿在四岁以前是语言发展的关键期，这一时期的幼儿读物要与幼儿的理解力和思维能力相适应，绘本恰巧符合了这一要求，简短扼要的特点使其能够充分开发幼儿的语言潜力。
健康领域的教育价值
绘本阅读有助于幼儿健康领域的发展。绘本在该领域的价值主要体现在三个方面。首先，绘本阅读帮助幼儿形成良好的卫生习惯。例如，绘本《是谁嗯嗯在我头上》以其幽默诙谐的图画文字教育幼儿养成良好的大小便习惯。其次，绘本阅读帮助幼儿了解基本的安全知识。例如，绘本《汤姆走丢了》告诉幼儿在自己和父母走散时要冷静，可以待在原地不动等父母，也可以向工作人员求助。最后，绘本阅读可以对幼儿进行情绪教育，有助于幼儿理解情绪，学会调节情绪，培养积极情绪。例如，绘本《生气的亚瑟》帮助幼儿正确认识生气这一情绪，让幼儿明白生气是正常的情绪，每个人都会有生气的时候，我们要做的是让生气的情绪尽快离开自己。
科学领域的教育价值
绘本阅读有助于幼儿科学领域的发展。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿科学教育的目标是幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。绘本经历了一个多世纪的发展，出现了大量的经典之作，这些作品的主题和内容涉及广泛，对于幼儿来说非常新颖，能够有效激發幼儿对内容的好奇心和求知欲，在教师和家长的指导下，幼儿能够将绘本中的内容延伸到现实生活并进行实际探索，实现绘本内容的二次利用。同时，绘本还能用来介绍数学、图形、排序、分类等概念。
社会领域的教育价值
绘本阅读有助于幼儿社会领域的发展。幼儿的社会性发展越来越受到重视，绘本对幼儿的发展有着独特的作用。首先，幼儿在教师和家长的指导下进行集体的绘本阅读，既可以培养幼儿与成人的亲密感，又可以发展良好的同伴交往。其次，绘本以幼儿看得懂的方式将生活中复杂的现象呈现出来，容易使幼儿产生同理心，对故事主角产生认同感，有助于幼儿理解社会行为、社会风俗、人际关系。最后，绘本有助于幼儿正确认识自己和他人，学会表达爱和感恩，养成亲社会行为，例如安东尼·布朗的《我妈妈》就是告诉幼儿要爱自己的妈妈，学会感恩。