【摘 要】
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随着社会的不断发展,小学数学也面临着教授方法和学习模式的变革.学生形成数学思维的核心时间是小学阶段,在这一阶段,教师应该采用多样化的教学方式进行授课,根据学生的能力
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随着社会的不断发展,小学数学也面临着教授方法和学习模式的变革.学生形成数学思维的核心时间是小学阶段,在这一阶段,教师应该采用多样化的教学方式进行授课,根据学生的能力来随时调整教学方案,激活学生学习习惯及主动思维模式,培养解决数学问题的能力.数学是一门集逻辑思考能力、算术能力、判断力、理解力于一体的综合科目.数学学习有助于开发智商,拥有思维运转能力,以及可以解决更多的生活问题.
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摘 要：独立思考是小学生学好数学的重要能力，学生只有通过独立思考才真正参与知识的生成过程。单独依靠教师传授和自身被动接受，并不能促进学生核心素养的全面提升。为此，对小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略进行探究，希望对学生的素养形成与发展带来帮助。 关键词：小学数学;课堂教学;独立思考;培养策略 小学生的年龄小、自主性弱，独立思考习惯比较欠缺。但是，想学好小学数学就必须具备独立思考能力
摘 要：数学是一门应用十分广泛的基础科目，在小学教学期间具有非常重要的教育地位，而且在教学改革中也明确要求，教师需要改变传统的教学方法，以提高学生的自主探索能力和学习能力为主要目的，提高学生的学习水平，提高整体教学效率。 关键词：小学数学;数学实验;教学效率;策略分析 随着时代的发展和课程改革的相关要求，培养学生的自主学习能力以及核心素养是教育的主要目的，因此在数学教学期间，教师应改变传
摘 要：无论是哪个年龄段的孩子，都需要有一定的自主学习能力，尤其是小学生，自主学习能力和自我约束能力都相对较弱，需要教师时时刻刻地进行监督。但是，伴随着新课程改革的不断深入，课程标准中明确要求小学教师在教育教学过程中，要培养小学生的自主学习能力。因此，小学数学教学中，如何提升小学生的自主学习能力至关重要。 关键词：小学高段;数学教学;自主学习能力 在新的教学环境下，如何提升小学生的自主学
摘 要：数学与人们的生活有着密切的关系，在人们生活的方方面面都有它的身影存在。数学知识来源于人们的生活，同时它也被运用到了生活中。教师对学生进行数学知识教学的过程中，应当注重对学生进行针对性教学，将数学教学生活化。将学生熟悉的生活与数学教学相融合能够使学生更好、更深入地学习数学知识，还能有效激发学生的学习兴趣，使其乐于投入数学知识的学习中。 关键词：农村小学;数学教学;生活化 在新课改背
摘 要：首先阐述借助开放氛围启迪小学生的认知状态，然后论述借助直观教学顺应小学生的认知方式，接着阐释借助师生关系激发小学生的创新意识，最后阐明借助主体教学实现小学生的创新过程。 关键词：数学教学;创新意识;培养方法 在创新发展这一时代主题的感召下，广大教师纷纷致力于数学教学中新思维、新理念和新方法的探究应用，以求为小学生创设开放自由、友好互助的认知平台。在此过程中，创新意识培养逐渐风生水
摘 要：数学概念在数学知识系统中发挥着重要的作用，是学生学习数学知识的基础部分，同时也是学生数学思维养成的关键。通过学习一些数学概念，学生可以学习到一些数学知识，同时也能对数学知识建立一种新的认知结构。 关键词：数学概念;问题引导;思维养成;认知结构 数学概念在数学知识系统中发挥着重要的作用，是学生学习数学知识的基础，同时也是学生数学思维养成的关键。新课标中明确指出，需要从数学的角度出发，
摘 要：数学是一门在生活中的各个领域都可以应用到的重要学科，可往往因为其难度高、过程不够生动，学生不爱学习这门课程。更有甚者，出现了厌学情绪。而小学数学又是启迪学生对数学的兴趣、对数学知识的渴望的基础环节。因此，这个阶段要让学生感觉到数学的魅力，让学生可以快乐地学习这门课程。 关键词：数学文化;快乐数学课堂;渗透 小学数学教学不应该只是一股脑地给学生灌输知识，而忽视学生在学习过程中的体验
摘 要：数学是小学教育的基础学科，具有抽象性与逻辑性，其学习需要学生具备抽象思维和创新思维，但小学生年龄小，理解能力有限，很多数学知识难以理解，需要教师引导学生利用画图策略解决实际问题，使抽象问题变得具体化、形象化，提高解题效率。基于此，对小学数学教学中如何运用画图策略解决问题进行了探讨，希望可以为更好地发挥小学数学教学价值提供一份参考。 关键词：小学数学;画图策略;数量关系 数形结合是
摘 要：数学是基础教育中的重要科目，随着新课程改革的深入推进，教师要围绕学生的学习情况开展科学、有效的教学活动。深度学习是一种科学有效的教育模式，在学校教育中得到了许多教师的关注。在深度学习的指导下，教师能科学、有效地提高学生的综合素养，让学生在学习中完成数学知识的迁移，建立自己的数学知识体系，有效提高学习效率。 关键词：小学数学;深度学习;指导策略 小学是帮助学生获取知识、发展能力的重
摘 要：情境教学法是能够有效引发学生态度体验的一种教学方法，在新课程改革的教育背景下被教师在课堂实践活动中频繁应用，其价值是值得被充分肯定的。基于此，作为小学美术教师，应当从为了学生长远进步与发展的角度考虑，在课堂实践活动中落实具有可行性的情境教学法，使美术课堂充满生机与活力，达到促进学生综合发展的目的。 关键词：小学美术;问题情境;合作情境;生活情境 在传统的教育教学活动中，由于应试教