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摘 要：独立思考是小学生学好数学的重要能力，学生只有通过独立思考才真正参与知识的生成过程。单独依靠教师传授和自身被动接受，并不能促进学生核心素养的全面提升。为此，对小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略进行探究，希望对学生的素养形成与发展带来帮助。
关键词：小学数学;课堂教学;独立思考;培养策略
小学生的年龄小、自主性弱，独立思考习惯比较欠缺。但是，想学好小学数学就必须具备独立思考能力。只有当学生自己独立思考，才能吸收和内化知识。鉴于此，本文从两个方面对小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略进行探究，以期帮助一线小学数学教师提高学生的学科素养。
一、激发兴趣是先招
任何学习过程离开了兴趣就极易被动，而被动学习小学数学的效果非常有限，独立思考也是如此[1]。不妨这里假设学生对某个问题毫无兴趣，那么，学生就不可能有效独立思考该问题，继而学习效果受到影响。所以，要培养小学生的独立思考能力，首先就需要激发学生的兴趣。
激发学生的兴趣通常用情境法、游戏法、故事法等，而要激发学生对某个问题的兴趣，从而让他们进行独立的思考，本文建议采用情境法。例如，教师在教学生认识乘法的时候，需要帮助学生从加法运算过渡到乘法运算。如果采用传统方法从理论层面出发，那么学生极易感到枯燥，且比较难以理解[2]。但是，改用创设情境的方法激发学生的独立思考欲望，那么学习效果会更佳。
首先，教师让一个学生伸出手，让全班学生回答“一共有几个手指”的问题。接着，教师让第二个学生也伸出一只手，继续让其他学生回答刚才的问题。这时，学生回答得也非常流利“10个”。然后教师及时追问“怎么得到的”，于是学生开始独立思考，并得出结果“5 5=10”。接着教师让第三个学生伸出一只手，让其他学生回答刚才的问题，学生同样比较流利地说出“5 5 5=15”。但是，教师突然让教室中前四排共20个学生每人伸出一只手，并问“现在一共有多少个手指”。这时，学生有些猝不及防，纷纷开始计算起来。此时，学生的兴趣得到激发，教师应顺势组织学生进行独立思考。通过独立思考和之后的交流探究活动，学生发现这时候的计算式子非常长，计算极为不便。于是，教师最后引出本节课的教学内容“乘法运算”。
二、培养批判性思维
学贵有疑。提出问题、思考问题和解决问题是学生获得知识的主要过程[3]。所以，在遇到问题时教师要要求学生大胆地说出心中的不同想法，要培养学生的批判性思维。当然，学生的学习成绩固然重要，但是培养学生的思维更重要[4]。新课改指出，数学教师不仅要传授知识，还要培养学生的核心素养，批判性思维便是其中之一[5]。为此，教师首先要平等地对待每个学生。在面对学困生时，教师不能因为学生的成绩差、性格内向等而取关学生提出的问题。有的学生尽管成绩差、性格内向，但他们也有自己的思维，也可以提出高质量的问题。教师要平等地对待每个学生，要认真给予学生回应以示尊重。例如，学生在学习“角平分线的定义”后提出：“为什么要规定角平分线在角的内部，在外部不行吗？”教师要积极面对这个问题，并给予正确的解释和引导。其实这个问题非常好，教师不能因为学生成绩差、性格内向而忽视这个疑问。相反，如能以此问题让全班进行独立思考或合作交流，那么教师就突破了教学难点，学生的批判性思维也就得到了培养。特别是刚才那位学生，足够的尊重让他逐渐建立自信心。其次，要给予批判性思维充分的肯定，要给予学生更多的鼓励。只有这样，学生才会不断提出新的问题，才会将独立思考持续进行下去。例如，对于前面提出问题的学生，教师要充分肯定他的努力，并给予适当的表扬，甚至是物质奖励。这样的话，一方面可以激励学生，让他们树立信心，另一方面也培养了他们的批判性思维。
总而言之，独立思考能力作为小学生非常重要的数学学科核心素养，对小学生的全面发展具有重要作用。所以，作为小学数学教师，不仅要意识到兴趣在独立思考能力培养中的重要作用，要想方设法培养学生的积极性和兴趣，还要注重學生批判性思维的培养，因为只有教师给予学生这方面充分的尊重，学生才敢、才愿意、才乐意质疑，继而才能有后来的独立思考。
参考文献：
[1]张粉娟.浅析在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].考试周刊，2020（75）.
[2]李先萍.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C]，2019.
[3]朱爱桐. 试论在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].教育观察（上半月），2019，8（3）.
[4]覃堃.探讨在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].读天下（综合），2020（11）：157.
[5]黄德锋.试论在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].读天下（综合），2020（11）：60.
关键词：小学数学;课堂教学;独立思考;培养策略
小学生的年龄小、自主性弱，独立思考习惯比较欠缺。但是，想学好小学数学就必须具备独立思考能力。只有当学生自己独立思考，才能吸收和内化知识。鉴于此，本文从两个方面对小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略进行探究，以期帮助一线小学数学教师提高学生的学科素养。
一、激发兴趣是先招
任何学习过程离开了兴趣就极易被动，而被动学习小学数学的效果非常有限，独立思考也是如此[1]。不妨这里假设学生对某个问题毫无兴趣，那么，学生就不可能有效独立思考该问题，继而学习效果受到影响。所以，要培养小学生的独立思考能力，首先就需要激发学生的兴趣。
激发学生的兴趣通常用情境法、游戏法、故事法等，而要激发学生对某个问题的兴趣，从而让他们进行独立的思考，本文建议采用情境法。例如，教师在教学生认识乘法的时候，需要帮助学生从加法运算过渡到乘法运算。如果采用传统方法从理论层面出发，那么学生极易感到枯燥，且比较难以理解[2]。但是，改用创设情境的方法激发学生的独立思考欲望，那么学习效果会更佳。
首先，教师让一个学生伸出手，让全班学生回答“一共有几个手指”的问题。接着，教师让第二个学生也伸出一只手，继续让其他学生回答刚才的问题。这时，学生回答得也非常流利“10个”。然后教师及时追问“怎么得到的”，于是学生开始独立思考，并得出结果“5 5=10”。接着教师让第三个学生伸出一只手，让其他学生回答刚才的问题，学生同样比较流利地说出“5 5 5=15”。但是，教师突然让教室中前四排共20个学生每人伸出一只手，并问“现在一共有多少个手指”。这时，学生有些猝不及防，纷纷开始计算起来。此时，学生的兴趣得到激发，教师应顺势组织学生进行独立思考。通过独立思考和之后的交流探究活动，学生发现这时候的计算式子非常长，计算极为不便。于是，教师最后引出本节课的教学内容“乘法运算”。
二、培养批判性思维
学贵有疑。提出问题、思考问题和解决问题是学生获得知识的主要过程[3]。所以，在遇到问题时教师要要求学生大胆地说出心中的不同想法，要培养学生的批判性思维。当然，学生的学习成绩固然重要，但是培养学生的思维更重要[4]。新课改指出，数学教师不仅要传授知识，还要培养学生的核心素养，批判性思维便是其中之一[5]。为此，教师首先要平等地对待每个学生。在面对学困生时，教师不能因为学生的成绩差、性格内向等而取关学生提出的问题。有的学生尽管成绩差、性格内向，但他们也有自己的思维，也可以提出高质量的问题。教师要平等地对待每个学生，要认真给予学生回应以示尊重。例如，学生在学习“角平分线的定义”后提出：“为什么要规定角平分线在角的内部，在外部不行吗？”教师要积极面对这个问题，并给予正确的解释和引导。其实这个问题非常好，教师不能因为学生成绩差、性格内向而忽视这个疑问。相反，如能以此问题让全班进行独立思考或合作交流，那么教师就突破了教学难点，学生的批判性思维也就得到了培养。特别是刚才那位学生，足够的尊重让他逐渐建立自信心。其次，要给予批判性思维充分的肯定，要给予学生更多的鼓励。只有这样，学生才会不断提出新的问题，才会将独立思考持续进行下去。例如，对于前面提出问题的学生，教师要充分肯定他的努力，并给予适当的表扬，甚至是物质奖励。这样的话，一方面可以激励学生，让他们树立信心，另一方面也培养了他们的批判性思维。
总而言之，独立思考能力作为小学生非常重要的数学学科核心素养，对小学生的全面发展具有重要作用。所以，作为小学数学教师，不仅要意识到兴趣在独立思考能力培养中的重要作用，要想方设法培养学生的积极性和兴趣，还要注重學生批判性思维的培养，因为只有教师给予学生这方面充分的尊重，学生才敢、才愿意、才乐意质疑，继而才能有后来的独立思考。
参考文献：
[1]张粉娟.浅析在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].考试周刊，2020（75）.
[2]李先萍.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C]，2019.
[3]朱爱桐. 试论在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].教育观察（上半月），2019，8（3）.
[4]覃堃.探讨在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].读天下（综合），2020（11）：157.
[5]黄德锋.试论在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].读天下（综合），2020（11）：60.