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【摘要】新时期的初中数学教学，要求教师能够从新的视角展开教学活动，这样才能更好地适应新时期学生学习的要求，也才能更好地适应现代教学的要求。本文结合实际的教学经验就有效开展初中数学教学的新视角进行探析。
【关键词】初中数学 课堂教学 有效性 新视角
对学生进行知识点的讲解是教师的主要职责，学生在课堂上的主要任务是努力的学习知识，而知识如何从教师顺利的实现向学生的流动需要方法与技巧。新时期的初中数学教学，要求教师能够从新的视角展开教学活动，这样才能更好地适应新时期学生学习的要求，也才能更好地适应现代教学的要求。本文结合实际的教学经验就有效开展初中数学教学的新视角进行探析。
一、对教学内容进行有效安排
新时期初中数学教师开展课堂教学的一个新视角，就是教师在教学的过程中能够对教学内容进行有效的管理。在实际的教学中，本人也尝试从有效管理教学内容的角度出发，收到了良好的教学效果。每一节数学课，都需要教师对学生进行知识点的讲解，而教师能否对课堂上要讲解的知识点进行科学、合理的安排，直接影响到课堂教学效果。现代教学对课堂教学提出了更高的要求，一方面教师在教学的过程中，应该有效的对学生进行知识点的讲解；另一方面，还要能够通过课堂教学，达到提升学生多种能力的目的。
数学作为一门既能够给学生以知识，同时又能够培养学生能力的学科，自然教师在教学的过程中肩负着重要的教学任务，如果教师不能对课堂教学的内容进行有效管理，通过有效管理对课堂教学的内容进行合理安排，那么，就很难达到预期的教学目标。那么教师该如何对课堂教学的内容进行科学管理，使课堂教学更加有效的开展呢？一方面需要教师积极的学习有效的方法与技巧，另一方面，教师在教学的过程中也要不断进行归纳与总结，这样才能使课堂教学更加高效的开展。
二、注重反思
一个人想要取得成功必须先学会反思，不管是成功或者失败，都应该学会反思，这样才能最终取得成功。在新时期的教学中为了取得成功，教师在教学的过程中也应该学会反思，从中归纳总结出有效的经验。本人认为教师应该把握好以下几个点进行反思：
（一）在课堂教学过程中进行反思
反思对教师的有效教学发挥着重要作用，首先教师在课堂教学的过程中应该学会反思。课堂教学是一个动态的过程，在教学的过程中会出现很多新的情况，因此教师在实际的教学中要针对课堂教学过程中出现的问题及时进行反思，进而找出有效的应对措施。尤其在对学生进行知识点讲解的过程中，在学生难以理解知识点的情况下，更需要教师快速的进行思考，并及時对教学方法作出调整，使知识点能够顺利的实现传递。
（二）课后进行反思
教师不仅要在课堂教学的过程中进行反思，在课后也要有效进行反思。教师每上完一节课都会有一定的感受，因此教师在课后及时对教学情况及学生的学习情况进行反思，能够及时找出教学或者学生学习过程中存在的问题，并及时找出应对问题的答案，为以后更加有效的开展课堂教学活动奠定良好的基础。
三、注重每个学生数学成绩的提升
教师在新时期的初中数学教学中，应该树立的一个重要教学理念，就是注重促进每一个学生数学成绩的提升。我国采用的是大班教学制，因此，教师在教学的过程中要面对几十个学生，教师很可能难以照顾到每一个学生数学学习的情况。初中是学生进行数学学科学习的关键时期，学生能否在初中阶段打好数学基础，直接影响到学生以后能否顺利进行数学学科学习。为了提高每一个学生的数学水平，都能够在原有的基础上得到有效提升，一方面需要教师投入更多的时间与精力，另一方面需要教师讲究方法与技巧。
在新时期的教学中，为了更好的使每一个初中学生的数学成绩都能够在原有的基础上得到提升，教师可以采用分层教学法。分层教学法要求教师在教学的过程中结合学生的实际数学学习情况对学生进行分层，将具有不同数学水平的学生纳入不同的层次，进而教师在教学的过程中结合不同层次学生的数学水平，制定有区别的教学计划，进而使学生得到更加有效的指导，从而更好的提升学生的数学成绩，切实达到通过课堂教学实现每一个学生数学水平提升的目的。
四、引导学生把握学习规律
数学作为一门规律性很强的学科，教师在实际的教学过程中应该引导学生把握有效的数学学习规律，使学生以最少的时间投入，掌握最多的知识，进而达到提高学生学习效率的目的。当然，在实际的教学中，虽然教师引导学生掌握数学学习规律的意识较强，然而并不是每一个学生都能够掌握有效的数学学习规律，这就提醒教师在引导学生掌握有效的数学学习规律的过程中要掌握方法与技巧。
教师在引导学生掌握有效的数学学习规律的过程中，不能单纯的对学生进行理论的讲解，更要注重将理论的引导与实际的解题过程结合起来，这样学生才能真正掌握有效的数学学习规律，并有效指导学生的数学学习活动。现代教学越来越讲究效率，引导学生掌握数学学科学习规律，能够使学生更好的掌握知识点，进而在初中阶段打下良好的数学基础，为以后更加有效的进行数学学科学习做好铺垫。
五、营造有趣的课堂
提高课堂教学的趣味性能够达到多种有效的教学目的，使学生更好的感受到收获知识的快乐。提高课堂教学的趣味性是新课改过程中提出的一个重要教学理念，要求教师转变传统的教学理念，营造趣味课堂，达到寓学于乐的教学目的，使学生在轻松愉快中更好地获取知识。
在实际的教学中，有助于教师提高课堂教学趣味性的方法与途径有很多种，本人认为一方面教师要从数学学科本身提高课堂教学的趣味性，另一方面要通过外界因素提高课堂教学的趣味性。数学是一门逻辑性很强的学科，学生在学习的过程中要能够有效的进行思维活动，思维活动往往能够给学生带来极大的乐趣，教师在数学学科教学的过程中引导学生进行思考，能够使学生感受到数学学科学习的乐趣。为了更好的提高课堂教学的趣味性，教师还应该将一些有助于提高课堂教学趣味性的因素与课堂教学结合起来，使课堂教学氛围变得更加活跃。
总之，在新时期的教学中，教师能够从新的视角展开教学活动十分关键，也十分重要，是提高数学课堂教学效率与学生学习有效性的重要途径。教师在实际的教学中要注重从新的视角展开教学活动，并且要在实际的教学中不断寻找新的视角，更好的引导学生进行数学学科学习。
【关键词】初中数学 课堂教学 有效性 新视角
对学生进行知识点的讲解是教师的主要职责，学生在课堂上的主要任务是努力的学习知识，而知识如何从教师顺利的实现向学生的流动需要方法与技巧。新时期的初中数学教学，要求教师能够从新的视角展开教学活动，这样才能更好地适应新时期学生学习的要求，也才能更好地适应现代教学的要求。本文结合实际的教学经验就有效开展初中数学教学的新视角进行探析。
一、对教学内容进行有效安排
新时期初中数学教师开展课堂教学的一个新视角，就是教师在教学的过程中能够对教学内容进行有效的管理。在实际的教学中，本人也尝试从有效管理教学内容的角度出发，收到了良好的教学效果。每一节数学课，都需要教师对学生进行知识点的讲解，而教师能否对课堂上要讲解的知识点进行科学、合理的安排，直接影响到课堂教学效果。现代教学对课堂教学提出了更高的要求，一方面教师在教学的过程中，应该有效的对学生进行知识点的讲解；另一方面，还要能够通过课堂教学，达到提升学生多种能力的目的。
数学作为一门既能够给学生以知识，同时又能够培养学生能力的学科，自然教师在教学的过程中肩负着重要的教学任务，如果教师不能对课堂教学的内容进行有效管理，通过有效管理对课堂教学的内容进行合理安排，那么，就很难达到预期的教学目标。那么教师该如何对课堂教学的内容进行科学管理，使课堂教学更加有效的开展呢？一方面需要教师积极的学习有效的方法与技巧，另一方面，教师在教学的过程中也要不断进行归纳与总结，这样才能使课堂教学更加高效的开展。
二、注重反思
一个人想要取得成功必须先学会反思，不管是成功或者失败，都应该学会反思，这样才能最终取得成功。在新时期的教学中为了取得成功，教师在教学的过程中也应该学会反思，从中归纳总结出有效的经验。本人认为教师应该把握好以下几个点进行反思：
（一）在课堂教学过程中进行反思
反思对教师的有效教学发挥着重要作用，首先教师在课堂教学的过程中应该学会反思。课堂教学是一个动态的过程，在教学的过程中会出现很多新的情况，因此教师在实际的教学中要针对课堂教学过程中出现的问题及时进行反思，进而找出有效的应对措施。尤其在对学生进行知识点讲解的过程中，在学生难以理解知识点的情况下，更需要教师快速的进行思考，并及時对教学方法作出调整，使知识点能够顺利的实现传递。
（二）课后进行反思
教师不仅要在课堂教学的过程中进行反思，在课后也要有效进行反思。教师每上完一节课都会有一定的感受，因此教师在课后及时对教学情况及学生的学习情况进行反思，能够及时找出教学或者学生学习过程中存在的问题，并及时找出应对问题的答案，为以后更加有效的开展课堂教学活动奠定良好的基础。
三、注重每个学生数学成绩的提升
教师在新时期的初中数学教学中，应该树立的一个重要教学理念，就是注重促进每一个学生数学成绩的提升。我国采用的是大班教学制，因此，教师在教学的过程中要面对几十个学生，教师很可能难以照顾到每一个学生数学学习的情况。初中是学生进行数学学科学习的关键时期，学生能否在初中阶段打好数学基础，直接影响到学生以后能否顺利进行数学学科学习。为了提高每一个学生的数学水平，都能够在原有的基础上得到有效提升，一方面需要教师投入更多的时间与精力，另一方面需要教师讲究方法与技巧。
在新时期的教学中，为了更好的使每一个初中学生的数学成绩都能够在原有的基础上得到提升，教师可以采用分层教学法。分层教学法要求教师在教学的过程中结合学生的实际数学学习情况对学生进行分层，将具有不同数学水平的学生纳入不同的层次，进而教师在教学的过程中结合不同层次学生的数学水平，制定有区别的教学计划，进而使学生得到更加有效的指导，从而更好的提升学生的数学成绩，切实达到通过课堂教学实现每一个学生数学水平提升的目的。
四、引导学生把握学习规律
数学作为一门规律性很强的学科，教师在实际的教学过程中应该引导学生把握有效的数学学习规律，使学生以最少的时间投入，掌握最多的知识，进而达到提高学生学习效率的目的。当然，在实际的教学中，虽然教师引导学生掌握数学学习规律的意识较强，然而并不是每一个学生都能够掌握有效的数学学习规律，这就提醒教师在引导学生掌握有效的数学学习规律的过程中要掌握方法与技巧。
教师在引导学生掌握有效的数学学习规律的过程中，不能单纯的对学生进行理论的讲解，更要注重将理论的引导与实际的解题过程结合起来，这样学生才能真正掌握有效的数学学习规律，并有效指导学生的数学学习活动。现代教学越来越讲究效率，引导学生掌握数学学科学习规律，能够使学生更好的掌握知识点，进而在初中阶段打下良好的数学基础，为以后更加有效的进行数学学科学习做好铺垫。
五、营造有趣的课堂
提高课堂教学的趣味性能够达到多种有效的教学目的，使学生更好的感受到收获知识的快乐。提高课堂教学的趣味性是新课改过程中提出的一个重要教学理念，要求教师转变传统的教学理念，营造趣味课堂，达到寓学于乐的教学目的，使学生在轻松愉快中更好地获取知识。
在实际的教学中，有助于教师提高课堂教学趣味性的方法与途径有很多种，本人认为一方面教师要从数学学科本身提高课堂教学的趣味性，另一方面要通过外界因素提高课堂教学的趣味性。数学是一门逻辑性很强的学科，学生在学习的过程中要能够有效的进行思维活动，思维活动往往能够给学生带来极大的乐趣，教师在数学学科教学的过程中引导学生进行思考，能够使学生感受到数学学科学习的乐趣。为了更好的提高课堂教学的趣味性，教师还应该将一些有助于提高课堂教学趣味性的因素与课堂教学结合起来，使课堂教学氛围变得更加活跃。
总之，在新时期的教学中，教师能够从新的视角展开教学活动十分关键，也十分重要，是提高数学课堂教学效率与学生学习有效性的重要途径。教师在实际的教学中要注重从新的视角展开教学活动，并且要在实际的教学中不断寻找新的视角，更好的引导学生进行数学学科学习。