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摘 要：汉字是中华优秀的传统文化，写字教学是对优秀传统文化的传承与弘扬，是小学语文低年段的重头戏。对写字进行有效指导，让孩子写出一手好字，让悠久的文化散发芬芳，是每一位低年级语文教师的职责。从激趣、指导和评价等方面来阐述教学策略，旨在促进写字教学的有效落实。
关键词：小学语文;低年段;写字教学;有效策略
汉字是中华优秀的传统文化。《义务教育语文课程标准》指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，学生必须从小打好写字基础。而小学一、二年级正是写字的起始阶段，也是习字的黄金时期。从小学低年级起就重视写字教学，有效指导，严格训练，会使学生终身受益。
一、多种形式激趣，播下热爱的种子
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，尤其是低年级孩子，他们对整个世界都充满兴趣。教师可根据这一特点，采取多种形式，让课堂变得生动有趣，让孩子对写字充满热爱。
1.借助故事，打开兴趣之门
孩子都爱听故事，因为故事充满趣味和魔力，能引起心灵的共鸣。孩子们在故事中明白道理，领悟写字精神，从而转化为内心对写字的喜爱。
（1）古代书法家的故事。在中国书法史上，有不少励志故事。如三国时钟繇抱犊入山学书，王羲之“洗笔成墨池”，王献之“十八缸水”，苏轼故居“墨池”来历等，促进孩子勤奋学习;岳飞在沙上练字，唐代郑虔“以柿叶练字”的故事，渗透自强不息;还有宋代黄庭坚“观荡桨悟笔法”，颜真卿拜师，郑板桥“卖字助穷人”，勤学苦练的精神及高尚的人格魅力，是孩子生动的教材。
（2）激发民族精神的故事。书法是我国灿烂文化的结晶。在写字教学中，可把世界对中国书法的赞美告诉孩子，激发学生的民族自豪感，并让孩子明白，作为新时代的接班人，要继承和发扬祖国独特的文化。
（3）根据汉字字形编故事。为了引发练字兴趣，分析字形结构时，可创编小故事，特别是象形字、会意字，让学生对写字产生好奇。如写“聪”时，可拆分为一只耳，一颗心，一张嘴。“丶”“丿”代表眼睛，想聪明就要认真听（耳）、用心思考（心）、积极发言（嘴巴）、仔细观察（丶丿）。
2.巧编儿歌，兴味写字课堂
儿歌朗朗上口，是孩子们喜闻乐见的一种学习形式。写字教学中，老师引入儿歌，不仅能让学生记住写法要领，还能激发学生的写字兴趣。如，写字时可念《执笔歌》：小朋友，写字啦，花杆铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔身靠在指骨上。接着再念《姿势歌》：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。头正身直腿放平，认真写字心要静。学生边念儿歌，边调整姿势，易学易懂又易记。又如运笔方法，可编顺口溜：小小一点要写好，提钩尖折要记牢。横要平竖要直，撇有尖捺伸脚，认真练习功夫到，笔画健美字才好。
这样的寓教于乐，学生会感到妙趣横生，也能为写字课堂注入新的活力。
3.善用多媒体，形象汉字内涵
教学中运用多媒体辅助，写字教学会增色不少。如利用信息技术展示汉字的演变过程。字的结构、笔顺及运笔规律，都被慢镜头扩大，促使学生直观了解汉字文化，以此引发对汉字的探索兴趣，提升学生的语文素养。
4.音乐情境化，唯美写字环境
音乐与书法也有着紧密的联系，可以给写字教学锦上添花。写字课堂中，适时播放悠扬的古典音乐，进行音乐渲染，营造听觉唯美的写字氛围，学生在音乐中，静心进入良好的写字境界，陶醉在写字美的享受中……
二、科学有效的指导：让汉字之美绽放
1.写字教学，姿势先行
正确的执笔姿势和写字姿势是写好字的基础。为让孩子重视写字姿势，写字前，先讲“唐驼”的故事。写字时，发现有姿势不正时，提醒孩子：当心变成张驼、李驼……从一年级开始，就对写字姿势进行严格的规范，要求三个“一”：眼睛离纸一尺，指离笔尖一寸，胸离课桌一拳。写字教学中，时刻关注写字姿势，定会让孩子养成良好的书写习惯。
2.指导内容，循序渐进
指导的内容由浅入深，循序渐进，结合范写，就是孩子最直观的榜样。
（1）基本笔画。汉字最基本的笔画有：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。写字前，要让孩子认识笔画及写法，知道起笔、运笔、收笔的过程。教学中，进行笔画指导，注意横要平，竖要直，撇要出尖，捺要有角。
（2）关键笔画。每个汉字都有关键笔画，把这一两笔写好，字就会神采飞扬。如“千”，是独体字，第三笔竖为关键笔画，要写在竖中线上，而且是悬针竖。又如“言”字的主笔“横”，可想象人在走钢丝时，伸长手臂起到平衡的作用，因此“横”要长一点。这样容易把握“言”字的特点，也充满乐趣。
（3）间架结构。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”笔画安排好的字，间架结构就美观。汉字分独体字和合体字。独体字较少，而合体字分左右、上下、包围等结构。左右结构的字，根据高低、宽窄不同，有左窄右宽，左宽右窄，左右相同等结构分布。如写“冲”字，要注意左窄右宽，且左低右高;“邓”字左右宽窄相当;“引”字左宽右窄等。写其他结构的字，只要写前细致观察，思考结构安排，写时就能心中有数了。
（4）笔顺规范。汉字笔顺有一定的顺序与规则。掌握好汉字的笔顺，不仅可以提高写字效率，还容易把字写美观。汉字的笔顺规则有：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。学生描字时，就要同步进行笔顺指导，让学生对正确的笔顺規则先入为主。
3.书写方法，以生为本
书写练习分描摹和临写。描摹要心手并用，笔笔到位，对范字特点及书写规律深入体会。临写则要对范字做整体观察才落笔，每个字一气呵成，切忌看一笔写一笔，影响字的整体神韵。临完一个字，要与范字比较，查找差距，改进再临下一个。临摹遵循“看—描—写—比—再写”的方法，但可据个人调整。
关键词：小学语文;低年段;写字教学;有效策略
汉字是中华优秀的传统文化。《义务教育语文课程标准》指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，学生必须从小打好写字基础。而小学一、二年级正是写字的起始阶段，也是习字的黄金时期。从小学低年级起就重视写字教学，有效指导，严格训练，会使学生终身受益。
一、多种形式激趣，播下热爱的种子
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，尤其是低年级孩子，他们对整个世界都充满兴趣。教师可根据这一特点，采取多种形式，让课堂变得生动有趣，让孩子对写字充满热爱。
1.借助故事，打开兴趣之门
孩子都爱听故事，因为故事充满趣味和魔力，能引起心灵的共鸣。孩子们在故事中明白道理，领悟写字精神，从而转化为内心对写字的喜爱。
（1）古代书法家的故事。在中国书法史上，有不少励志故事。如三国时钟繇抱犊入山学书，王羲之“洗笔成墨池”，王献之“十八缸水”，苏轼故居“墨池”来历等，促进孩子勤奋学习;岳飞在沙上练字，唐代郑虔“以柿叶练字”的故事，渗透自强不息;还有宋代黄庭坚“观荡桨悟笔法”，颜真卿拜师，郑板桥“卖字助穷人”，勤学苦练的精神及高尚的人格魅力，是孩子生动的教材。
（2）激发民族精神的故事。书法是我国灿烂文化的结晶。在写字教学中，可把世界对中国书法的赞美告诉孩子，激发学生的民族自豪感，并让孩子明白，作为新时代的接班人，要继承和发扬祖国独特的文化。
（3）根据汉字字形编故事。为了引发练字兴趣，分析字形结构时，可创编小故事，特别是象形字、会意字，让学生对写字产生好奇。如写“聪”时，可拆分为一只耳，一颗心，一张嘴。“丶”“丿”代表眼睛，想聪明就要认真听（耳）、用心思考（心）、积极发言（嘴巴）、仔细观察（丶丿）。
2.巧编儿歌，兴味写字课堂
儿歌朗朗上口，是孩子们喜闻乐见的一种学习形式。写字教学中，老师引入儿歌，不仅能让学生记住写法要领，还能激发学生的写字兴趣。如，写字时可念《执笔歌》：小朋友，写字啦，花杆铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔身靠在指骨上。接着再念《姿势歌》：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。头正身直腿放平，认真写字心要静。学生边念儿歌，边调整姿势，易学易懂又易记。又如运笔方法，可编顺口溜：小小一点要写好，提钩尖折要记牢。横要平竖要直，撇有尖捺伸脚，认真练习功夫到，笔画健美字才好。
这样的寓教于乐，学生会感到妙趣横生，也能为写字课堂注入新的活力。
3.善用多媒体，形象汉字内涵
教学中运用多媒体辅助，写字教学会增色不少。如利用信息技术展示汉字的演变过程。字的结构、笔顺及运笔规律，都被慢镜头扩大，促使学生直观了解汉字文化，以此引发对汉字的探索兴趣，提升学生的语文素养。
4.音乐情境化，唯美写字环境
音乐与书法也有着紧密的联系，可以给写字教学锦上添花。写字课堂中，适时播放悠扬的古典音乐，进行音乐渲染，营造听觉唯美的写字氛围，学生在音乐中，静心进入良好的写字境界，陶醉在写字美的享受中……
二、科学有效的指导：让汉字之美绽放
1.写字教学，姿势先行
正确的执笔姿势和写字姿势是写好字的基础。为让孩子重视写字姿势，写字前，先讲“唐驼”的故事。写字时，发现有姿势不正时，提醒孩子：当心变成张驼、李驼……从一年级开始，就对写字姿势进行严格的规范，要求三个“一”：眼睛离纸一尺，指离笔尖一寸，胸离课桌一拳。写字教学中，时刻关注写字姿势，定会让孩子养成良好的书写习惯。
2.指导内容，循序渐进
指导的内容由浅入深，循序渐进，结合范写，就是孩子最直观的榜样。
（1）基本笔画。汉字最基本的笔画有：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。写字前，要让孩子认识笔画及写法，知道起笔、运笔、收笔的过程。教学中，进行笔画指导，注意横要平，竖要直，撇要出尖，捺要有角。
（2）关键笔画。每个汉字都有关键笔画，把这一两笔写好，字就会神采飞扬。如“千”，是独体字，第三笔竖为关键笔画，要写在竖中线上，而且是悬针竖。又如“言”字的主笔“横”，可想象人在走钢丝时，伸长手臂起到平衡的作用，因此“横”要长一点。这样容易把握“言”字的特点，也充满乐趣。
（3）间架结构。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”笔画安排好的字，间架结构就美观。汉字分独体字和合体字。独体字较少，而合体字分左右、上下、包围等结构。左右结构的字，根据高低、宽窄不同，有左窄右宽，左宽右窄，左右相同等结构分布。如写“冲”字，要注意左窄右宽，且左低右高;“邓”字左右宽窄相当;“引”字左宽右窄等。写其他结构的字，只要写前细致观察，思考结构安排，写时就能心中有数了。
（4）笔顺规范。汉字笔顺有一定的顺序与规则。掌握好汉字的笔顺，不仅可以提高写字效率，还容易把字写美观。汉字的笔顺规则有：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。学生描字时，就要同步进行笔顺指导，让学生对正确的笔顺規则先入为主。
3.书写方法，以生为本
书写练习分描摹和临写。描摹要心手并用，笔笔到位，对范字特点及书写规律深入体会。临写则要对范字做整体观察才落笔，每个字一气呵成，切忌看一笔写一笔，影响字的整体神韵。临完一个字，要与范字比较，查找差距，改进再临下一个。临摹遵循“看—描—写—比—再写”的方法，但可据个人调整。