【摘 要】
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创造力在某种程度上决定了一个人能够取得的成就,同时它也是作为一个人才必须具备的能力.由此,培养个人的创造能力便显得尤为重要.幼儿期作为培养人类创造力的关键期和敏感期
【机 构】
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湖州师范学院 浙江 湖州 313000
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创造力在某种程度上决定了一个人能够取得的成就,同时它也是作为一个人才必须具备的能力.由此,培养个人的创造能力便显得尤为重要.幼儿期作为培养人类创造力的关键期和敏感期,具有其至关重要的地位.如果抓住这个关键时期,在幼儿时期培养幼儿养成创造性思维,开发其创造能力,就能在幼儿以后的发展起到事半功倍之效,使其在以后的工作生活中表现出非凡的创造力.本文在原有的理论基础上,采用文献综述的方法,通过分析人本主义心理学理论并将其与创造力的相关理论结合起来,最终将人本主义心理学的教育观运用到对幼儿创造力开发的实施中去.它提出了人本主义心理学学前创造教育对教师及教学环境的要求,其重点在于开发创造,以人为本.即幼儿园等早教机构和教师群体尊重学习者的环境,让儿童自由学习,通过学习活动实践,进行自我发现、自我评价和自我创造,从而获得有价值的,有意义的经验.本研究通过对学前儿童创造力开发问题的探讨和总结,希望能为幼儿教育现状提供相应的理论依据和现实可行的方法,从而促进对幼儿创造力的发展和培养.
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