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摘 要：在开展语文综合实践活动的过程中，老师处于主导者的地位。在活动开展过程中制定方案，选择场地以及后续的评价都是老师应该关注的问题，所以开展小学语文综合实践活动，对老师来说是一项较大的挑战。
关键词：小学语文;综合实践活动;影响;策略
找到课堂的切入点，将其与课外的实践活动联系到一起。不仅提升课堂教学的质量，也提升实践的能力。小学语文综合实践活动是语文课程的重要构成，能够进一步强化语文知识和生活实践的联系，帮助学生树立应用语文的意识，培养综合语文素养。
一、综合实践活动对改善小学语文教学的影响
（一）通过扩大综合实践活动，教师可以根据他们的能力帮助学生
通过开展综合实践活动，学生可以找到自己的兴趣爱好，根据自己的喜好选择合适的项目，教师还可以了解学生的性格和爱好，根据他们的能力教给学生。在传统的课堂教学中，教师不再能够适应新的基于教科书的教学模式，导致课堂教学效果低，学生动机低下以及绩效下降，这带来了许多挑战。教师需要积极组织综合实践活动，激发学生的好奇心，使教学内容更加生动，易于接受，并鼓励积极学习和综合素质的发展。
（二）鼓励学生参与的能力
语文活动可以鼓励学生积极参与学习过程，鼓励和发展学生之间敏感而又不同的思维方式。许多语文问题似乎很难理解，但是如果我们可以改变思维方式，这些看似稀少的语文问题也可以很快得到回答。在解决问题的过程中，如果学生具有灵活的思维能力并及时改变他们的学习思路，则可以提高他们的能力。语文活动是培养学生才智的一种方式。有些活动也很有挑战性，但是学生将想出简单的方法来思考和解决。这样，学生也有机会在此过程中改变想法并快速解决问题。
（三）开展综合实践活动是促进现代教育发展的必由之路
知识是无限的。除了学习教科书知识外，学生还应该外出看世界。通过体验未知的世界，学生可以积累更多的知识。应将所学的课外知识与教科书的内容进行比较，两者可以相互补充，使学生的知识更全面，并加深和拓宽学生的学识，有助于培养高素质的小学生。
二、策略
（一）加深学生学习印象，组织课前学习实践活动
之前一些教师可能认为综合实践活动是一般是在课堂教学完成之后才能够开展的，但实际上教师的这种认知是比较狭隘的，为了帮助学生更加高效地完成学科知识的学习，教师其实还可以组织课前的课外实践活动，让学生能够在学习课文之前对本篇课文有基础的了解，并结合自己的实践体验来进行深入的学习，更加透彻地掌握文本的内容，保证学生的学习质量。比如在学习《海上日出》这篇课文之前，教师可以组织学生去完成日出欣赏的综合实践活动。在活动过程中，教师可以让学生自由地去观察日出景象，并且通过不同的方式记录自己所看到的美丽景色，然后在课堂上，教师可以让学生根据自己所看到的日出景象和课文中所描绘的景象进行对比，分析不同人在描写美丽景色所采用的方式。在这个过程中，能够让学生形成有效的思考，学会品味不同优美的景色描写方式。并且，在学生亲身观看了日出美景之后，他们已经获得了美的享受，所以他们会好奇作者在文中将会采用何种方式来描述这一美景，在这种情形下，学生对于课堂教学内容的探索欲望会更为强烈，对于学生后续的学习能够奠定良好的基础条件。
（二）创建轻松的活动环境，激发参与热情
实际上，语文实践活动是一种比较开放性的教育过程。它主要是强调学生能够从课本中学到相关的知识，并利用自己的课余时间通过实践去发现他们之间的真理，从而更好地掌握知识、提高自己的能力，也能在实践的过程中感受到快乐。所以，教师在教学过程中需要为学生创造良好的环境，让学生以更为轻松的状态进行学习。举个例子来说，在学习“观察与发现”这个单元里，我以“最喜欢的动物”为课题展开教学。这个综合实践活动，主要是让学生能够利用自己的课余时间去饲养小动物或者去动物园等地方观察小动物，从而发现动物的一些生活习性，发现它们的独特之处。同时，还需还可以鼓励学生能积极的向一些专业人员请教，从而更加直观的了解到该动物的相关知识。并且教师在课堂上还可以积极的引导学生将自己观察到的东西以日记的方式记录下来，也可以通过拍照等方式记录下来动物的点点滴滴，这样的方式能让学生更加直观的进行观察和思考，也能够让学生能进一步地进行交流与合作，从而在实践过程中有一定的担当能力，同时更加亲近大自然，亲近动物，发现其中的奥秘之处。
（三）科学评价
教学评价是必不可少的，许多老师认为进行课堂教学评价，根本没有必要，只会浪费教学时间，但是如果老师缺乏教学评价环节，会使整体教学不完整。所以老师必须重视评价的环节，在评价时不仅要遵循公平性原则，还应该遵循人性化的原则。许多学生虽然没有明显的进步，整体的学习成绩也不优秀，但是如果此学生真的在认真努力的学习，老师就不能否定他。这种学生最需要的是鼓励，因为可能经过一段时间的尝试之后，学生已经开始丧失信心甚至自我否定了。如果老师在这个时候耶对其进行否定评价的话，会给学生带来很大的打击。这时候老师就要充分发挥自己的作用，鼓励学生。让学生不能自暴自弃，同时老师帮助学生寻找到真正适合的学习方法来为学生找回自信，让学生知道选择正确的方式是非常重要的。实践活动也是需要科学评价的，所以相关老师必须通过科学的评价来掌握学生实际的学习情况。在评价过程中，发现学习困难的学生要及时给予帮助。
三、总结
总的来说，综合实践活动的魅力是非常大的，它同样也顺应了当代学生的发展状况，能进一步引导学生进行自主学习和创新，使学生在参与的过程中不知不觉提高了自己的各方面能力，也使语文课堂焕然一新。所以，我们应该重视起来，采用更好的教学方式，使综合实践活动课程的优势更好的发挥作用。
参考文献：
[1]马维荣.拓展小学语文综合实践活动提高小学语文教学质量[J]. 课程教育研究，2019，（29）：40.
[2]李敏.探究小學语文与综合实践活动课的整合[J].文渊：高中版，2019（2）.
关键词：小学语文;综合实践活动;影响;策略
找到课堂的切入点，将其与课外的实践活动联系到一起。不仅提升课堂教学的质量，也提升实践的能力。小学语文综合实践活动是语文课程的重要构成，能够进一步强化语文知识和生活实践的联系，帮助学生树立应用语文的意识，培养综合语文素养。
一、综合实践活动对改善小学语文教学的影响
（一）通过扩大综合实践活动，教师可以根据他们的能力帮助学生
通过开展综合实践活动，学生可以找到自己的兴趣爱好，根据自己的喜好选择合适的项目，教师还可以了解学生的性格和爱好，根据他们的能力教给学生。在传统的课堂教学中，教师不再能够适应新的基于教科书的教学模式，导致课堂教学效果低，学生动机低下以及绩效下降，这带来了许多挑战。教师需要积极组织综合实践活动，激发学生的好奇心，使教学内容更加生动，易于接受，并鼓励积极学习和综合素质的发展。
（二）鼓励学生参与的能力
语文活动可以鼓励学生积极参与学习过程，鼓励和发展学生之间敏感而又不同的思维方式。许多语文问题似乎很难理解，但是如果我们可以改变思维方式，这些看似稀少的语文问题也可以很快得到回答。在解决问题的过程中，如果学生具有灵活的思维能力并及时改变他们的学习思路，则可以提高他们的能力。语文活动是培养学生才智的一种方式。有些活动也很有挑战性，但是学生将想出简单的方法来思考和解决。这样，学生也有机会在此过程中改变想法并快速解决问题。
（三）开展综合实践活动是促进现代教育发展的必由之路
知识是无限的。除了学习教科书知识外，学生还应该外出看世界。通过体验未知的世界，学生可以积累更多的知识。应将所学的课外知识与教科书的内容进行比较，两者可以相互补充，使学生的知识更全面，并加深和拓宽学生的学识，有助于培养高素质的小学生。
二、策略
（一）加深学生学习印象，组织课前学习实践活动
之前一些教师可能认为综合实践活动是一般是在课堂教学完成之后才能够开展的，但实际上教师的这种认知是比较狭隘的，为了帮助学生更加高效地完成学科知识的学习，教师其实还可以组织课前的课外实践活动，让学生能够在学习课文之前对本篇课文有基础的了解，并结合自己的实践体验来进行深入的学习，更加透彻地掌握文本的内容，保证学生的学习质量。比如在学习《海上日出》这篇课文之前，教师可以组织学生去完成日出欣赏的综合实践活动。在活动过程中，教师可以让学生自由地去观察日出景象，并且通过不同的方式记录自己所看到的美丽景色，然后在课堂上，教师可以让学生根据自己所看到的日出景象和课文中所描绘的景象进行对比，分析不同人在描写美丽景色所采用的方式。在这个过程中，能够让学生形成有效的思考，学会品味不同优美的景色描写方式。并且，在学生亲身观看了日出美景之后，他们已经获得了美的享受，所以他们会好奇作者在文中将会采用何种方式来描述这一美景，在这种情形下，学生对于课堂教学内容的探索欲望会更为强烈，对于学生后续的学习能够奠定良好的基础条件。
（二）创建轻松的活动环境，激发参与热情
实际上，语文实践活动是一种比较开放性的教育过程。它主要是强调学生能够从课本中学到相关的知识，并利用自己的课余时间通过实践去发现他们之间的真理，从而更好地掌握知识、提高自己的能力，也能在实践的过程中感受到快乐。所以，教师在教学过程中需要为学生创造良好的环境，让学生以更为轻松的状态进行学习。举个例子来说，在学习“观察与发现”这个单元里，我以“最喜欢的动物”为课题展开教学。这个综合实践活动，主要是让学生能够利用自己的课余时间去饲养小动物或者去动物园等地方观察小动物，从而发现动物的一些生活习性，发现它们的独特之处。同时，还需还可以鼓励学生能积极的向一些专业人员请教，从而更加直观的了解到该动物的相关知识。并且教师在课堂上还可以积极的引导学生将自己观察到的东西以日记的方式记录下来，也可以通过拍照等方式记录下来动物的点点滴滴，这样的方式能让学生更加直观的进行观察和思考，也能够让学生能进一步地进行交流与合作，从而在实践过程中有一定的担当能力，同时更加亲近大自然，亲近动物，发现其中的奥秘之处。
（三）科学评价
教学评价是必不可少的，许多老师认为进行课堂教学评价，根本没有必要，只会浪费教学时间，但是如果老师缺乏教学评价环节，会使整体教学不完整。所以老师必须重视评价的环节，在评价时不仅要遵循公平性原则，还应该遵循人性化的原则。许多学生虽然没有明显的进步，整体的学习成绩也不优秀，但是如果此学生真的在认真努力的学习，老师就不能否定他。这种学生最需要的是鼓励，因为可能经过一段时间的尝试之后，学生已经开始丧失信心甚至自我否定了。如果老师在这个时候耶对其进行否定评价的话，会给学生带来很大的打击。这时候老师就要充分发挥自己的作用，鼓励学生。让学生不能自暴自弃，同时老师帮助学生寻找到真正适合的学习方法来为学生找回自信，让学生知道选择正确的方式是非常重要的。实践活动也是需要科学评价的，所以相关老师必须通过科学的评价来掌握学生实际的学习情况。在评价过程中，发现学习困难的学生要及时给予帮助。
三、总结
总的来说，综合实践活动的魅力是非常大的，它同样也顺应了当代学生的发展状况，能进一步引导学生进行自主学习和创新，使学生在参与的过程中不知不觉提高了自己的各方面能力，也使语文课堂焕然一新。所以，我们应该重视起来，采用更好的教学方式，使综合实践活动课程的优势更好的发挥作用。
参考文献：
[1]马维荣.拓展小学语文综合实践活动提高小学语文教学质量[J]. 课程教育研究，2019，（29）：40.
[2]李敏.探究小學语文与综合实践活动课的整合[J].文渊：高中版，2019（2）.