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【摘 要】有了作为学校教育重要组成部分的学校体育，才产生了相应的场地器材需求；任何事物都是以其社会需要为根本宗旨而产生和发展的；当然，体育装备也是如此。体育装备的逐步完善，逐步适应着人们的需求增长及使用功能变化的需要；为使中学体育装备适应我国学校体育的发展，满足学生、学校对体育场地器材的不同需求，我们就中学体育装备的现状与发展进行分析与研究，以保证和促进学校体育改革与发展的顺利进行。
【关键词】学校 体育装备 发展趋势 分析
一、中学体育装备发展的科学化
党中央提出科学技术是第一生产力，科技的发展促使体育场地器材设备得以改进和发展。高科技的材料、国内外先进技术引入与开发是学校体育场地器材不断发展，既与环境相适应，又能满足人们需求的重要因素。先进理念的引入，使人们对学校体育器材设备对学生的影响有了更为深刻的认识，以人为本理念的引入，使学校场地器材设备的制作符合了不同年龄与身体形态学生的运动生理特点，而环保理念的引入，使学校体育场地器材设备的建设与制作更加注重与环境的协调一致，更加注重对学生身心健康的影响。先进技术的引入与开发，使学校体育场地器材设备的科技含量不断加大，各种新型复合型材料、合成材料（合金材料、碳素钢、玻璃钢等）的应用，使体育场地器材更加新颖、轻便、牢固、安全，既增加了其使用寿命，也提高了学生使用的安全性及其参与体育活动的积极性。
二、中学体育装备发展的人性化
学校体育场地器材设施要力争适应学生身心发展的特征。例如前期教育部组织部分专家学者，在足球、篮球、排球、田径、体操、武术、乒乓球、羽毛球等方面，研制适合中学生的体育器材设施，这类器材设施将会以国家标准的方式出台，一旦标准出现，将会有效地促进厂家研发符合标准的中学生专用的体育器材设备，从而避免以往学校体育场地器材设备成人化、竞技化的现象，保证了学校体育场地器材与学生身心发展的同步适应性。此举对有效地促进学生身心健康发展，提高学生学习体育的积极性将起到极大的促进作用，同时对提高体育器材设备生产企业产品的改革创新均有着十分积极的意义。
三、中学体育装备发展的规范化
近几年来，为适应我国教育事业发展，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神。为中学生身心健康发展提供物质保证，教育部特组织专家学者在调研与实验的基础上制定了大学、中学、小学的体育器材设施配备目录。目录依据城市、农村、在校生数量等不同要素，对不同类型的学校提出了相应的体育场地器材的必需配备要求，以保证学生进行基本体育活动的需求；同时依据地域不同以及办学特色不同的差异，提出了两类选配类器材设施配备要求，一类选配是根据学校进行体育教学、课外体育活动和课余体育训练的需要确定的，学校根据实际情况配置；另一类主要根据学校体育改革中不断拓展的教学、课外活动的内容与形式以及各学校的传统、特色项目确定的。使学校的体育装备标准进一步规范化。
四、农村中学体育场地器材的利用与开发的途径与方法
（一）利用学校周边地形环境
利用周边地理条件进行体育教学是对不发达的地区和农村中学来说是低成本高附加值的方法。大自然的各种地理地形资源都可以为我们体育教学所用，而且周边环境是我们最经济最方便的绿色体育课程资源。“靠山吃山，靠水吃水”，我们可以在田野上放风筝，有山地方可以选择登山，有较浅河流的地方可以游泳。体育教师在制定严格安全保证的前提下应带领学生走出校门，因地制宜地，开发大自然赋予我们的天然资源，我们一定要充分利用这些资源。所有这些都是学生进行体育学习和活动的好场所。
在传统的教育观念里，学生的课堂仅限于学校的运动场地，经过一系列的体育教学改革，校外体育课堂将变成一种合理、创新的教学行为。体育教材源于生活，源于自然，是生活实践的理论化。所以把体育课程移居到大自然中去，形式上既活泼主动，教学内容又情趣化。尤其是广大的农村学校，放学生到自然中学习和陶冶身心，充分利用好自然资源，把山地丘陵、树林草场当作学生的运动场地、体育场馆，来完成教学任务。
（二）充分利用周边单位有限的体育资源
农村中学来说由于经济条件的制约，要充分利用已有的体育资源。农村地区存在一种现象：农村中学的体育场地设施不足而一些当地经济效益较好的企事业单位、政府部门拥有较充足的体育场地和设施。但是这些资源并没有得到充分利用，形成浪费。我们可以开创一种新的体制——社区学校的运动场和周边单位员工的健身场地一体化，二者的体育场地设施都彼此开放，共同管理、共同使用，从而达到体育资源共享，最大限度地利用有限的体育资源。
（三）改造现有场地器材，提高场地综合利用率
把学校现有的的场地器材改造成适应中学学生活动的场地器材。重新对学校场地进行规划、对体育器材进行改造。使这些器材符合青少年的身心发展需求。这样既能让学生喜欢体育并对体育产生热情从而培养学生终身体育锻炼素养，又有利于学生的身心健康的发展。例如降低篮球架高度。缩小足球、排球、篮球的球类场地。建立多功能活动区。总之，只要符合青少年年龄、身高、心理的改造都能在教学过程中扮演重要的角色。
（四）借鉴和移植一些民间体育项目
经探索发现：民间体育项目和按教育部体育教学大纲教学时在对增强学生身体形态、机能和身体素质的效果上是相同的，有些指标前者还好于后者。不但如此，一些民间体育项目还可以扮演解决器材缺乏的问题、迎合学生需求的角色。①在民间传统娱乐活动方面可以把爬山、郊游、打陀螺、滚铁环、踢毽子、跳绳、跳橡皮筋、荡秋千、游泳、打雪仗、走木桩、投飞镖、跳格子等融入课堂；②借鉴和移植军队训练士兵的方法和设施：跨越障碍、走独木桥、射击（弹弓）、急行军（越野）等；③借鉴和移植活动性游戏：游击战、地道战、大网鱼、贴膏药、喊数抱团、击鼓传花、老鹰抓小鸡、猫抓老鼠、钻山洞等；④借鉴和移植传统武术项目：少年拳、五步拳、初级长拳、太极拳等；⑤借鉴和移植徒手（或轻器械）的操、舞类项目：健美操、棒操（自制）、绳操（自制）、简易现代舞、民族舞、等；⑥普及拓展训练：所谓拓展训练，就是通过一些简单实用的身体练习，来开发和展现人类后天习得的走、跑、跳、投等基本活动能力。既易于开展，又加强了对传统体育文化的传承。
五、结论
根据以上对学校体育场馆、器材、设备、设施发展趋势的分析与研究，我们认为，随着党和国家对体育的更加重视、全民健身计划的进一步实施；随着学校体育的发展及体制改革的不断深化；随着科学技术的进步和体育发达国家先进技术的引入；中学体育装备在安全第一、以人为本、经济实用、简便易行等方面不断更新、普及的同时，运用快速发展的高新技术，使中学体育装备不断的走向科学化、规范化、智能化、多功能化、美观化、人性化和社会化是未来中学体育装备发展方向。
参考文献：
[1]徐忠，许良，唐云虹.我国学校体育场地器材现状与发展对策研究——以重庆市中小学为例[J].成都体育学院学报，2009（02）
[2]张红旗.体育场地器材薄弱学校开展课外文体活动的策略研究[J].太原城市职业技术学院学报，2006（02）
（作者单位：四川省阿坝州理县薛城中学）
【关键词】学校 体育装备 发展趋势 分析
一、中学体育装备发展的科学化
党中央提出科学技术是第一生产力，科技的发展促使体育场地器材设备得以改进和发展。高科技的材料、国内外先进技术引入与开发是学校体育场地器材不断发展，既与环境相适应，又能满足人们需求的重要因素。先进理念的引入，使人们对学校体育器材设备对学生的影响有了更为深刻的认识，以人为本理念的引入，使学校场地器材设备的制作符合了不同年龄与身体形态学生的运动生理特点，而环保理念的引入，使学校体育场地器材设备的建设与制作更加注重与环境的协调一致，更加注重对学生身心健康的影响。先进技术的引入与开发，使学校体育场地器材设备的科技含量不断加大，各种新型复合型材料、合成材料（合金材料、碳素钢、玻璃钢等）的应用，使体育场地器材更加新颖、轻便、牢固、安全，既增加了其使用寿命，也提高了学生使用的安全性及其参与体育活动的积极性。
二、中学体育装备发展的人性化
学校体育场地器材设施要力争适应学生身心发展的特征。例如前期教育部组织部分专家学者，在足球、篮球、排球、田径、体操、武术、乒乓球、羽毛球等方面，研制适合中学生的体育器材设施，这类器材设施将会以国家标准的方式出台，一旦标准出现，将会有效地促进厂家研发符合标准的中学生专用的体育器材设备，从而避免以往学校体育场地器材设备成人化、竞技化的现象，保证了学校体育场地器材与学生身心发展的同步适应性。此举对有效地促进学生身心健康发展，提高学生学习体育的积极性将起到极大的促进作用，同时对提高体育器材设备生产企业产品的改革创新均有着十分积极的意义。
三、中学体育装备发展的规范化
近几年来，为适应我国教育事业发展，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神。为中学生身心健康发展提供物质保证，教育部特组织专家学者在调研与实验的基础上制定了大学、中学、小学的体育器材设施配备目录。目录依据城市、农村、在校生数量等不同要素，对不同类型的学校提出了相应的体育场地器材的必需配备要求，以保证学生进行基本体育活动的需求；同时依据地域不同以及办学特色不同的差异，提出了两类选配类器材设施配备要求，一类选配是根据学校进行体育教学、课外体育活动和课余体育训练的需要确定的，学校根据实际情况配置；另一类主要根据学校体育改革中不断拓展的教学、课外活动的内容与形式以及各学校的传统、特色项目确定的。使学校的体育装备标准进一步规范化。
四、农村中学体育场地器材的利用与开发的途径与方法
（一）利用学校周边地形环境
利用周边地理条件进行体育教学是对不发达的地区和农村中学来说是低成本高附加值的方法。大自然的各种地理地形资源都可以为我们体育教学所用，而且周边环境是我们最经济最方便的绿色体育课程资源。“靠山吃山，靠水吃水”，我们可以在田野上放风筝，有山地方可以选择登山，有较浅河流的地方可以游泳。体育教师在制定严格安全保证的前提下应带领学生走出校门，因地制宜地，开发大自然赋予我们的天然资源，我们一定要充分利用这些资源。所有这些都是学生进行体育学习和活动的好场所。
在传统的教育观念里，学生的课堂仅限于学校的运动场地，经过一系列的体育教学改革，校外体育课堂将变成一种合理、创新的教学行为。体育教材源于生活，源于自然，是生活实践的理论化。所以把体育课程移居到大自然中去，形式上既活泼主动，教学内容又情趣化。尤其是广大的农村学校，放学生到自然中学习和陶冶身心，充分利用好自然资源，把山地丘陵、树林草场当作学生的运动场地、体育场馆，来完成教学任务。
（二）充分利用周边单位有限的体育资源
农村中学来说由于经济条件的制约，要充分利用已有的体育资源。农村地区存在一种现象：农村中学的体育场地设施不足而一些当地经济效益较好的企事业单位、政府部门拥有较充足的体育场地和设施。但是这些资源并没有得到充分利用，形成浪费。我们可以开创一种新的体制——社区学校的运动场和周边单位员工的健身场地一体化，二者的体育场地设施都彼此开放，共同管理、共同使用，从而达到体育资源共享，最大限度地利用有限的体育资源。
（三）改造现有场地器材，提高场地综合利用率
把学校现有的的场地器材改造成适应中学学生活动的场地器材。重新对学校场地进行规划、对体育器材进行改造。使这些器材符合青少年的身心发展需求。这样既能让学生喜欢体育并对体育产生热情从而培养学生终身体育锻炼素养，又有利于学生的身心健康的发展。例如降低篮球架高度。缩小足球、排球、篮球的球类场地。建立多功能活动区。总之，只要符合青少年年龄、身高、心理的改造都能在教学过程中扮演重要的角色。
（四）借鉴和移植一些民间体育项目
经探索发现：民间体育项目和按教育部体育教学大纲教学时在对增强学生身体形态、机能和身体素质的效果上是相同的，有些指标前者还好于后者。不但如此，一些民间体育项目还可以扮演解决器材缺乏的问题、迎合学生需求的角色。①在民间传统娱乐活动方面可以把爬山、郊游、打陀螺、滚铁环、踢毽子、跳绳、跳橡皮筋、荡秋千、游泳、打雪仗、走木桩、投飞镖、跳格子等融入课堂；②借鉴和移植军队训练士兵的方法和设施：跨越障碍、走独木桥、射击（弹弓）、急行军（越野）等；③借鉴和移植活动性游戏：游击战、地道战、大网鱼、贴膏药、喊数抱团、击鼓传花、老鹰抓小鸡、猫抓老鼠、钻山洞等；④借鉴和移植传统武术项目：少年拳、五步拳、初级长拳、太极拳等；⑤借鉴和移植徒手（或轻器械）的操、舞类项目：健美操、棒操（自制）、绳操（自制）、简易现代舞、民族舞、等；⑥普及拓展训练：所谓拓展训练，就是通过一些简单实用的身体练习，来开发和展现人类后天习得的走、跑、跳、投等基本活动能力。既易于开展，又加强了对传统体育文化的传承。
五、结论
根据以上对学校体育场馆、器材、设备、设施发展趋势的分析与研究，我们认为，随着党和国家对体育的更加重视、全民健身计划的进一步实施；随着学校体育的发展及体制改革的不断深化；随着科学技术的进步和体育发达国家先进技术的引入；中学体育装备在安全第一、以人为本、经济实用、简便易行等方面不断更新、普及的同时，运用快速发展的高新技术，使中学体育装备不断的走向科学化、规范化、智能化、多功能化、美观化、人性化和社会化是未来中学体育装备发展方向。
参考文献：
[1]徐忠，许良，唐云虹.我国学校体育场地器材现状与发展对策研究——以重庆市中小学为例[J].成都体育学院学报，2009（02）
[2]张红旗.体育场地器材薄弱学校开展课外文体活动的策略研究[J].太原城市职业技术学院学报，2006（02）
（作者单位：四川省阿坝州理县薛城中学）