【摘 要】
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摘 要：数学兴趣是学生在学习活动中的强大动因，为了培养学生对数学的兴趣，教学中一定要循序渐进，循循善诱，从创设情景、走进生活、拟好构思、点击中考等四个方面加以说明，让学生在兴趣的前提下下苦功，努力钻研，不断提高自身的数学素养. 关键词：课堂；教学激发；数学；兴趣；创设生活；构思；中考 新课程标准指出：“学生的数学学习的内容的呈现应采用不同的表达方式以满足多样化的学习需求，内容应当是现实的、有意
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摘 要：数学兴趣是学生在学习活动中的强大动因，为了培养学生对数学的兴趣，教学中一定要循序渐进，循循善诱，从创设情景、走进生活、拟好构思、点击中考等四个方面加以说明，让学生在兴趣的前提下下苦功，努力钻研，不断提高自身的数学素养.
关键词：课堂；教学激发；数学；兴趣；创设生活；构思；中考
新课程标准指出：“学生的数学学习的内容的呈现应采用不同的表达方式以满足多样化的学习需求，内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。这需要老师充分备好课，下苦功，努力钻研，不断提高自身的数学素养，更要善于提炼生动的教学素材，教师对教材的处理应有一定的创造性，从而能有效地感染教育学生，来调动学生的学习主动性和积极性，培养学生的数学兴趣就会落到实处。下面我就初中数学在课堂教学中努力通过提炼教学素材来培养学生的数学兴趣谈四点做法。
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摘 要：本文通过分析新常态下高校学生党建和学生工作联动的现状，论述了进一步探索联动新模式的必要性，通过创建高校党建和学生工作联动的新模式，在整个学生工作中贯穿学生党建的内容，以达到学生党建促进学生工作全面开展，学生工作为党建工作搭建多功能平台，以最终实现双赢的新局面。 关键词：新常态；高校学生党建；学生工作；联动 高校学生党建和学生工作都是以思想引领育人而展开工作。高校学生党建工作分为两个层面
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摘 要：工业革命被视为农业社会与工业社会的分水岭，是人类发展历史上最辉煌的财富创造时期，工业成为科技创新的实现载体和必备工具，使人类的生活发生了根本性的变化与深远的历史飞跃。工业革命之前，产品的设计与制作基本由手工业者独立完成，随着工业化大机器批量生产模式的要求与变革，设计成为独立的环节前后协调并组织着产品的开发与生产。现代设计作为工业革命的间接产物，深入在社会经济与生活的各方各面，彻底改变了人类
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