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摘 要：本文通过分析新常态下高校学生党建和学生工作联动的现状，论述了进一步探索联动新模式的必要性，通过创建高校党建和学生工作联动的新模式，在整个学生工作中贯穿学生党建的内容，以达到学生党建促进学生工作全面开展，学生工作为党建工作搭建多功能平台，以最终实现双赢的新局面。
关键词：新常态；高校学生党建；学生工作；联动
高校学生党建和学生工作都是以思想引领育人而展开工作。高校学生党建工作分为两个层面：一是学校层面，主要是由党委组织部统筹负责；二是下放到各个二级学院即院系层面，主要由各二级学院的学生工作办公室组织展开工作。而高校学生工作也涵盖了大学生思想政治教育，行为规范管理，成长成才服务等方面的工作。虽然这两者在定义和目标上多有重合，但在开展工作中，却存在分离现象，联动模式单一甚至出现“走过场”的现象，未达到育人的目的。
一、新常态下高校学生党建和学生工作联动现状
目前，学校层面的学生党建和学生工作少有联动，以湖北文理学院为例，学校层面的党建基本下放到各二级学院，每学期仅规定各二级学院必须完成的党建任务和必须遵循的原则；在基层院系层面，学生党建和学生工作虽多有联动，但是一次性主题活动较多，未形成规范的模式传承下去，具体有以下三方面的问题：
1.对党建工作重视程度不够。有些高校学生党建工作常被人为的简化为学生党员发展工作，学生一旦发展为党员往往就视整个党建工作结束，对于党员的后续教育管理仅局限于学生党支部内部，即使这样也往往是走个形式，典型的“重发展轻教育”。在高校学生工作中，对学生党员的先进性的重视程度不够，在开展学生工作过程中未提供一个良好平台让学生党员起到先锋模范作用。使得学生党员在学生中威信有所降低。
2.良性联动表面化。目前，在大部分高校中这两项工作的联动往往停留在有关党建主题活动上，对于主题活动之外的结合却很少。在组织开展学生工作中，组织者也未充分利用学生党员的先进性带动工作，使得工作效果未达到最大化。
3.联动机制不健全。两项工作联动从内部上缺乏横向协调沟通机制，未成立专门的部门进行协商仅仅依靠学生党支部书记或者学生会主席是难以推动整个工作的有效结合，更难以实现长效化；而从外部上缺乏保障机制，一方面开展工作时经费不足，另一方面是现有资源共享缺乏平台，外部资源拓展未形成体系不能科学合理的促进两项工作的有效发展。
二、高校学生党建与学生工作联动的必要性
学生党建与学生工作的对象是一致的，两者都要求坚持社会主义的办学方向，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，甚至于两者在培养方式和工作方法上也具有一致性，因此如果两者能够有效的结合势必达到事半功倍的效果。学生党建工作是学生工作的方向标，党的思想理论具有科学性、系统性、可操作性以及与时俱进的特点，是大学生思想政治教育的灵魂，并对高校学生工作起着非常重要的政治指导作用。学生工作能为学生党建工作提供基础和平台，学生工作直接面向学生，服务渠道和工作方式丰富多样，为学生党员服务学生提供了多元的选择。因此两者有机结合能够实现优势互补最终达到双赢。
三、高校学生党建与学生工作联动新模式的探索
鉴于以上的分析，高校学生党建与学生工作联动新模式的探索迫在眉睫。
1.学生党支部应在学生各组织中起主导作用。学生党支部是高校最基本的组织形式，其具有强大的功能----政治核心、思想核心、行动核心、精神核心等四个功能。这些功能注定它在学生工作中的主导地位。然而这些功能当前学生党支部并未完全发挥出来。学生党支部在班级中的功能是缺失的，它应该服务于班级建设，同时与班委会联动引领同学们健康成才。湖北文理学院教育学院学生党支部设立依托各专业，大一到大四一个专业就设立了一个学生党支部，学生多、工作面广，这必将导致学生党建和学生工作联动表面化。从这几年的工作中也发现这样的设立仅仅只能够联动一些主题活动，不能促进学院的整个学生工作发展。班委会是学生工作的基本元素，它能第一时间反馈学生动态，引领整个班级的学风和生活作风。学生社团是学生实践组织团体，是学生全面更好的接触社会和实践的平台，我们应该发挥学生党支部主导作用，利用班委组织，学生社团两个抓手，联动起来推进高校的整个学生党建和学生工作。
2.学生党员和学生骨干一体化。学生党员是推进学生党建工作的主体，而学生骨干是学生工作的领头羊，想要更好将学生党建和学生工作联动起来，必须使两者一体化，即学生干部他必须具备两个条件：首先必须是党员，其次是学生干部。湖北文理学院教育学院在2014年6月通过《教育学院关于聘任年级学生负责人规定》，明确设立年级学生负责人，学生会主席，学生分团委副书记，原则上必须由学生党支部书记或者学生党员担当，协助院系学生工作办公室开展日常学生工作，以及心理健康排查、危机应对、推优入党工作等等工作。这个制度实行以后发现这样能够让党建工作深入到每一项学生工作中，优势互补，达到育人的目的。
3.党员骨干实行责任制。要想学生党建和学生工作真正地联动，不停留在表面，必须有制度保障。每个党员骨干必须在分配的岗位领域中承担相应责任考核制度。湖北文理学院教育学院探索出党员骨干在规定时间必须完成自己领域的各项工作，避免挂名，年底对工作进行考核大大提高工作积极性。另外教育学院充分发挥教师党员先进性，要求各每个党员教师负指导5名学生在大学期间各阶段的任务，已达全面完成学生工作目标。
参考文献：
[1]陈志波.高校学生党建与学生工作的关系探索[J].世纪桥，2007，（3）.
[2]张庆东.浅议学生党支部的功能定位[J].北大青年研究，2013，（2）.
[3]郑清文.高校基层院系学生党建与学生工作联动开展的探索与思考[J].思想教育研究，2014，（2）.
（作者单位：湖北文理学院）
关键词：新常态；高校学生党建；学生工作；联动
高校学生党建和学生工作都是以思想引领育人而展开工作。高校学生党建工作分为两个层面：一是学校层面，主要是由党委组织部统筹负责；二是下放到各个二级学院即院系层面，主要由各二级学院的学生工作办公室组织展开工作。而高校学生工作也涵盖了大学生思想政治教育，行为规范管理，成长成才服务等方面的工作。虽然这两者在定义和目标上多有重合，但在开展工作中，却存在分离现象，联动模式单一甚至出现“走过场”的现象，未达到育人的目的。
一、新常态下高校学生党建和学生工作联动现状
目前，学校层面的学生党建和学生工作少有联动，以湖北文理学院为例，学校层面的党建基本下放到各二级学院，每学期仅规定各二级学院必须完成的党建任务和必须遵循的原则；在基层院系层面，学生党建和学生工作虽多有联动，但是一次性主题活动较多，未形成规范的模式传承下去，具体有以下三方面的问题：
1.对党建工作重视程度不够。有些高校学生党建工作常被人为的简化为学生党员发展工作，学生一旦发展为党员往往就视整个党建工作结束，对于党员的后续教育管理仅局限于学生党支部内部，即使这样也往往是走个形式，典型的“重发展轻教育”。在高校学生工作中，对学生党员的先进性的重视程度不够，在开展学生工作过程中未提供一个良好平台让学生党员起到先锋模范作用。使得学生党员在学生中威信有所降低。
2.良性联动表面化。目前，在大部分高校中这两项工作的联动往往停留在有关党建主题活动上，对于主题活动之外的结合却很少。在组织开展学生工作中，组织者也未充分利用学生党员的先进性带动工作，使得工作效果未达到最大化。
3.联动机制不健全。两项工作联动从内部上缺乏横向协调沟通机制，未成立专门的部门进行协商仅仅依靠学生党支部书记或者学生会主席是难以推动整个工作的有效结合，更难以实现长效化；而从外部上缺乏保障机制，一方面开展工作时经费不足，另一方面是现有资源共享缺乏平台，外部资源拓展未形成体系不能科学合理的促进两项工作的有效发展。
二、高校学生党建与学生工作联动的必要性
学生党建与学生工作的对象是一致的，两者都要求坚持社会主义的办学方向，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，甚至于两者在培养方式和工作方法上也具有一致性，因此如果两者能够有效的结合势必达到事半功倍的效果。学生党建工作是学生工作的方向标，党的思想理论具有科学性、系统性、可操作性以及与时俱进的特点，是大学生思想政治教育的灵魂，并对高校学生工作起着非常重要的政治指导作用。学生工作能为学生党建工作提供基础和平台，学生工作直接面向学生，服务渠道和工作方式丰富多样，为学生党员服务学生提供了多元的选择。因此两者有机结合能够实现优势互补最终达到双赢。
三、高校学生党建与学生工作联动新模式的探索
鉴于以上的分析，高校学生党建与学生工作联动新模式的探索迫在眉睫。
1.学生党支部应在学生各组织中起主导作用。学生党支部是高校最基本的组织形式，其具有强大的功能----政治核心、思想核心、行动核心、精神核心等四个功能。这些功能注定它在学生工作中的主导地位。然而这些功能当前学生党支部并未完全发挥出来。学生党支部在班级中的功能是缺失的，它应该服务于班级建设，同时与班委会联动引领同学们健康成才。湖北文理学院教育学院学生党支部设立依托各专业，大一到大四一个专业就设立了一个学生党支部，学生多、工作面广，这必将导致学生党建和学生工作联动表面化。从这几年的工作中也发现这样的设立仅仅只能够联动一些主题活动，不能促进学院的整个学生工作发展。班委会是学生工作的基本元素，它能第一时间反馈学生动态，引领整个班级的学风和生活作风。学生社团是学生实践组织团体，是学生全面更好的接触社会和实践的平台，我们应该发挥学生党支部主导作用，利用班委组织，学生社团两个抓手，联动起来推进高校的整个学生党建和学生工作。
2.学生党员和学生骨干一体化。学生党员是推进学生党建工作的主体，而学生骨干是学生工作的领头羊，想要更好将学生党建和学生工作联动起来，必须使两者一体化，即学生干部他必须具备两个条件：首先必须是党员，其次是学生干部。湖北文理学院教育学院在2014年6月通过《教育学院关于聘任年级学生负责人规定》，明确设立年级学生负责人，学生会主席，学生分团委副书记，原则上必须由学生党支部书记或者学生党员担当，协助院系学生工作办公室开展日常学生工作，以及心理健康排查、危机应对、推优入党工作等等工作。这个制度实行以后发现这样能够让党建工作深入到每一项学生工作中，优势互补，达到育人的目的。
3.党员骨干实行责任制。要想学生党建和学生工作真正地联动，不停留在表面，必须有制度保障。每个党员骨干必须在分配的岗位领域中承担相应责任考核制度。湖北文理学院教育学院探索出党员骨干在规定时间必须完成自己领域的各项工作，避免挂名，年底对工作进行考核大大提高工作积极性。另外教育学院充分发挥教师党员先进性，要求各每个党员教师负指导5名学生在大学期间各阶段的任务，已达全面完成学生工作目标。
参考文献：
[1]陈志波.高校学生党建与学生工作的关系探索[J].世纪桥，2007，（3）.
[2]张庆东.浅议学生党支部的功能定位[J].北大青年研究，2013，（2）.
[3]郑清文.高校基层院系学生党建与学生工作联动开展的探索与思考[J].思想教育研究，2014，（2）.
（作者单位：湖北文理学院）