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摘 要：班会课不仅是一门艺术，也是一门技术，是班主任实施其育人理念的场所，能对班集体建设以及学生进行有效的自我教育，是德育教育的有效载体。班会的形式不能单一化，要多种多样，灵活多变，才能更好地对学生进行思想教育，培养学生良好的行为习惯，促进学生学习进步和身心健康，提高学生综合素养，促进学生全面发展。那么，如何有效改革和构建高效班会课堂教学管理模式，最大化提高班会课的育人效果，真正落实自主性德育的原则，提升班会课德育效能和实效性。
关键词：有效；班会课；教学模式；探究
班会课不仅是一门艺术，也是一门技术，是班主任实施其育人理念的场所，能对班集体建设以及学生进行有效自我教育，是道德教育的有效载体，班会的形式不能单一化，要多种多样，灵活多变，才能更好地对学生进行思想教育，培养学生良好的行为习惯，促进学生学习进步和身心健康，提高学生综合素养，促进学生全面发展。那么，如何有效改革和构建高效班会课堂教学管理模式，最大化提高班会课育人效果，真正落实自主性德育的原则，提升班会课德育效能和实效性。在实际教学中对有效开展班会课进行简要分析和探究：
一、 结合学生实际和班级实际的情况，形式多样化有效开展班会，进行思想教育和养成教育
在实践的过程中因为每个班级的情况是不同的，遇到的问题也不一样，而且解决的方法也不同，要根据学生的实际具体情况——年龄特点、身心特点、思想发展的情况、学生、学校、家庭和社会生活的现实，发现学生在思想、学习和生活中的问题，广泛地选择主题，筛选、优化、规划、组织，对学生进行思想教育、养成教育和发展教育，养成良好的行为习惯。不可用单一的模式，要想方设法让它形式多样、丰富多彩，寻找符合学生认知水平，采取一些合理的形式来适应班级形势的变化，不断进行自我检查，不断分析学生的心理和生理特征，逐步找出一种更受欢迎、真正有效的班会形式。
班会的形式应是灵活多变、丰富多彩、多样化的，如演讲、唱歌、比赛、阅读、讲故事、辩论、喜剧、戏剧、调查、访问、视听、奖学金、晚餐和多媒体制作等等。实践证明，采用单一陈旧的主题课只能使学生被动接受，事倍功半，甚至使主题意义失效。必须有效了解学生的情况和水平——心理状态、学习氛围、健康状态、舆论、课堂气氛以及当前存在的主要问题。只有明确抓住当前要解决的主要问题，才能找到解决的方法和对策，促进学生的思想健康发展。只有多样化才能适应学生的特点，使学生喜欢，激发学习兴趣，才能顺利实施学校和班主任的思想教育计划，完成教学任务。例如，要及时指导学生组织主题班会，如“珍惜学习的美好时光”“放飞理想”“我爱我的班级”等，让学生心中树立理想，使求知欲望更加强烈。又如：在进行“文明礼仪”主题教育时，不妨选几个学生表演小品《小明的一天》，将小明从早上起床到放学回家的各个阶段、不同场合中诸多不良行为习惯表现出来，然后讓学生“找茬”——说说小明表现出哪些不良行为习惯，以这种方式为切入点，往往能得到学生的欢迎与积极投入，接下来的师生互动便能顺其自然，达到目标。
二、 联系班级的小事，有层次地深入研究，对学生进行沉重说教，充分调动学生的感情和积极性、参与性
在开展班会时要有效、合理、适时联系班级的小事，有层次地深入研究，对学生进行沉重说教，充分调动学生的感情和积极性、参与性。例如，考试作弊，它是一种常见的现象。一些学生希望得到更好的成绩，满足他们的父母和老师的虚荣心。从某种意义上说，考试作弊的学生比不想作弊的学生好，因为他们还知道注重自己的成绩，但这不是鼓励学生作弊，而是让学生知道作弊的危害和坏处。要在每次考前进行诚信考试教育，但总会有不顾一切的，大胆的“犯罪”。所以要用事实和故事告诉学生：考试作弊是欺骗自己，这是可悲可耻的。虽不点名批评，但我相信作弊的学生“知道羞耻”，会勇敢地纠正这个错误。
三、 开展活动，促进身心健康
班级需要有意义的活动，更要多关注学生的心理问题，在活动中增强学生的凝聚力和团结力，发挥学生的特长，使学生感受到集体的力量是巨大的，从而获得成功的喜悦，缓解繁重的压力和消除紧张的情绪……调动一切力量，挖掘活动的积极意义，为学生释疑解难、排除心理障碍，促进学生身心健康发展，使他们健康成长。比如，教育学生关爱他人尤其是弱势群体，学校可以组织学生到养老院表演精彩节目，送出纯真的微笑和温暖的关爱，同时了解老年人的生活，为他们做力所能及的事情。还可以组织一些集体活动，如拔河比赛等，体现团结奋斗的精神，增强学生的集体荣誉感和责任感，培养团队合作精神。
四、 交流学习方法和心得体会，引导学生树立远大的志向，促进学习进步，增强学习能力
在班会课上，我们可以学习借鉴他人的好方法，及时合理地交流学习方法和经验，相互帮助，相互促进，增强学习能力，共同进步，提高学习成绩；可先请班级的优等生和学科特长生与同学交流，结合具体学科谈困难、谈困惑、谈经验、谈教训，这样更能引起学生共鸣，更有启发意义，使每一位同学都能有所收获；也可以邀请其他班级成员或邀请已经毕业的学生来给学生讲授独到的方法经验，使学生有兴趣愿意去试试这些科学的学习方法；也可以给学生播放成功人士的演讲和讲座，让学生了解怎样做才能成功，明白学习的目的和将来的志向，努力学习，提高效率。
五、 结语
总之，要有效开好班会应根据内容的需要和学生的实际状况做好充分思想准备和精心设计，选择最好的效果和最有教育意义的形式，有针对性地引导学生在各自原有的基础上有所得，有所发展，结合集体主义教育、爱国主义教育与社会主义教育，培养先进的集体和学生德智体美劳的全面发展，使学生获得专门的学习技能和学习方法。在今后的学习中改正缺点，形成正确的人生观而努力学习。
参考文献：
[1]杨芳志.初中系列主题班会课的整体设计[J].教学与管理（中学版），2013（11）：24-26.
[2]陈美玲.浅谈初中主题班会课的精细化[J].2014（1）：22.
[3]陈秀华.班会课课堂模式探究[J].新课程学习（中）2014（12）.
[4]任慧宇.改革班会课堂管理模式，提升班会课的德育效能[J].考试周刊，2015（4）.
作者简介：关万伟，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区青年巷小学。
关键词：有效；班会课；教学模式；探究
班会课不仅是一门艺术，也是一门技术，是班主任实施其育人理念的场所，能对班集体建设以及学生进行有效自我教育，是道德教育的有效载体，班会的形式不能单一化，要多种多样，灵活多变，才能更好地对学生进行思想教育，培养学生良好的行为习惯，促进学生学习进步和身心健康，提高学生综合素养，促进学生全面发展。那么，如何有效改革和构建高效班会课堂教学管理模式，最大化提高班会课育人效果，真正落实自主性德育的原则，提升班会课德育效能和实效性。在实际教学中对有效开展班会课进行简要分析和探究：
一、 结合学生实际和班级实际的情况，形式多样化有效开展班会，进行思想教育和养成教育
在实践的过程中因为每个班级的情况是不同的，遇到的问题也不一样，而且解决的方法也不同，要根据学生的实际具体情况——年龄特点、身心特点、思想发展的情况、学生、学校、家庭和社会生活的现实，发现学生在思想、学习和生活中的问题，广泛地选择主题，筛选、优化、规划、组织，对学生进行思想教育、养成教育和发展教育，养成良好的行为习惯。不可用单一的模式，要想方设法让它形式多样、丰富多彩，寻找符合学生认知水平，采取一些合理的形式来适应班级形势的变化，不断进行自我检查，不断分析学生的心理和生理特征，逐步找出一种更受欢迎、真正有效的班会形式。
班会的形式应是灵活多变、丰富多彩、多样化的，如演讲、唱歌、比赛、阅读、讲故事、辩论、喜剧、戏剧、调查、访问、视听、奖学金、晚餐和多媒体制作等等。实践证明，采用单一陈旧的主题课只能使学生被动接受，事倍功半，甚至使主题意义失效。必须有效了解学生的情况和水平——心理状态、学习氛围、健康状态、舆论、课堂气氛以及当前存在的主要问题。只有明确抓住当前要解决的主要问题，才能找到解决的方法和对策，促进学生的思想健康发展。只有多样化才能适应学生的特点，使学生喜欢，激发学习兴趣，才能顺利实施学校和班主任的思想教育计划，完成教学任务。例如，要及时指导学生组织主题班会，如“珍惜学习的美好时光”“放飞理想”“我爱我的班级”等，让学生心中树立理想，使求知欲望更加强烈。又如：在进行“文明礼仪”主题教育时，不妨选几个学生表演小品《小明的一天》，将小明从早上起床到放学回家的各个阶段、不同场合中诸多不良行为习惯表现出来，然后讓学生“找茬”——说说小明表现出哪些不良行为习惯，以这种方式为切入点，往往能得到学生的欢迎与积极投入，接下来的师生互动便能顺其自然，达到目标。
二、 联系班级的小事，有层次地深入研究，对学生进行沉重说教，充分调动学生的感情和积极性、参与性
在开展班会时要有效、合理、适时联系班级的小事，有层次地深入研究，对学生进行沉重说教，充分调动学生的感情和积极性、参与性。例如，考试作弊，它是一种常见的现象。一些学生希望得到更好的成绩，满足他们的父母和老师的虚荣心。从某种意义上说，考试作弊的学生比不想作弊的学生好，因为他们还知道注重自己的成绩，但这不是鼓励学生作弊，而是让学生知道作弊的危害和坏处。要在每次考前进行诚信考试教育，但总会有不顾一切的，大胆的“犯罪”。所以要用事实和故事告诉学生：考试作弊是欺骗自己，这是可悲可耻的。虽不点名批评，但我相信作弊的学生“知道羞耻”，会勇敢地纠正这个错误。
三、 开展活动，促进身心健康
班级需要有意义的活动，更要多关注学生的心理问题，在活动中增强学生的凝聚力和团结力，发挥学生的特长，使学生感受到集体的力量是巨大的，从而获得成功的喜悦，缓解繁重的压力和消除紧张的情绪……调动一切力量，挖掘活动的积极意义，为学生释疑解难、排除心理障碍，促进学生身心健康发展，使他们健康成长。比如，教育学生关爱他人尤其是弱势群体，学校可以组织学生到养老院表演精彩节目，送出纯真的微笑和温暖的关爱，同时了解老年人的生活，为他们做力所能及的事情。还可以组织一些集体活动，如拔河比赛等，体现团结奋斗的精神，增强学生的集体荣誉感和责任感，培养团队合作精神。
四、 交流学习方法和心得体会，引导学生树立远大的志向，促进学习进步，增强学习能力
在班会课上，我们可以学习借鉴他人的好方法，及时合理地交流学习方法和经验，相互帮助，相互促进，增强学习能力，共同进步，提高学习成绩；可先请班级的优等生和学科特长生与同学交流，结合具体学科谈困难、谈困惑、谈经验、谈教训，这样更能引起学生共鸣，更有启发意义，使每一位同学都能有所收获；也可以邀请其他班级成员或邀请已经毕业的学生来给学生讲授独到的方法经验，使学生有兴趣愿意去试试这些科学的学习方法；也可以给学生播放成功人士的演讲和讲座，让学生了解怎样做才能成功，明白学习的目的和将来的志向，努力学习，提高效率。
五、 结语
总之，要有效开好班会应根据内容的需要和学生的实际状况做好充分思想准备和精心设计，选择最好的效果和最有教育意义的形式，有针对性地引导学生在各自原有的基础上有所得，有所发展，结合集体主义教育、爱国主义教育与社会主义教育，培养先进的集体和学生德智体美劳的全面发展，使学生获得专门的学习技能和学习方法。在今后的学习中改正缺点，形成正确的人生观而努力学习。
参考文献：
[1]杨芳志.初中系列主题班会课的整体设计[J].教学与管理（中学版），2013（11）：24-26.
[2]陈美玲.浅谈初中主题班会课的精细化[J].2014（1）：22.
[3]陈秀华.班会课课堂模式探究[J].新课程学习（中）2014（12）.
[4]任慧宇.改革班会课堂管理模式，提升班会课的德育效能[J].考试周刊，2015（4）.
作者简介：关万伟，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区青年巷小学。