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摘 要：德育属于学校教育中的重要组成部分，是对学生思想品德和价值观的教育，对于提高学生的思想品德修养，引导学生树立正确的价值观具有重要的作用。本文就具体实例谈谈如何提升班主任的德育工作效力。
关键词：班主任；工作效力；德育工作
随着素质教育的进一步推行，学校教育在关注学生智力发展的同时也关注学生“德、体、美、劳”方面的发展和教育，学生只有做到了“德智体美劳”全面发展，才能更加健康地学习和成长。德育是学习教育的一部分，它指的是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，将一定的社会观点、道德标准转化为个体的思想品质。也就是说，德育就是为了提高学生的思想品德修养，做出更多符合社会道德规范，有利于社会发展的事情。小学阶段的学生对于世界有了一定的认识，但是他们还没有形成相对系统的对于是与非的评判标准，有的时候他们不知道什么是对的，什么是错的，导致有的学生在犯了错误之后不知道那种行为是错误的，只是看着别人在做，觉得好玩，自己也去模仿。因此，小学班主任在日常的教学和管理工作中，就要做好学生的品德教育，要给学生明确哪些行为是错误的，不符合社会规范的，哪些行为才是正确的，符合社会道德要求的，这样才能更好地帮助学生形成一套评判社会的标准，让学生在面对价值判断和价值选择的时候能够做出正确的选择。由于小学阶段的学生自我约束力相对较低，因此小学班主任的德育工作也在一定程度上遇到了困难，这些困难会阻碍我国小学德育的发展，不利于更好地提高班主任的工作水平。那么在具体的课堂教学实践中，小学班主任应该如何更好地改善方法，提高德育工作效力呢？
一、 制定合理的“班規班约”
“无以规矩，不成方圆”，无论做什么事情，都要遵守一定的规定，因此小学班主任可以给学生制定合理的“班规班约”。在制定的时候，老师可以邀请学生共同参与，列举出日常生活中经常会出现的一些问题，然后再在后面附上相应的“处罚规定”，就是如果违反了这条规定，需要接受什么样的处罚。比如说，上课吃东西，这是非常不礼貌的行为，对于老师来说，学生上课吃东西会影响课堂秩序，耽误课程进度，同时有的同学会散发出巨大的气味，严重影响到其他同学的正常学习，如果有学生违反了这个规定，就需要拿出自己的零用钱，请全班同学吃东西。再比如不按时完成家庭作业，家庭作业是对学生这一天学习效果的反馈，学生只有认真按时完成了家庭作业，老师才知道这个学生对于这节课所讲的内容掌握了多少，还存在哪些方面问题，从而能够更好地给他们一些指导，如果学生不按时完成家庭作业，就属于学习态度不够端正，就可以给他制定“罚今天的作业写10遍”的惩罚，与其要写10遍，相信很多学生愿意认认真真地写一遍。通过给学生制定相应的班级管理规定，并且将这些规定细化到学生的日常生活，尽可能详尽地列举出学生在平时的学习生活中可能出现的问题，可以让学生知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。并且通过给违反规定的学生相应的惩罚，可以让他意识到这种行为是错误的，这次惩罚不但可以让他自己增长教训，在以后的学习和生活中避免再次犯这些错误，同时可以给其他同学起到一定的警示作用，可以让其他同学避免犯这样的错误。虽然目前我国有《小学生日常行为规范》《小学生守则》等一些管理规定，但是这些管理规定并不能完全包含所有小学生的行为，而且不同班级的学生有不同的情况，因此小学班主任在德育工作中，需要细化一些管理规定，制定合理的“班规班约”，邀请全班同学共同遵守。
二、 评选模范学生，重视榜样的作用
在每个班级中，总会有在学习、品德等方面表现突出的学生，为了让其他同学都向他们看齐，学习他们的精神，小学班主任可以每月在班级中评选一些模范学生，比如说“进步之星”“学习之星”“文明礼仪之星”“读书之星”等等，加大对这些学生的行为的宣传力度，让更多的同学了解这些学生的表现。学生都是想要得到表扬的，通过评选模范学生，可以让其他学生以他们为榜样，自觉向他们看齐，学习他们身上的良好品格，从而自觉提高自己的思想品德修养。
三、 加强与家长沟通，重视家长的德育力量
小学阶段的学生在校学习的时间相对较短，他们还有相当一部分时间是在家里度过的，因此小学班主任可以加强和家长的沟通，了解学生在家里的情况，及时反馈学生在学校的情况，这样可以对学生有更加全面的了解。对于在思想品德方面表现良好的学生，老师不但要在班级内进行表扬，同时还应该告知家长，让家长给学生一定的奖励，鼓励他继续保持，向着更好的方向发展，同时对于表现不好的学生，老师也应该及时和家长沟通，共同思考解决的办法。
四、 结语
总之，素质教育要求推进学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，这是推进学生健康成长的重要条件，小学阶段是对学生进行德育的关键时期。面对目前我国小学德育工作中出现的一些问题，小学班主任在具体的德育工作中，可以通过制定合理的班级管理规定，邀请全班同学共同遵守、重视榜样的作用，评选模范学生，同时家长在学生的德育中也发挥着重要的作用，应该加强和学生家长的沟通，共同提高学生的思想品德修养。
参考文献：
[1]邓辉栋，吴林伟.如何提升班主任德育工作效率[J].新课程学习（中），2014（11）：12.
[2]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）：65.
[3]姚礼星.小学班主任德育工作有效性的探讨[J].考试周刊，2017（97）：27.
[4]朱成太.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].教育科学：全文版，2016（11）：00275.
作者简介：陈涛，一级教师，山东省新泰市，山东省新泰市宫里镇中心小学。
关键词：班主任；工作效力；德育工作
随着素质教育的进一步推行，学校教育在关注学生智力发展的同时也关注学生“德、体、美、劳”方面的发展和教育，学生只有做到了“德智体美劳”全面发展，才能更加健康地学习和成长。德育是学习教育的一部分，它指的是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，将一定的社会观点、道德标准转化为个体的思想品质。也就是说，德育就是为了提高学生的思想品德修养，做出更多符合社会道德规范，有利于社会发展的事情。小学阶段的学生对于世界有了一定的认识，但是他们还没有形成相对系统的对于是与非的评判标准，有的时候他们不知道什么是对的，什么是错的，导致有的学生在犯了错误之后不知道那种行为是错误的，只是看着别人在做，觉得好玩，自己也去模仿。因此，小学班主任在日常的教学和管理工作中，就要做好学生的品德教育，要给学生明确哪些行为是错误的，不符合社会规范的，哪些行为才是正确的，符合社会道德要求的，这样才能更好地帮助学生形成一套评判社会的标准，让学生在面对价值判断和价值选择的时候能够做出正确的选择。由于小学阶段的学生自我约束力相对较低，因此小学班主任的德育工作也在一定程度上遇到了困难，这些困难会阻碍我国小学德育的发展，不利于更好地提高班主任的工作水平。那么在具体的课堂教学实践中，小学班主任应该如何更好地改善方法，提高德育工作效力呢？
一、 制定合理的“班規班约”
“无以规矩，不成方圆”，无论做什么事情，都要遵守一定的规定，因此小学班主任可以给学生制定合理的“班规班约”。在制定的时候，老师可以邀请学生共同参与，列举出日常生活中经常会出现的一些问题，然后再在后面附上相应的“处罚规定”，就是如果违反了这条规定，需要接受什么样的处罚。比如说，上课吃东西，这是非常不礼貌的行为，对于老师来说，学生上课吃东西会影响课堂秩序，耽误课程进度，同时有的同学会散发出巨大的气味，严重影响到其他同学的正常学习，如果有学生违反了这个规定，就需要拿出自己的零用钱，请全班同学吃东西。再比如不按时完成家庭作业，家庭作业是对学生这一天学习效果的反馈，学生只有认真按时完成了家庭作业，老师才知道这个学生对于这节课所讲的内容掌握了多少，还存在哪些方面问题，从而能够更好地给他们一些指导，如果学生不按时完成家庭作业，就属于学习态度不够端正，就可以给他制定“罚今天的作业写10遍”的惩罚，与其要写10遍，相信很多学生愿意认认真真地写一遍。通过给学生制定相应的班级管理规定，并且将这些规定细化到学生的日常生活，尽可能详尽地列举出学生在平时的学习生活中可能出现的问题，可以让学生知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。并且通过给违反规定的学生相应的惩罚，可以让他意识到这种行为是错误的，这次惩罚不但可以让他自己增长教训，在以后的学习和生活中避免再次犯这些错误，同时可以给其他同学起到一定的警示作用，可以让其他同学避免犯这样的错误。虽然目前我国有《小学生日常行为规范》《小学生守则》等一些管理规定，但是这些管理规定并不能完全包含所有小学生的行为，而且不同班级的学生有不同的情况，因此小学班主任在德育工作中，需要细化一些管理规定，制定合理的“班规班约”，邀请全班同学共同遵守。
二、 评选模范学生，重视榜样的作用
在每个班级中，总会有在学习、品德等方面表现突出的学生，为了让其他同学都向他们看齐，学习他们的精神，小学班主任可以每月在班级中评选一些模范学生，比如说“进步之星”“学习之星”“文明礼仪之星”“读书之星”等等，加大对这些学生的行为的宣传力度，让更多的同学了解这些学生的表现。学生都是想要得到表扬的，通过评选模范学生，可以让其他学生以他们为榜样，自觉向他们看齐，学习他们身上的良好品格，从而自觉提高自己的思想品德修养。
三、 加强与家长沟通，重视家长的德育力量
小学阶段的学生在校学习的时间相对较短，他们还有相当一部分时间是在家里度过的，因此小学班主任可以加强和家长的沟通，了解学生在家里的情况，及时反馈学生在学校的情况，这样可以对学生有更加全面的了解。对于在思想品德方面表现良好的学生，老师不但要在班级内进行表扬，同时还应该告知家长，让家长给学生一定的奖励，鼓励他继续保持，向着更好的方向发展，同时对于表现不好的学生，老师也应该及时和家长沟通，共同思考解决的办法。
四、 结语
总之，素质教育要求推进学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，这是推进学生健康成长的重要条件，小学阶段是对学生进行德育的关键时期。面对目前我国小学德育工作中出现的一些问题，小学班主任在具体的德育工作中，可以通过制定合理的班级管理规定，邀请全班同学共同遵守、重视榜样的作用，评选模范学生，同时家长在学生的德育中也发挥着重要的作用，应该加强和学生家长的沟通，共同提高学生的思想品德修养。
参考文献：
[1]邓辉栋，吴林伟.如何提升班主任德育工作效率[J].新课程学习（中），2014（11）：12.
[2]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）：65.
[3]姚礼星.小学班主任德育工作有效性的探讨[J].考试周刊，2017（97）：27.
[4]朱成太.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].教育科学：全文版，2016（11）：00275.
作者简介：陈涛，一级教师，山东省新泰市，山东省新泰市宫里镇中心小学。