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开展有效教学是我校一贯的教学宗旨，学校通过集体备课、课题研究、专题培训等多种形式，极大地提高了教师驾驭课堂教学的能力，“向四十分钟要质量”已成为一种自觉行动和不懈追求的目标。那么，对于初学英语的小学低年级学生，如何才能实现教学效果最优化呢？
一、精心备课是有效教学的基础
1.认真分析教材。小学低年级英语教材的编写内容充分地体现了英语的交际和运用功能，给教师和学生一个广阔的空间。在备课时我对教材进行适度、合理的再创造与加工，挖掘教材的意图，把握好教材的知识点，明确知识点在整个教学中的地位与作用，思考有效的英语教学应该怎样引出新知识、怎样使学生很快理解所学知识。同时，我还认真分析教材中每一幅插图，每一句提示语，究其对课堂教学所蕴含的启示，真正做到准确地理解教材，把握教材，应用教材。
2.充分了解学生。低年级学生年龄小，上课时精力集中的时间较短，每一个学生都充满了个体差异。因此，我在备课时力求在课堂组织形式、活动能突出学生的主体性，注重学生参与的全员性，满足不同学生的学习需求；并通过设计各种有效的活动，激发和保持学生的学习兴趣，使学生在学习过程中获得语言知识和发展语言能力。例如，我在教学二年级下册中的Unit10 Colors时，让学生画下自己喜欢的水果，蔬菜，动物等，涂上自己喜欢的颜色，然后用英语向他们的同桌或好朋友描述自己所画的画，结果表明學生就一幅画可说出好多句子，如：I like the pear. It’s yellow等。可见，在低年级英语教学过程中充分引导学生运用观察、体验、合作、探究等方法学习语言知识，感悟语言功能，不仅能发展学生的思维能力、审美情趣、创新思维和协作精神，而且能调动学生学习英语的积极性，实现教学有效化。
二、精彩上课是有效教学的关键
低年级学生具有活泼好动、善于模仿、乐于表现自我的特点，这就要求教师根据学生的学习兴趣来进行有效的课堂教学活动。
1.营造和谐的学习氛围
课前，我经常以播放一个英文小故事视频，一首英语歌曲， Chant或Exercises来创造良好的课堂气氛，使学生怀着愉悦的心情快速融入浓厚的英语学习氛围。要想营造和谐的学习氛围还要热爱学生，尊重学生，想方设法使学生产生积极的情感。我在课堂上经常用Excellent！ Good！Well done！Great！ You are very clever！等话语去鼓励学生，让学生感受到老师的音容笑貌、举手投足无不充满对他们诚挚的爱。
2.采用有趣的教学方法
在课堂教学中，将有趣的教学方法如生动有趣的课件，歌曲、顺口溜、游戏等活动引进课堂，让学生能在玩中学，在学中玩，寓教于乐，从而实现课堂教学有效化。
（1）制作有趣的课件
在小学英语课堂教学中，学习和操练单词，句型和对话的过程较为枯燥、烦琐。因此 ，每节课我都制作图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用的多媒体课件，最大限度地满足学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣。如：在教学三年级上册Unit4 We love Animals.时，多媒体的使用发挥了重要的作用。我从网上搜集了非常可爱的动画图片如：pig、bird、panda、cat、tiger、dog、lion、rabbit等等，而且把各种动物的声音都做在课件里。学生们很喜欢，兴趣自然就很高，虽然不知道下一个会是什么图片，但一听声音学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新单词和句型。在复习学过的单词和句型时，我利用多媒体设计了各种各样的游戏，如听音乐抢读单词，踩地雷，认亲人，找朋友，小猴子回家，奥运足球赛等学生个个积极表现，课堂教学效果很好。
（2）自编有趣的儿歌
教师在课堂教学中，穿插一些儿歌，并配合动作，边唱边做，活跃气氛，教学效果会更加有效。如，在二年级教学Unit12重点句型Can you run？ Yes， I can./ No， I can’t.时我将最难记的两个单词“dance”和“ run”融入这些句子并编成儿歌让学生带着动作唱：Can you run？ Yes， I can. Can you dance？ No， I can’t.而且配上两只老虎的音乐，学生非常感兴趣，唱得很起劲，教学效果特别好。
另外，在课堂教学活动中，我还把一些枯燥难记的知识编成一首简单的顺口溜。例如：我在二年级教Unit9food and drink时，我把很难区分的单词queen， quilt， rain ，robot 编成一首顺口溜：女王queen爱整齐，被子quilt放整齐。下雨rain哗啦啦，机器人robot好害怕。
（3）创造有趣的游戏
小学生好奇、好强，根据儿童的这一心理特点，适当运用游戏法教学能使其身心健康发展，精神振奋，课堂教学生动活泼。例如我在教学三年级上册中Unit5 Let’s eat.时，我把食物和饮料的单词图片贴在教室的各个地方。让学生边说“I like ….”边找自己喜欢的图片，看谁先找到图片。通过这个游戏学生很快说出所学的单词和句型，而且培养了学生的竞赛意识，建立成就感和自信心，同时能把他们的注意力吸引过来。Sharp eyes（火眼金星）、 What’s missing？ （丢了什么？）、 Firecracker（放鞭炮）、Pass the words.（传话）、Simon says（西蒙说）等游戏能让学生感受到无比的乐趣，教学效果非常好。
（4）开发有趣的肢体语言
在英语课堂中通过身体的各种动作达情表意，激发学生学习英语的兴趣。在一年级英语教学中，运用肢体语言教单词可以让学生跟老师一起来边说边做动作，在动作中领悟单词的意思，从而更快、更好、更牢地掌握和记忆所学单词。例如，在教授一些直观的实义动词时用动作加深记忆，如：run ，jump， swim， dance， sing， run，write， read， talk.这种教学方式即直观又生动。学生在动眼、动耳、动口、动手、动脚、动脑等活动中学习英语，提高整体认知水平，充分发挥他们的各项智能。
总之，只有通过精心备课和精彩上课，不断地调整自己的教学行为，掌握相关的教学策略，才能获取最大的教学效益。
一、精心备课是有效教学的基础
1.认真分析教材。小学低年级英语教材的编写内容充分地体现了英语的交际和运用功能，给教师和学生一个广阔的空间。在备课时我对教材进行适度、合理的再创造与加工，挖掘教材的意图，把握好教材的知识点，明确知识点在整个教学中的地位与作用，思考有效的英语教学应该怎样引出新知识、怎样使学生很快理解所学知识。同时，我还认真分析教材中每一幅插图，每一句提示语，究其对课堂教学所蕴含的启示，真正做到准确地理解教材，把握教材，应用教材。
2.充分了解学生。低年级学生年龄小，上课时精力集中的时间较短，每一个学生都充满了个体差异。因此，我在备课时力求在课堂组织形式、活动能突出学生的主体性，注重学生参与的全员性，满足不同学生的学习需求；并通过设计各种有效的活动，激发和保持学生的学习兴趣，使学生在学习过程中获得语言知识和发展语言能力。例如，我在教学二年级下册中的Unit10 Colors时，让学生画下自己喜欢的水果，蔬菜，动物等，涂上自己喜欢的颜色，然后用英语向他们的同桌或好朋友描述自己所画的画，结果表明學生就一幅画可说出好多句子，如：I like the pear. It’s yellow等。可见，在低年级英语教学过程中充分引导学生运用观察、体验、合作、探究等方法学习语言知识，感悟语言功能，不仅能发展学生的思维能力、审美情趣、创新思维和协作精神，而且能调动学生学习英语的积极性，实现教学有效化。
二、精彩上课是有效教学的关键
低年级学生具有活泼好动、善于模仿、乐于表现自我的特点，这就要求教师根据学生的学习兴趣来进行有效的课堂教学活动。
1.营造和谐的学习氛围
课前，我经常以播放一个英文小故事视频，一首英语歌曲， Chant或Exercises来创造良好的课堂气氛，使学生怀着愉悦的心情快速融入浓厚的英语学习氛围。要想营造和谐的学习氛围还要热爱学生，尊重学生，想方设法使学生产生积极的情感。我在课堂上经常用Excellent！ Good！Well done！Great！ You are very clever！等话语去鼓励学生，让学生感受到老师的音容笑貌、举手投足无不充满对他们诚挚的爱。
2.采用有趣的教学方法
在课堂教学中，将有趣的教学方法如生动有趣的课件，歌曲、顺口溜、游戏等活动引进课堂，让学生能在玩中学，在学中玩，寓教于乐，从而实现课堂教学有效化。
（1）制作有趣的课件
在小学英语课堂教学中，学习和操练单词，句型和对话的过程较为枯燥、烦琐。因此 ，每节课我都制作图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用的多媒体课件，最大限度地满足学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣。如：在教学三年级上册Unit4 We love Animals.时，多媒体的使用发挥了重要的作用。我从网上搜集了非常可爱的动画图片如：pig、bird、panda、cat、tiger、dog、lion、rabbit等等，而且把各种动物的声音都做在课件里。学生们很喜欢，兴趣自然就很高，虽然不知道下一个会是什么图片，但一听声音学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新单词和句型。在复习学过的单词和句型时，我利用多媒体设计了各种各样的游戏，如听音乐抢读单词，踩地雷，认亲人，找朋友，小猴子回家，奥运足球赛等学生个个积极表现，课堂教学效果很好。
（2）自编有趣的儿歌
教师在课堂教学中，穿插一些儿歌，并配合动作，边唱边做，活跃气氛，教学效果会更加有效。如，在二年级教学Unit12重点句型Can you run？ Yes， I can./ No， I can’t.时我将最难记的两个单词“dance”和“ run”融入这些句子并编成儿歌让学生带着动作唱：Can you run？ Yes， I can. Can you dance？ No， I can’t.而且配上两只老虎的音乐，学生非常感兴趣，唱得很起劲，教学效果特别好。
另外，在课堂教学活动中，我还把一些枯燥难记的知识编成一首简单的顺口溜。例如：我在二年级教Unit9food and drink时，我把很难区分的单词queen， quilt， rain ，robot 编成一首顺口溜：女王queen爱整齐，被子quilt放整齐。下雨rain哗啦啦，机器人robot好害怕。
（3）创造有趣的游戏
小学生好奇、好强，根据儿童的这一心理特点，适当运用游戏法教学能使其身心健康发展，精神振奋，课堂教学生动活泼。例如我在教学三年级上册中Unit5 Let’s eat.时，我把食物和饮料的单词图片贴在教室的各个地方。让学生边说“I like ….”边找自己喜欢的图片，看谁先找到图片。通过这个游戏学生很快说出所学的单词和句型，而且培养了学生的竞赛意识，建立成就感和自信心，同时能把他们的注意力吸引过来。Sharp eyes（火眼金星）、 What’s missing？ （丢了什么？）、 Firecracker（放鞭炮）、Pass the words.（传话）、Simon says（西蒙说）等游戏能让学生感受到无比的乐趣，教学效果非常好。
（4）开发有趣的肢体语言
在英语课堂中通过身体的各种动作达情表意，激发学生学习英语的兴趣。在一年级英语教学中，运用肢体语言教单词可以让学生跟老师一起来边说边做动作，在动作中领悟单词的意思，从而更快、更好、更牢地掌握和记忆所学单词。例如，在教授一些直观的实义动词时用动作加深记忆，如：run ，jump， swim， dance， sing， run，write， read， talk.这种教学方式即直观又生动。学生在动眼、动耳、动口、动手、动脚、动脑等活动中学习英语，提高整体认知水平，充分发挥他们的各项智能。
总之，只有通过精心备课和精彩上课，不断地调整自己的教学行为，掌握相关的教学策略，才能获取最大的教学效益。