【摘要】教育的本质是以人为本，而正处于受教育阶段的学生对于自身道德品行的修养需要有合适的人以正确的方式去引导，因此，品德教育在一个人的全面发展中有着突出作用。一方面，它不仅揭示了人的发展与道德修养之间的关系，强调了道德修养是人全面发展的基础和根本保障。另一方面，它也体现了党和国家对国家的未来———社会主义建设者和接班人所提出来的希望和本质要求。同时品德教育落实在教育事业的具体过程中，以中学体育课程为例，能够充分地体现国家对自身意志和社会主义核心价值观的体现。依托中学体育课堂，能够充分地发挥学校的教育教学作用，直接影响到学校内的学生思想，通过推进立德树人的具体实施最终培养高素质、高水平、有理想、有担当的社会主义新青年。
【关键词】中学;体育课程;德育;融入策略
引言
中學时期，体育是非常重要的课程。为实现德育教育目的，需要学校做好体育教育状况研究和分析。应坚持特色，充分展现体育教育价值和作用，培养学生终身体育意识，使学生形成安全意识、爱国主义素养。有了这样的铺垫，才能提高体育教育效果和质量。
一、强化教师道德素质，建立相关考核标准
教师作为学生的模范，行为举止要大方得体。因此要注重对于教师的道德培养，但是反观实际情况，在部分教育教学过程中，常常只针对体育教师的专业素质和专业技能进行培养，从根本上忽略了体育教师对自身道德修养的提高，而学校在具体的道德安排中，对于教师的师德、师风建设也没有重视，也没有开设相关的教学课程，造成了体育教师对自身专业水平有较高的能力，但是对立德树人的知识却十分缺乏。在当今社会迅速发展的情况下，针对体育师范生培养，尤其是在师范院校内，针对体育教师的培养，也应该设计相应的课程进行强化，使得体育师范类学生在当教师之前能够具备较高的道德素质和个人修养，以满足在实际工作中对学生教学的需要。其次是在学校对教师的考核过程中，不仅要针对教师专业素质进行考核，还需要对教师的道德水平和道德素养设立相对严格的考核标准，同时将其考核的结果与教师的工资和津贴相挂钩，进而使得教师能够更加重视对自身道德素质和道德修养的建设，加之完善的奖罚机制，对道德素质较好的体育教师进行表扬和奖励，对于出现较为恶劣的道德素质问题的体育教师进行处罚，进而激励教师们主动地去提高自身素质。
二、培养爱国精神完成体育精神有效渗透
众所周知，中学时期，学生的学习时间非常紧张，学生有很沉重的学习任务。中学时期，体育教育占比并不是很大，每周只有一次。为提高体育教育效果，教师需要改变教学认知。体育教学对学生未来的成长和学习具有重要意义。体育教育能够传递很多优秀的理念和精神面貌，如社会主义文明精神和共产主义。学生在学习期间，逐渐意识到了其中蕴含的道理。新时期视角下，社会需要全面人才。教师教学的时候，需要转变理念，学生也要端正态度。改变过去的思想，结合当前的体育教育状况，完成思想层面的德育工作。如渗透爱国主义，一直是德育教育重点工作。教学期间，教师使用多媒体手段，展示各种运动画面。比如每年的奥运会比赛中，我国运动员都能为国争光，在努力拼搏中，让国歌和国旗在现场中飘荡。教师除了要播放运动员比赛场面，还要播放现场的观众呼喊声，感染课堂气氛，激发学生热情，引起学生的精神与思想共鸣。教师需要筛选一些运动员的采访讲话，让学生了解到我国运动员国际比赛中为国争光的追求。学生被视频和采访所触动，学生形成了体育锻炼意识，在运动项目中，学习和吸收爱国主义情怀与思想，能够让学生更积极主动参与到体育锻炼。
三、结合教学内容，渗透德育思想
德育工作贯穿学生整个学习生涯和教育体系。开展体育教学，也应积极开展德育教育。在过去，体育教学模式传统陈旧，课堂活动单调，课程内容单一，体育教师普遍忽视德育渗透。但是现在，我国大力推进新课改，在此背景下，体育教学发生相应改革，从传统的教学束缚之中挣脱出来，发展出丰富多彩的教学模式。不论是课堂活动还是教学内容，都得到创新与调整，教学效率得以提升，推动了体育教学事业发展。在开展体育教学时，体育教师需要从体育这门课程的特征入手，借助体育活动，联系生活实际，对中学生进行德育渗透，潜移默化地开展德育教育。
例如，在开展长跑训练的过程中，体育教师不仅需要教授学生长跑技能，还要让学生反复练习，锻炼身体素养，提升专业能力。但是这种单调的学习方式极易引起学生的懈怠和厌烦之情，严重影响教学质量，导致教师无法顺利完成教学目标，也不利于学生的健康成长。所以，体育教师在带领学生训练的时候，可以增设相关的游戏活动，让学生通过游戏获得情感体验，激发学生学习兴趣，渗透德育思想。例如，组织接力比赛活动，对学生进行分组，看看哪一个小组最先到达终点。对于冠军小组，可给予一定的奖励。为赢得比赛，同组学生会积极沟通接力方案，尽量减少接力时间，为胜利做好铺垫，还会互相加油打气，鼓励组员，增强其他学生的自信心。通过比赛活动，学生的集体意识、合作能力、竞争能力、沟通能力、自信心得到全面提升，可以帮助他们培养良好的品格，成长为一个更优秀的人才。
四、运用游戏渗透德育
游戏教学是一种在体育教学中常用的教学方法，其主要作用是缓解学生在单一的训练和学习中产生的倦怠感，由此促进其在体育训练、学习中坚持更长时间的集中精力。将游戏教学作为德育的承载，能够赋予游戏教学一定深度，使学生在体育游戏过程中自然而然地形成正确的价值观，提高其对德育的内化效果。在此过程中，可以结合体育课程内容，构建一个游戏情境，然后采用启发说服相结合的方式，让学生了解到个人努力对团队的意义，引导其树立自信心、团队意识，实现德育教学，由此达到在体育教学中渗透德育的目的。但应当注意，需要结合游戏情境，从具体的现状、需求出发开展德育教学，这样才能有效运用游戏情境在激趣上的优势，提高学生对德育的认可度，增强体育教学效果。
结束语
中学时期，体育十分重要，是很好的德育、美育载体。教师走进学生群体，了解中学体育教育有效方式，应明确体育教育重要性和德育教育意义。教师需要做好现阶段中学体育教育状况研究与分析，渗透德育教育，提升学生的思想和精神水平。从多角度出发培养学身体能力与品德意识。有了这样的铺垫，才能在体育教育中，充分展现德育教育价值和作用，帮助学生成长。
参考文献
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