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《零售商品购进业务的核算》是《商品流通企业会计》第四章《售价金额的核算》的内容，主要讲的是在售价金额核算方式下零售商品同城与异地购进，商品溢余和短缺，商品发生的包装物超重或减重的核算。
本内容全面的阐述了零售商品购进业务的类型以及相应的核算方法与过程，通过售价金额核算法，可对经营品种繁多，交易次数频繁的零售企业，可以大大简化核算手段。在对零售商品购进业务进行核算时，要设置“在途物资”、“库存商品”、“商品进销差价”等账户。针对此类经济业务，零售企业应重点区分不同的情况分别进行会计处理，如同城与异地购进商品的核算，要区分确认收入条件与时间。此外，零售企业对购进商品溢余和短缺的核算的程序与批发企业基本相同，但由于两种企业所采用的核算方法不同，所以在会计处理上又不完全相同，需要学生细心认真的对此内容进行学习，同时也要求学生掌握售价金额的核算方式。学生在学习上具有认真学习专业知识的特点，对实际业务的核算较感兴趣。据此，我整合了零售商品购进的一般业务的内容，采取了先做后学，先练后教的方法组织教学，充分调动了学生的学习积极性，优化了课堂结构，提高了课堂教学的有效性。
一、教学过程
（一）前置任务，引导自学
针对学生参与课堂积极性不高，但对专业知识中的实际操作业务的核算较感兴趣，因此在课堂上我采用了“先做后学-导入-交流成果-学生讨论-黑板演示-小结”的模式进行教学。学生在课前自主完成练习题，在课堂是进行小组讨论，大胆说出自己的观点，并与其他同学进行沟通，讨论过后，再由小组选出代表在黑板上展示成果。通过这样的教学形式，可以充分的调动学生学习热情，发挥学生自主学习的积极性，在黑板展示的同学还可以加分，这样能使每位学生都积极参与到课堂中来，从而掌握相关的知识点。
任务一：思考零售商品购进应设置哪些账户以及应采用哪些核算方法？
任务二：参考书上例题，完成习题卷。
在自主学习过程中，学生对新知识的理解不够深刻，对书上的很多知识点充满着疑惑，值得表扬的是，学生都十分认真，在不懂的地方都做上标记。在这种学习气氛的影响下，提高了学生的学习效率。
（二）小组学习，形成成果
复习批发商品购进业务的一般核算，并提问批发与零售商品购进有何不同的地方 。学生思考并回答老师提出的问题，适当的做好笔记。这样可以引导学生进入上课状态，通过抢答形式检查学生对前知识点的掌握程度，为导入新课题做好思想准备。
开展小组学习。将本班学生分成10个小组，每个学生将完成了的习题与小组成员进行交流讨论，同时说明自己的解题思路与方法。 简述第三小组的学习过程：本小组成员共有六人，在课前学生根据老师布置的前置任务，分工完成作业，课中利用讨论的时间，各自向各小组成员展示自己的成果，当中有不同意见的，再进行讨论研究，实在无法独自解决，则可向老师请教，以达解惑的效果。
（三）课堂交流，生成知识
①零售商品同城与异地购进的核算：
要求同学们用5分钟时间先在书上找出同城与异地购进商品在会计处理上的区别，再结合例题分析找出习题的答案并在黑板展示成果。最后由师生们共同分析研究例题，对此类经济业务的习题作出正确的账务处理。
习题分析：
某零售商场从本地立新糖果厂购进一批贺年糖果500千克，单价为12元，共计进价为6000元，增值税额为1020元，货款以转账支票支付。这批糖果的含税零售单价为16元，共计含税售价8000元，该批贺年糖果已经由食品柜验收入库。
解题思路：
（1）当支付货款进价时，应按商品的进价入账，借记“在途物资”，“应交税费”，贷记“银行存款”。
（2）当商品验收入库时，应以含税售价借记“库存商品”账户，按商品价与售价之间的差额贷记“商品进销差价”账户。
②购进商品溢余和短缺的核算：
先提问商品发生溢余和短缺的原因，并要求学生对零售企业与批发企业在此类经济业务上的处理作出区别归纳。学生结合练习题，区别不同的原因，小组讨论、归纳并对此类业务作出会计处理。随后在课堂上共同研究分析例題和练习题，讨论在做题过程中出现的难点及应注意的地方，并对学生在黑板展示的成果作出批改。
习题分析：
某零售企业向天天食品厂购入散装糖果200千克，每千克进价为28元，共计5600元，增值税额为952元，该批糖果的零售价为每千克38元。货款及税款已付。商品运到后，食品柜验收时发现多10千克，原因待查。
解题思路：零售企业购进商品发生溢余或短缺时，应按实收商品的售价金额借记“库存商品”账户，按实收商品售价与进价的差额贷记“商品进销差价”账户，并将溢余或短缺商品的进价金额列入“待处理财产损溢”账户；查明原因后的核算方法与批发企业相同，即区别各种不同的原因，将进价金额从“待处理财产损溢”转入各有关账户。
③包装物超重或减重的核算：
要求学生先理解包装物出现超重或减重的原因，并说明其含义再做习题，然后再进行小组讨论并回答问题。十分钟后，每组派一个代表出来在黑板上展示成果，共同对练习题进行研究分析，对表现出色的小组及同学进行奖励。
习题分析：
某商场购入鸡蛋10箱，进价为每500克1.9元，每500克零售价为2.5元，验收时每个包装物按2500克计，共25000克，腾空后，10个包装物共计27500克，超重2500克，造成商品短缺。经查，其超重原因为商品黏黏所致。
解题思路：
对于包装物超重造成的商品短缺的，应按合同或协议的规定处理，属于与包装物标准重量不符而发生的商品短缺，应与供货单位联系，要求补货或退款；属于因商品黏黏而发生的商品短缺，购货方调减库存商品及商品进销差价。对于包装物减重造成的商品溢余的处理，一般调增库存商品及商品进销差价。
（四）师生互动，构建知识
在自主学习过程中，老师要针对学生对知识存在的问题作出引导，并强调知识的重难点，让学生有意识，有目标的进行学习与探究。当学生在黑板上展示做题成果时，要注意调动学生积极性，让学生注意力相对集中，从而营造活跃积极的学习气氛，促进知识的生成。
二、教学反思
本节课以“生本教育”理念为指导思想，通过“复习-先做后学-导入-交流成果-学生讨论-黑板演示-小结”的模式进行教学。本课内容较为复杂，要学生在一节课内完全吸收知识点有点难度，在实施教学的过程中，应注意细节的讲解，对学生在做题过程中遇到的问题要重点分析。此外，由于学生小组学习对教师的教学能力要求较高，因此在教学上还存在几个需要改善的地方：
首先，学生自主性体现得不够。在进行小组交流的时候发现只是部分学生参与其中，仍然有大部分的人态度消极，不愿讨论，这里需要注意调动全班同学上课的积极性，可以强调本节内容是第四章的重点，也是难点，提醒学生要认真学习。其次，学生表达能力有待提高。在成果展示环节中发现部分学生不是不懂如何做，而是做了却不知如何表达为什么要这样做。以后可以通过组织各种活动提高学生的综合能力。最后，要加强自身教学能力。通过这节课，使我更深刻地认识到应加强自身的教学反思，不断改进，不断提高自己的教学能力，才能更好的驾驭课堂，带动学生积极参与到学习中来，提高学习效率，从而促进学生对知识的吸收。
本内容全面的阐述了零售商品购进业务的类型以及相应的核算方法与过程，通过售价金额核算法，可对经营品种繁多，交易次数频繁的零售企业，可以大大简化核算手段。在对零售商品购进业务进行核算时，要设置“在途物资”、“库存商品”、“商品进销差价”等账户。针对此类经济业务，零售企业应重点区分不同的情况分别进行会计处理，如同城与异地购进商品的核算，要区分确认收入条件与时间。此外，零售企业对购进商品溢余和短缺的核算的程序与批发企业基本相同，但由于两种企业所采用的核算方法不同，所以在会计处理上又不完全相同，需要学生细心认真的对此内容进行学习，同时也要求学生掌握售价金额的核算方式。学生在学习上具有认真学习专业知识的特点，对实际业务的核算较感兴趣。据此，我整合了零售商品购进的一般业务的内容，采取了先做后学，先练后教的方法组织教学，充分调动了学生的学习积极性，优化了课堂结构，提高了课堂教学的有效性。
一、教学过程
（一）前置任务，引导自学
针对学生参与课堂积极性不高，但对专业知识中的实际操作业务的核算较感兴趣，因此在课堂上我采用了“先做后学-导入-交流成果-学生讨论-黑板演示-小结”的模式进行教学。学生在课前自主完成练习题，在课堂是进行小组讨论，大胆说出自己的观点，并与其他同学进行沟通，讨论过后，再由小组选出代表在黑板上展示成果。通过这样的教学形式，可以充分的调动学生学习热情，发挥学生自主学习的积极性，在黑板展示的同学还可以加分，这样能使每位学生都积极参与到课堂中来，从而掌握相关的知识点。
任务一：思考零售商品购进应设置哪些账户以及应采用哪些核算方法？
任务二：参考书上例题，完成习题卷。
在自主学习过程中，学生对新知识的理解不够深刻，对书上的很多知识点充满着疑惑，值得表扬的是，学生都十分认真，在不懂的地方都做上标记。在这种学习气氛的影响下，提高了学生的学习效率。
（二）小组学习，形成成果
复习批发商品购进业务的一般核算，并提问批发与零售商品购进有何不同的地方 。学生思考并回答老师提出的问题，适当的做好笔记。这样可以引导学生进入上课状态，通过抢答形式检查学生对前知识点的掌握程度，为导入新课题做好思想准备。
开展小组学习。将本班学生分成10个小组，每个学生将完成了的习题与小组成员进行交流讨论，同时说明自己的解题思路与方法。 简述第三小组的学习过程：本小组成员共有六人，在课前学生根据老师布置的前置任务，分工完成作业，课中利用讨论的时间，各自向各小组成员展示自己的成果，当中有不同意见的，再进行讨论研究，实在无法独自解决，则可向老师请教，以达解惑的效果。
（三）课堂交流，生成知识
①零售商品同城与异地购进的核算：
要求同学们用5分钟时间先在书上找出同城与异地购进商品在会计处理上的区别，再结合例题分析找出习题的答案并在黑板展示成果。最后由师生们共同分析研究例题，对此类经济业务的习题作出正确的账务处理。
习题分析：
某零售商场从本地立新糖果厂购进一批贺年糖果500千克，单价为12元，共计进价为6000元，增值税额为1020元，货款以转账支票支付。这批糖果的含税零售单价为16元，共计含税售价8000元，该批贺年糖果已经由食品柜验收入库。
解题思路：
（1）当支付货款进价时，应按商品的进价入账，借记“在途物资”，“应交税费”，贷记“银行存款”。
（2）当商品验收入库时，应以含税售价借记“库存商品”账户，按商品价与售价之间的差额贷记“商品进销差价”账户。
②购进商品溢余和短缺的核算：
先提问商品发生溢余和短缺的原因，并要求学生对零售企业与批发企业在此类经济业务上的处理作出区别归纳。学生结合练习题，区别不同的原因，小组讨论、归纳并对此类业务作出会计处理。随后在课堂上共同研究分析例題和练习题，讨论在做题过程中出现的难点及应注意的地方，并对学生在黑板展示的成果作出批改。
习题分析：
某零售企业向天天食品厂购入散装糖果200千克，每千克进价为28元，共计5600元，增值税额为952元，该批糖果的零售价为每千克38元。货款及税款已付。商品运到后，食品柜验收时发现多10千克，原因待查。
解题思路：零售企业购进商品发生溢余或短缺时，应按实收商品的售价金额借记“库存商品”账户，按实收商品售价与进价的差额贷记“商品进销差价”账户，并将溢余或短缺商品的进价金额列入“待处理财产损溢”账户；查明原因后的核算方法与批发企业相同，即区别各种不同的原因，将进价金额从“待处理财产损溢”转入各有关账户。
③包装物超重或减重的核算：
要求学生先理解包装物出现超重或减重的原因，并说明其含义再做习题，然后再进行小组讨论并回答问题。十分钟后，每组派一个代表出来在黑板上展示成果，共同对练习题进行研究分析，对表现出色的小组及同学进行奖励。
习题分析：
某商场购入鸡蛋10箱，进价为每500克1.9元，每500克零售价为2.5元，验收时每个包装物按2500克计，共25000克，腾空后，10个包装物共计27500克，超重2500克，造成商品短缺。经查，其超重原因为商品黏黏所致。
解题思路：
对于包装物超重造成的商品短缺的，应按合同或协议的规定处理，属于与包装物标准重量不符而发生的商品短缺，应与供货单位联系，要求补货或退款；属于因商品黏黏而发生的商品短缺，购货方调减库存商品及商品进销差价。对于包装物减重造成的商品溢余的处理，一般调增库存商品及商品进销差价。
（四）师生互动，构建知识
在自主学习过程中，老师要针对学生对知识存在的问题作出引导，并强调知识的重难点，让学生有意识，有目标的进行学习与探究。当学生在黑板上展示做题成果时，要注意调动学生积极性，让学生注意力相对集中，从而营造活跃积极的学习气氛，促进知识的生成。
二、教学反思
本节课以“生本教育”理念为指导思想，通过“复习-先做后学-导入-交流成果-学生讨论-黑板演示-小结”的模式进行教学。本课内容较为复杂，要学生在一节课内完全吸收知识点有点难度，在实施教学的过程中，应注意细节的讲解，对学生在做题过程中遇到的问题要重点分析。此外，由于学生小组学习对教师的教学能力要求较高，因此在教学上还存在几个需要改善的地方：
首先，学生自主性体现得不够。在进行小组交流的时候发现只是部分学生参与其中，仍然有大部分的人态度消极，不愿讨论，这里需要注意调动全班同学上课的积极性，可以强调本节内容是第四章的重点，也是难点，提醒学生要认真学习。其次，学生表达能力有待提高。在成果展示环节中发现部分学生不是不懂如何做，而是做了却不知如何表达为什么要这样做。以后可以通过组织各种活动提高学生的综合能力。最后，要加强自身教学能力。通过这节课，使我更深刻地认识到应加强自身的教学反思，不断改进，不断提高自己的教学能力，才能更好的驾驭课堂，带动学生积极参与到学习中来，提高学习效率，从而促进学生对知识的吸收。