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近几年工作中，我对防范优秀生蜕变为后进生进行了一些研究、探讨，对此提出的一些对策，希望达到交流促进之目的，对提高教学教育水平有所帮助。
一、优秀生蜕变为后进生的常见表现类型
1.成绩好的优生的蜕变
一个优生由于成绩突出，常常得到老师的认可，得到同学的羡慕。这种学生会蜕变吗？也许有些教育工作者认为它发生的几率是比较小的，但在我看来，这种情况是完全有可能发生的。这主要取决于一些因素的影响，如自身骄傲自满而导致成绩下滑，受到不良书籍、影视、同伴、他人的影响，受到家庭不和谐因素的影响等。这些因素都可能为他们的蜕变提供了诱因。
2.纪律好的优生的蜕变
这里的优生主要是侧重在纪律方面表现好的学生。这类学生平时遵规守纪，热爱班集体，愿意听从老师的教育。但是这类学生的心理有时也是极其敏感的，如果对于这些学生一时的犯错，老师对其的教育一旦不到位或是批评教育不当时而未能使其心服口服，学生往往容易产生逆反心理，从而导致蜕变，这是值得我们每个教师警惕的。
3.双好生蜕变为双差生
这类学生也许难于蜕变，但人无完人，一些學习成绩和纪律都表现得比较好的学生在一定的诱因下也是容易蜕变为后进生的，其中包含着导致发生问题的内因和外因。内因是自身思想发生偏差，学习态度发生变化；外因是受到了各种不良的影视。这些都是导致发生质变的关键因素。
二、优秀生蜕变为后进生的心理问题分析
1.骄傲自满的心理导致成绩下降
许多成绩优秀的学生由于会常常得到老师的夸奖，久而久之，在他们的内心深处会产生一种优越感，正是有了这种骄傲自满的心理，他们对自己放松了要求，。结果当他们看到被人超越自己时，才意识到由于自己的骄傲自满导致了自己的失败。
2.学习上一时的挫折导致成绩下降
一些优秀生由于平时成绩骄人，心理常常保持一种优越感，他们对挫折和失败的抵挡能力十分低下。当他们在学习上遇到挫折时，不会乐观、积极面对，不会找出问题的根源，怨天尤人，消极沉沦，自暴自弃。
3.家庭因素导致心理发生不良变化
一些优秀生由于原本生活在一个较为温馨幸福的家庭中，有父母的關怀和爱护，他们的学习兴趣较为浓烈，但是一旦由于家庭发生变故，他们一时无法承受，将会心事重重。教师如果没有及时发现和解开他们的心结，他们在学习上的表现将会是前后判若两人，从而导致成绩一落千丈，最终会向后进生蜕变。
4.中途更换班主任导致部分优生心理转变
在我们的教育工作中，由于各种原因，一个班级会出现中途更换班主任的现象。如果新班主任没有了解好每个学生的主要特点，没有迅速在班级中树立起自己的威信，一些原本表现比较好的优生会在一些学习成绩不好，纪律散漫的学生影响之下开始蜕变。这部分优生之所以会发生这种变化，是因为内心世界发生质变，他们认为别人如此，我也不怕。
5.不良影视、书籍和网络的影响导致优生蜕变
一些不良的影视、情爱小说、网络正是传播有害信息的载体。一些优秀生一旦受其影响而沉迷其中时，往往是不可自拔的。从此，他们的心思不再是课堂上老师精彩的讲解，而是对这些毒瘤的“念念不忘”。试想，如果是这样，那么他们不就蜕变了吗？
三、防范优秀生蜕变的对策
1.及时发现，防微杜渐
冰冻三尺，非一日之寒。优秀生的蜕变不是一时之间的，它是一个逐渐演变的过程，这个过程有时是隐蔽的，微小的。作为在教育一线的教师，我们平时要多留个心眼，对每个学生每天多些观察，多些了解，及时发现学生存在的问题，善于分析问题的根源，及时找得解决问题的方法。那么我们就可以做到防微杜渐，把问题扼杀在萌芽阶段，不让它存在、发展的时间和空间，优秀生也就难于向后进生蜕变。
2.激发积极的学习动机
学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学生的学习是否有成效，主要取决于两大因素：一是会不会学；二是愿不愿学。前者属于学习方法与策略，后者便是学习动机问题。学生的心理问题占居首位的是厌学，厌学主要也是学习动机问题，而不是单纯的情绪反应。可见，激发学生积极的学习动机，不仅可以防止厌学情绪，提高其学业，更重要的是可以促进其心理健康。学生学习动机激发与培养有多种途径，概括起来大致可分为外部动机激发和内部动机激发两种。外部动机激发着眼于创设各种外部条件，激发学习动机。内部动机着眼于内部各种心理因素激发学习动机。对于优秀生，我们同样时刻激发他们的学习动机，让他们时刻充满斗志，有效地防范他们向后进生蜕变。
3.用爱心鼓励遇到挫折的优生
挫折常常会伴随在每个学生中，优秀生有时也会被挫折所烦扰。当优秀生遇到生活和学习上等的挫折时，他们的内心已是十分痛苦。而此时我们的老师在教育他们时要特别注意教育的技巧，不要以痛骂学生一顿作为教育的手段，而是从内心深处去做他们的心灵伴侣，帮助他们找出问题的根源和解决问题的方法。此时，学生的感受应是老师是尊重、关心他的，那么就会及时跨过挫折，笑对人生，不会出现大的波动，不会导致蜕变。
4.提高教师素质，做好教育工作
教师自身素质的高低对防范优秀生蜕变为后进生的效果具有重大的影响。一个高素质的教师，他讲求教育艺术和技巧，善于运用各种教育手段去教育好每一位学生。因此，我们工作在第一线的教师，应时刻提高自身素质，方能得心应手地做好教育工作，方能做好防范优秀生向后进生蜕变的工作。
教育是永无止境的，教育方法也是灵活多变的，以上只是本人对这一问题的基础探讨和研究，希望籍此不断提升自己，把工作做得更好。
一、优秀生蜕变为后进生的常见表现类型
1.成绩好的优生的蜕变
一个优生由于成绩突出，常常得到老师的认可，得到同学的羡慕。这种学生会蜕变吗？也许有些教育工作者认为它发生的几率是比较小的，但在我看来，这种情况是完全有可能发生的。这主要取决于一些因素的影响，如自身骄傲自满而导致成绩下滑，受到不良书籍、影视、同伴、他人的影响，受到家庭不和谐因素的影响等。这些因素都可能为他们的蜕变提供了诱因。
2.纪律好的优生的蜕变
这里的优生主要是侧重在纪律方面表现好的学生。这类学生平时遵规守纪，热爱班集体，愿意听从老师的教育。但是这类学生的心理有时也是极其敏感的，如果对于这些学生一时的犯错，老师对其的教育一旦不到位或是批评教育不当时而未能使其心服口服，学生往往容易产生逆反心理，从而导致蜕变，这是值得我们每个教师警惕的。
3.双好生蜕变为双差生
这类学生也许难于蜕变，但人无完人，一些學习成绩和纪律都表现得比较好的学生在一定的诱因下也是容易蜕变为后进生的，其中包含着导致发生问题的内因和外因。内因是自身思想发生偏差，学习态度发生变化；外因是受到了各种不良的影视。这些都是导致发生质变的关键因素。
二、优秀生蜕变为后进生的心理问题分析
1.骄傲自满的心理导致成绩下降
许多成绩优秀的学生由于会常常得到老师的夸奖，久而久之，在他们的内心深处会产生一种优越感，正是有了这种骄傲自满的心理，他们对自己放松了要求，。结果当他们看到被人超越自己时，才意识到由于自己的骄傲自满导致了自己的失败。
2.学习上一时的挫折导致成绩下降
一些优秀生由于平时成绩骄人，心理常常保持一种优越感，他们对挫折和失败的抵挡能力十分低下。当他们在学习上遇到挫折时，不会乐观、积极面对，不会找出问题的根源，怨天尤人，消极沉沦，自暴自弃。
3.家庭因素导致心理发生不良变化
一些优秀生由于原本生活在一个较为温馨幸福的家庭中，有父母的關怀和爱护，他们的学习兴趣较为浓烈，但是一旦由于家庭发生变故，他们一时无法承受，将会心事重重。教师如果没有及时发现和解开他们的心结，他们在学习上的表现将会是前后判若两人，从而导致成绩一落千丈，最终会向后进生蜕变。
4.中途更换班主任导致部分优生心理转变
在我们的教育工作中，由于各种原因，一个班级会出现中途更换班主任的现象。如果新班主任没有了解好每个学生的主要特点，没有迅速在班级中树立起自己的威信，一些原本表现比较好的优生会在一些学习成绩不好，纪律散漫的学生影响之下开始蜕变。这部分优生之所以会发生这种变化，是因为内心世界发生质变，他们认为别人如此，我也不怕。
5.不良影视、书籍和网络的影响导致优生蜕变
一些不良的影视、情爱小说、网络正是传播有害信息的载体。一些优秀生一旦受其影响而沉迷其中时，往往是不可自拔的。从此，他们的心思不再是课堂上老师精彩的讲解，而是对这些毒瘤的“念念不忘”。试想，如果是这样，那么他们不就蜕变了吗？
三、防范优秀生蜕变的对策
1.及时发现，防微杜渐
冰冻三尺，非一日之寒。优秀生的蜕变不是一时之间的，它是一个逐渐演变的过程，这个过程有时是隐蔽的，微小的。作为在教育一线的教师，我们平时要多留个心眼，对每个学生每天多些观察，多些了解，及时发现学生存在的问题，善于分析问题的根源，及时找得解决问题的方法。那么我们就可以做到防微杜渐，把问题扼杀在萌芽阶段，不让它存在、发展的时间和空间，优秀生也就难于向后进生蜕变。
2.激发积极的学习动机
学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学生的学习是否有成效，主要取决于两大因素：一是会不会学；二是愿不愿学。前者属于学习方法与策略，后者便是学习动机问题。学生的心理问题占居首位的是厌学，厌学主要也是学习动机问题，而不是单纯的情绪反应。可见，激发学生积极的学习动机，不仅可以防止厌学情绪，提高其学业，更重要的是可以促进其心理健康。学生学习动机激发与培养有多种途径，概括起来大致可分为外部动机激发和内部动机激发两种。外部动机激发着眼于创设各种外部条件，激发学习动机。内部动机着眼于内部各种心理因素激发学习动机。对于优秀生，我们同样时刻激发他们的学习动机，让他们时刻充满斗志，有效地防范他们向后进生蜕变。
3.用爱心鼓励遇到挫折的优生
挫折常常会伴随在每个学生中，优秀生有时也会被挫折所烦扰。当优秀生遇到生活和学习上等的挫折时，他们的内心已是十分痛苦。而此时我们的老师在教育他们时要特别注意教育的技巧，不要以痛骂学生一顿作为教育的手段，而是从内心深处去做他们的心灵伴侣，帮助他们找出问题的根源和解决问题的方法。此时，学生的感受应是老师是尊重、关心他的，那么就会及时跨过挫折，笑对人生，不会出现大的波动，不会导致蜕变。
4.提高教师素质，做好教育工作
教师自身素质的高低对防范优秀生蜕变为后进生的效果具有重大的影响。一个高素质的教师，他讲求教育艺术和技巧，善于运用各种教育手段去教育好每一位学生。因此，我们工作在第一线的教师，应时刻提高自身素质，方能得心应手地做好教育工作，方能做好防范优秀生向后进生蜕变的工作。
教育是永无止境的，教育方法也是灵活多变的，以上只是本人对这一问题的基础探讨和研究，希望籍此不断提升自己，把工作做得更好。