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近年来，梧州市初中毕业升学考试化学试题中计算题逐步弱化，所以对于有将近70%属于基础题的中考来说计算题不再是区分中等生和尖子生的筹码了，真正能区分中等生和尖子生的筹码将是简答题和实验探究题。为了更好的提高学生对实验探究题的解题能力，本人对近年来梧州市的实验探究题进行大量的研究，结果发现实验探究题题目设计的特点和所考查的内容如下。
一、实验探究题题目设计的特点
题目设计新颖、构思巧妙，一般取材于课外，往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，但考查的化学原理却来源于课内的是学生熟知的。目的主要是考查学生能否灵活运用所学的知识，分析解决实际问题的能力。
二、实验探究题考查的内容
考查探究中提出问题或猜想的能力;考查设计和实施实验的能力;考查解释和表达科学探究结果的能力。
从实验探究题题目设计的特点以及考查的内容看，本人认为要提高学生对实验探究题的答题能力，在平时的教学中应做到以下几点。
（一）注重物质性质的教学，特别是课本中的实验的教学
在教学中，教师要注重教材中出现的物质性质的教学，包括物理性质和化学性质，不仅要让学生熟记，而且尽可能的通过实验来加强学生的感性认识，特别课本中出现过的实验，因为很多时候中考的实验题都是课本实验的一个改进。
（二）通过习题的训练使学生掌握答题的一般思路和方法
在平时的练习和中考的复习中，教师要有目的的结合所学物质性质选择一些典型的题目，通过练习，既能加强学生对所学物质性质的掌握又能训练他们做题的一般思路和方法。教师应该在上了上册第二单元时就开始有意识的长期的训练学生实验探究题的答题的一般思路和方法，在中考总复习阶段更要进行专题复习，以几近年的中考题作为范例进行复习，使学生熟练的掌握实验探究题答题的一般思路和方法。下面是本人归纳总结出来的实验探究题答题的一般思路和方法，供大家参考。
首先，通读全文几遍，直到弄清题目的大概意思为止。
其次，根据具体问题采用下面对应的方法进行答题。
1.根据该问所隐藏的答案进行答题
【梧州市2013-2014年上学期期考第27题】小吴同学用一个较深的玻璃杯将两支长短不一、点燃着的蜡烛罩住（如右图），会发生什么现象呢？
【猜想与假设】
小周认为，短的蜡烛先熄灭;小施认为，长的蜡烛先熄灭;
从逻辑分析的角度看，还可能出现的情况是： 。
【分析与判断】
（1）从蜡烛燃烧生成物CO2的性质看，小周猜想成立的理由是： ;
（2）从空气的组成及燃烧的实质来看，小施猜想成立的理由是： 。
【实验与验证】
经过实验，观察到的现象为长的蜡烛先熄灭。
【解释与结论】
实验现象支持了小施的猜想。如果以CxHy表示蜡烛的成分，则燃烧反应的化学方程式为： ;
但我认为长的蜡烛先熄灭的原因，除了小施猜想分析的原因外，还与本反应是放热反应，使生成的CO2受热膨胀，导致CO2 有关。
【运用与拓展】
从本实验得到启示，从火场逃离时，应该采取匍匐的姿势，并且用湿毛巾捂住口鼻，其中湿毛巾的作用是 。
【解析】该题的【分析与判断】部分应该从题目所隐藏的答案进行答题。第（1）问应该用CO2的性质来回答，所以答案为： CO2不支持燃烧本身也不能燃烧，且CO2密度比空气大，往下沉降。第二问应该用空气的组成及燃烧的实质来回答，我们知道空气的主要成分是氮气和氧气，氮气不支持燃烧，而氧气却支持燃烧，而燃烧的实质又是需要有氧气参与，所以该问的答案为：杯子上部空气中的氧气在燃烧过程中消耗殆尽，剩余不支持燃烧的N2。
2.根据逻辑思维进行答题
【解析】上例中的【猜想与假设】部分，从逻辑思维的角度看应该有三种情况：短的蜡烛先熄灭;长的蜡烛先熄灭;两根蜡烛同时熄灭。所以该题的答案为：两根蜡烛同时熄灭。
逻辑思维法一般在【猜想与假设】部分用得比较多。
3.根据已学的知识进行答题
【2011梧州市中考第49题】 梧州市某中学化学活动小组的同学，学习了课本“金属活动性顺序”后非常感兴趣，便向老师提出进行拓展探究的要求，老师欣然同意。于是在老师指导下，同学们进行了下面实验：
（1）同学们把一片用砂纸打磨过的铝片浸入硫酸钠溶液中，过一会取出，将观察
到 ，原因是 ;铝片须打磨的目的是 ;
（2）同学们又把一片用砂纸打磨过的铝片浸入硝酸汞溶液中，过一会取出，发现铝片表面
长出了一层白色毛刷状物质而且不断地生长。
【提出问题】这种白色毛刷状物质是什么？有什么性质？
【猜想与讨论】
（1）小吴认为这种白色毛刷状物质是被Al置换出来的Hg，大家对此表示反对，理由是 ;
（2）小周从这种毛刷状物质会不断地生长，猜测这种物质是Hg不断地与空气中的O2反应生成的HgO，但小施提出了反对，理由是 ;
（3）小施认为这种物质是Al与空气中的某些气体发生反应的产物，其化学式可能是 。
通过实验，同学们知道了白色毛刷状物质具有的一些化学性质，但是依然不清楚白色毛刷状物质是什么，于是向老师请教，老师笑而不语，建议他们上网查找答案。
同学们通过网络终于找到了满意的答案，也学到了获取知识的新途径。
以上是我所归纳总结的答题的一般思路和方法，在一问里面不一定只用其中的一个方法，有可能几个方法同时用到，是需要大家具体问题具体分析。
一、实验探究题题目设计的特点
题目设计新颖、构思巧妙，一般取材于课外，往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，但考查的化学原理却来源于课内的是学生熟知的。目的主要是考查学生能否灵活运用所学的知识，分析解决实际问题的能力。
二、实验探究题考查的内容
考查探究中提出问题或猜想的能力;考查设计和实施实验的能力;考查解释和表达科学探究结果的能力。
从实验探究题题目设计的特点以及考查的内容看，本人认为要提高学生对实验探究题的答题能力，在平时的教学中应做到以下几点。
（一）注重物质性质的教学，特别是课本中的实验的教学
在教学中，教师要注重教材中出现的物质性质的教学，包括物理性质和化学性质，不仅要让学生熟记，而且尽可能的通过实验来加强学生的感性认识，特别课本中出现过的实验，因为很多时候中考的实验题都是课本实验的一个改进。
（二）通过习题的训练使学生掌握答题的一般思路和方法
在平时的练习和中考的复习中，教师要有目的的结合所学物质性质选择一些典型的题目，通过练习，既能加强学生对所学物质性质的掌握又能训练他们做题的一般思路和方法。教师应该在上了上册第二单元时就开始有意识的长期的训练学生实验探究题的答题的一般思路和方法，在中考总复习阶段更要进行专题复习，以几近年的中考题作为范例进行复习，使学生熟练的掌握实验探究题答题的一般思路和方法。下面是本人归纳总结出来的实验探究题答题的一般思路和方法，供大家参考。
首先，通读全文几遍，直到弄清题目的大概意思为止。
其次，根据具体问题采用下面对应的方法进行答题。
1.根据该问所隐藏的答案进行答题
【梧州市2013-2014年上学期期考第27题】小吴同学用一个较深的玻璃杯将两支长短不一、点燃着的蜡烛罩住（如右图），会发生什么现象呢？
【猜想与假设】
小周认为，短的蜡烛先熄灭;小施认为，长的蜡烛先熄灭;
从逻辑分析的角度看，还可能出现的情况是： 。
【分析与判断】
（1）从蜡烛燃烧生成物CO2的性质看，小周猜想成立的理由是： ;
（2）从空气的组成及燃烧的实质来看，小施猜想成立的理由是： 。
【实验与验证】
经过实验，观察到的现象为长的蜡烛先熄灭。
【解释与结论】
实验现象支持了小施的猜想。如果以CxHy表示蜡烛的成分，则燃烧反应的化学方程式为： ;
但我认为长的蜡烛先熄灭的原因，除了小施猜想分析的原因外，还与本反应是放热反应，使生成的CO2受热膨胀，导致CO2 有关。
【运用与拓展】
从本实验得到启示，从火场逃离时，应该采取匍匐的姿势，并且用湿毛巾捂住口鼻，其中湿毛巾的作用是 。
【解析】该题的【分析与判断】部分应该从题目所隐藏的答案进行答题。第（1）问应该用CO2的性质来回答，所以答案为： CO2不支持燃烧本身也不能燃烧，且CO2密度比空气大，往下沉降。第二问应该用空气的组成及燃烧的实质来回答，我们知道空气的主要成分是氮气和氧气，氮气不支持燃烧，而氧气却支持燃烧，而燃烧的实质又是需要有氧气参与，所以该问的答案为：杯子上部空气中的氧气在燃烧过程中消耗殆尽，剩余不支持燃烧的N2。
2.根据逻辑思维进行答题
【解析】上例中的【猜想与假设】部分，从逻辑思维的角度看应该有三种情况：短的蜡烛先熄灭;长的蜡烛先熄灭;两根蜡烛同时熄灭。所以该题的答案为：两根蜡烛同时熄灭。
逻辑思维法一般在【猜想与假设】部分用得比较多。
3.根据已学的知识进行答题
【2011梧州市中考第49题】 梧州市某中学化学活动小组的同学，学习了课本“金属活动性顺序”后非常感兴趣，便向老师提出进行拓展探究的要求，老师欣然同意。于是在老师指导下，同学们进行了下面实验：
（1）同学们把一片用砂纸打磨过的铝片浸入硫酸钠溶液中，过一会取出，将观察
到 ，原因是 ;铝片须打磨的目的是 ;
（2）同学们又把一片用砂纸打磨过的铝片浸入硝酸汞溶液中，过一会取出，发现铝片表面
长出了一层白色毛刷状物质而且不断地生长。
【提出问题】这种白色毛刷状物质是什么？有什么性质？
【猜想与讨论】
（1）小吴认为这种白色毛刷状物质是被Al置换出来的Hg，大家对此表示反对，理由是 ;
（2）小周从这种毛刷状物质会不断地生长，猜测这种物质是Hg不断地与空气中的O2反应生成的HgO，但小施提出了反对，理由是 ;
（3）小施认为这种物质是Al与空气中的某些气体发生反应的产物，其化学式可能是 。
通过实验，同学们知道了白色毛刷状物质具有的一些化学性质，但是依然不清楚白色毛刷状物质是什么，于是向老师请教，老师笑而不语，建议他们上网查找答案。
同学们通过网络终于找到了满意的答案，也学到了获取知识的新途径。
以上是我所归纳总结的答题的一般思路和方法，在一问里面不一定只用其中的一个方法，有可能几个方法同时用到，是需要大家具体问题具体分析。