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【摘 要】数学是一门严谨的学科，容不得半点纰漏，计算过程哪怕出一点差错，都会导致结果“谬以千里”；同时数学也是一门逻辑性很强的学科，只有掌握了基本概念，对基本定理和公式掌握之后才能找到解题的好方法、好对策。小学生刚刚接触数学，正是学习基础数学的阶段，同时也是学习习惯养成的关键期，针对数学的这一特点，作为数学教师，培养学生的学习习惯刻不容缓。
【关键词】小学数学 学习习惯 培养策略
小学作为学生学习的起步阶段，其各方面能力和习惯在这一时期都会有初步的养成，良好的学习习惯使人受益终生，对学生的学习和发展都有至关重要的作用。学习习惯是学生在长期学习的过程中逐渐积累形成的相对稳定的学习行为，所以在小学数学教学中，教师必须注意对学生良好学习习惯的培养。养成良好的学习习惯，有利于激发学生对数学学习的兴趣以及提升学生的学习积极性、主动性，培养学生自主学习的能力和创新精神和能力。本文将针对如何在小学数学教学中培养学生的良好学习习惯进行探究。
一、培养课前预习习惯，有效提升数学能力
俗话说：凡事预则立不预则废。“预”是学生学习过程中取得成功的基石，有效的预习，能够让学生预先了解教师即将要讲解的知识和内容，并对相关的知识有一个大致的了解，以便于教师在教学的过程中，学生有一定的心理准备，对知识也不算陌生，这样，教师在上课时，学生能够跟着教师的思路走，促进学生学习效率的提升。因此，小学数学教师应当指导学生预习，让学生在课前做好充分的准备工作，为学生学习效率的提升奠定基础。而教师在教学中，又如何培养学生预习的习惯呢？首先，教师应当对学生重点进行强调，让学生了解课前预习的重要性，提高学生的认知，为学生学会预习奠定基础；其次，教师应当给学生安排一定的预习任务，让学生在课余时间进行预习，并对学生预习的效果进行检查。这种半强制式的方式，有利于让学生养成预习的习惯。而这种预习的习惯一旦养成，将会让学生受益终身。
二、培养认真倾听的习惯，有效提升数学能力
倾听是人类沟通和交流的重要途径之一。很多人认为：倾听是语文等文科类科目应当关注的问题，和数学这类理科科目无关。其实，这是一种错误的认知。任何一门科目的学习，良好的倾听习惯，都是学生好习惯养成的关键。因此，在小学数学的教学中，教师应当注重学生倾听习惯的培育，让学生在倾听的过程中，获取更多的知识，弥补自身的不足，促进学生学习效率的提升。首先，听与思相结合。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。在学生学习的过程中，思是促进学生取得进步的基石。因此，小学数学教师应当善于引导，通过启发式教学手段的运用，在教学中，通过启发式的提问，让学生在听的过程中思考，在思考的过程中取得进步，最终取得教学的成功；其次，听与记相结合。俗话说：好记性不如烂笔头。尤其是对于小学阶段的学生而言，应当养成听与记相结合的好习惯。即学生要善于倾听教师所讲解的知识，而对于重要的知识，学生要善于通过记的方式，长久地保留教师所讲解内容的要点，为今后的学习奠定基础。总地来讲，听，是学生在数学学习中取得长足进步的基石，教师在数学教学活动中，应当注重学生倾听习惯的培养，并将“听”与“思”“记”有机结合起来，培养学生好的数学学习习惯。
三、培养动手解决问题的习惯，有效提升数学能力
在学习的过程中，动手能力非常重要。动手能力上的学生，在学习时更灵活，他们能够主动动手去解决思考不出来的问题，在动手的过程中，他们的思维能够得到有效的提高，所以，如果从小就培养学生们的动手能力，會让他们在以后的学习中，更加主动，更加积极。也能够更好的理解学过的内容。数学中更需要我们多动手，因为很多时候大脑的抽象思考，让很多问题都解释不清楚，往往在动手的瞬间，很多东西就清楚明了。动手也能够开发智力，善于动手的学生，思维都比较灵活，因为他们在遇到困难的时候，能够自己寻找新的解决方法。动手是一种习惯，这种习惯要从小培养。慢慢的习惯养成后，动手将会变成一种能力，这种能力会在不断的练习中，越来越强。培养学生们的动手能力，要求老师在课堂上给学生们提供动手的机会，让他们自己动手制作一些数学图形或者是模型。小学生的教学辅助工具中，就有给学生们提供各种各样的学习工具，这就是让学生们自己动手用的。一旦养成了动手习惯，能够有效的开发学生们的智力，提高他们的学习能力和理解能力。
四、培养学生作业检查习惯，有效提升数学能力
数学学习过程中，认真完成作业任务是培养学生良好的学习习惯和学习态度十分重要的一方面。学生通过自己认真完成作业并自觉检查，可以进一步培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。在实际教学过程中，教师应当结合教学内容和教学目标，布置相应的作业任务，并教授学生一些更加科学有效的检查方法，从而帮助学生培养自觉完成作业并检查作业的良好习惯。
例如，在日常教学中，教师应当联合家长要求学生将自觉完成教师布置的作业并检查作为学习过程中必不可少的一个环节，并不断坚持。日复一日，学生就会自觉养成认真完成作业并自觉检查的好习惯。学生是学习的主体，能够自觉完成作业，必然会在很大程度上提高学习效率。此外，学生通过检查自己的作业可以避免习题、考试过程中的一些错误，还能够通过检查发现自己在某些知识学习中的不足，督促学生去进一步探究理论知识及知识之间的联系，从而潜移默化地学好数学知识。可见，教师通过引导学生养成认真完成作业并自觉检查的良好习惯，可以更好地培养学生的数学思维，并帮助学生提高学习能力，全面提高学生的数学素养和综合学习能力。
总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。
参考文献
[1]高敏.浅议小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].社会科学：引文版，2017（7）：00010-00010.
[2]陈能武.小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J]. 课程教育研究，2017（20）.
【关键词】小学数学 学习习惯 培养策略
小学作为学生学习的起步阶段，其各方面能力和习惯在这一时期都会有初步的养成，良好的学习习惯使人受益终生，对学生的学习和发展都有至关重要的作用。学习习惯是学生在长期学习的过程中逐渐积累形成的相对稳定的学习行为，所以在小学数学教学中，教师必须注意对学生良好学习习惯的培养。养成良好的学习习惯，有利于激发学生对数学学习的兴趣以及提升学生的学习积极性、主动性，培养学生自主学习的能力和创新精神和能力。本文将针对如何在小学数学教学中培养学生的良好学习习惯进行探究。
一、培养课前预习习惯，有效提升数学能力
俗话说：凡事预则立不预则废。“预”是学生学习过程中取得成功的基石，有效的预习，能够让学生预先了解教师即将要讲解的知识和内容，并对相关的知识有一个大致的了解，以便于教师在教学的过程中，学生有一定的心理准备，对知识也不算陌生，这样，教师在上课时，学生能够跟着教师的思路走，促进学生学习效率的提升。因此，小学数学教师应当指导学生预习，让学生在课前做好充分的准备工作，为学生学习效率的提升奠定基础。而教师在教学中，又如何培养学生预习的习惯呢？首先，教师应当对学生重点进行强调，让学生了解课前预习的重要性，提高学生的认知，为学生学会预习奠定基础；其次，教师应当给学生安排一定的预习任务，让学生在课余时间进行预习，并对学生预习的效果进行检查。这种半强制式的方式，有利于让学生养成预习的习惯。而这种预习的习惯一旦养成，将会让学生受益终身。
二、培养认真倾听的习惯，有效提升数学能力
倾听是人类沟通和交流的重要途径之一。很多人认为：倾听是语文等文科类科目应当关注的问题，和数学这类理科科目无关。其实，这是一种错误的认知。任何一门科目的学习，良好的倾听习惯，都是学生好习惯养成的关键。因此，在小学数学的教学中，教师应当注重学生倾听习惯的培育，让学生在倾听的过程中，获取更多的知识，弥补自身的不足，促进学生学习效率的提升。首先，听与思相结合。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。在学生学习的过程中，思是促进学生取得进步的基石。因此，小学数学教师应当善于引导，通过启发式教学手段的运用，在教学中，通过启发式的提问，让学生在听的过程中思考，在思考的过程中取得进步，最终取得教学的成功；其次，听与记相结合。俗话说：好记性不如烂笔头。尤其是对于小学阶段的学生而言，应当养成听与记相结合的好习惯。即学生要善于倾听教师所讲解的知识，而对于重要的知识，学生要善于通过记的方式，长久地保留教师所讲解内容的要点，为今后的学习奠定基础。总地来讲，听，是学生在数学学习中取得长足进步的基石，教师在数学教学活动中，应当注重学生倾听习惯的培养，并将“听”与“思”“记”有机结合起来，培养学生好的数学学习习惯。
三、培养动手解决问题的习惯，有效提升数学能力
在学习的过程中，动手能力非常重要。动手能力上的学生，在学习时更灵活，他们能够主动动手去解决思考不出来的问题，在动手的过程中，他们的思维能够得到有效的提高，所以，如果从小就培养学生们的动手能力，會让他们在以后的学习中，更加主动，更加积极。也能够更好的理解学过的内容。数学中更需要我们多动手，因为很多时候大脑的抽象思考，让很多问题都解释不清楚，往往在动手的瞬间，很多东西就清楚明了。动手也能够开发智力，善于动手的学生，思维都比较灵活，因为他们在遇到困难的时候，能够自己寻找新的解决方法。动手是一种习惯，这种习惯要从小培养。慢慢的习惯养成后，动手将会变成一种能力，这种能力会在不断的练习中，越来越强。培养学生们的动手能力，要求老师在课堂上给学生们提供动手的机会，让他们自己动手制作一些数学图形或者是模型。小学生的教学辅助工具中，就有给学生们提供各种各样的学习工具，这就是让学生们自己动手用的。一旦养成了动手习惯，能够有效的开发学生们的智力，提高他们的学习能力和理解能力。
四、培养学生作业检查习惯，有效提升数学能力
数学学习过程中，认真完成作业任务是培养学生良好的学习习惯和学习态度十分重要的一方面。学生通过自己认真完成作业并自觉检查，可以进一步培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。在实际教学过程中，教师应当结合教学内容和教学目标，布置相应的作业任务，并教授学生一些更加科学有效的检查方法，从而帮助学生培养自觉完成作业并检查作业的良好习惯。
例如，在日常教学中，教师应当联合家长要求学生将自觉完成教师布置的作业并检查作为学习过程中必不可少的一个环节，并不断坚持。日复一日，学生就会自觉养成认真完成作业并自觉检查的好习惯。学生是学习的主体，能够自觉完成作业，必然会在很大程度上提高学习效率。此外，学生通过检查自己的作业可以避免习题、考试过程中的一些错误，还能够通过检查发现自己在某些知识学习中的不足，督促学生去进一步探究理论知识及知识之间的联系，从而潜移默化地学好数学知识。可见，教师通过引导学生养成认真完成作业并自觉检查的良好习惯，可以更好地培养学生的数学思维，并帮助学生提高学习能力，全面提高学生的数学素养和综合学习能力。
总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。
参考文献
[1]高敏.浅议小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].社会科学：引文版，2017（7）：00010-00010.
[2]陈能武.小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J]. 课程教育研究，2017（20）.