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【内容摘要】初中政治课能提高初中生的道德文化素养，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，但受诸多因素的影响，初中政治课教学仍存在一些问题。传统初中政治教学理念在素质教育模式的不断推进下已经不能满足初中生的学习需求，单一化教学形式也使得学生们无法享受到丰富的教学资源。为了提高政治教学内容的创新性，教师们应当在日常教学过程中积极探索创新教学途径，为学生们提供广阔的政治素养提炼空间，改善当前初中政治教学现状，有效提高学生们的政治学习能力。
【关键词】初中政治 课堂教学 现状 路径分析
引言
当地社会发展速度惊人，学生中上课带手机的人数越来越多，这就意味着当代学生面临的诱惑要比以前的学生更多。中学生的身体心理较小学生，是有了很大的发展，但其身心较成年人还是有很大的差距。面对纷繁世界中的各种新事物，连成年人都没有十足的定力，更何况是十三四岁的中学生，少年强则国强，若中学生面对各种诱惑，没有清晰的认知与分辨能力，那么其沉溺于诱惑世界中的可能性极大。作为初中政治教师，要及时意识到这一问题，帮助学生树立正确的人生观，革新教学模式，提高课堂教学实效性。
一、初中政治课教学中存在的问题
近年来，我国不断加大对教育的投入，深化教育教学改革，初中思想政治课教学观念不断变化，教学方法不断创新，教学质量有了很大提高。但不可否认的是，当前初中政治课教学中还存在一些问题。
1.政治课的关注程度严重不足
许多师生也深受传统数学、物理、化学概念的影响，走遍世界无所畏惧。教师与学生深受传统应试教育得影响，认为学习就是为了应付考试，只有考试成绩好，学生的学习才是有成效、有意义的。另外，学生认为政治是副科，考试时占的分数较少，因此，不应过于投注太多的学习精力与时间。这种片面的观点导致学生对政治课学科的学习态度不端正，长此以往，政治教学实效性较差。
2.教师的教学方法过于单一，无法满足时代的需求
时代在不断的发展与进步，学生的思想也在不断的变化，其中最明显的变现就是当代中学生个性张扬，在人格方面渴求独立。其中，有部分教师受传统应试教育的影响及深，教学方式仍然是传统的填鸭式教育，师生之间的有效互动极少，无法倾听到学生在学习方面的真实诉求。在教学中，一味沿袭传统的教学方法，没有任何创新，导致学生的学习兴趣渐失。
3.教师一味关注学生的学习成绩
初中生要面临中考，教师从学生踏入初中開始，就想起普及这个概念，一切教学行为为中考服务。学生家长也对孩子的初中政治学习重要性没有一定的认知，部分学校中，衡量教师专业能力的标尺就是班级学生的考试成绩，这种现象就导致了初中政治教师片面关注学生的考试成绩。
二、创建高效课堂的路径
教育教学就像教师与学生之间的桥梁。桥梁的质量直接决定着学生接受知识的效率和效果。良好的教学理念和教学方法可以有机地结合“育人”和“教与学”。在活泼和谐的课堂教学中，不仅可以有效地向学生传授课本知识，而且可以适当地引导学生的思想、道德、人生观、世界观和价值观，从而实现有效的政治课堂教学。
1.积极转变教学观念，建立平等的师生关系
教学观念的转变应从师生关系的转变入手。由于受中国传统文化的影响，传统的教学观念具有明显的师生关系，由于地位不平等，师生之间缺乏有效的沟通与沟通。当前的教学理念应建立平等的师生关系。教师是学生学习和生活的向导，是学生学习过程的合作者和促进者，甚至可以与学生进行交流，共同解决一些问题。在“教与学”和“育人”两个方面，两者并不对立。初中思想政治课的大部分知识也与思想认识有关。在教学过程中，教师可以把教材知识与生活思维结合起来，让学生在教材知识的同时理解知识所蕴含的生命道德理论的正确价值。这不仅避免了教材知识的刚性灌输，而且使学生能够积极参与教学过程，从而提高了初中思想政治课教学的效率。
2.创新教学方法
教师要运用现代化的教学设备，增加教学过程的趣味性，扭转课堂中学生尴尬被动的课堂地位。首先，初中思想政治课教学并不是重负课本中的理论知识，学生要刻苦学习，死记硬背。而是要使学生的精神世界丰富化，帮助学生制定正确的人生计划。因此，我们可以客观审视自身的教学方法，开设讨论课，让学生充分表达自己的思想，与教师和其他学生沟通，加强道德理解，并组织学生根据教材的进展进行知识辩论。通过学生之间的冲突，实现正确的道德价值观。其次，积极将多媒体等现代教学方法引入课堂，通过多媒体向学生展示枯燥无味的教科书知识，使其更加丰富生动，充分调动学生的学习积极性，营造良好的课堂学习氛围。促进学生的有效学习。
3.正视初中政治的作用，加强政治课的教学地位
政治课通常被称作“辅修课”，因为它的分数低于语文、数学和英语，但我们应该认识到，初中政治课不仅是高中入学考试中需要考的课程，而且是需要提高的关键课程。学生的道德素质，防止学生误入歧途。因此，在中学政治课的教学过程中，应充分重视政治课程，以获得更多的资源，为政治课教学创造一个高效的课堂。
4.丰富教学内容，适当将“案例”和“时政热点”引入课堂
政治学是一门理论课，但也与现实情况或当前政治热点有关。如果政治理论完全脱离实际，那将是枯燥无味的，学生的学习过程表面化，教师的教学任务就是带领学生深入探索，了解政治学科的内涵，使学生知道政治学科并不只是书本理论知识的重复，它与我们的生活息息相关，是源于生活的。另外，教师还要注意在课堂中，激发学生的自主学习欲望，这是新课程改革工作中的重点部分。
综上所述，初中政治学习中，学生必须要将课本理论知识和实践进行有机结合。新课改工作持续深入进行。教师要客观审视自身教学中存在的问题，革新教学模式，培养出更多适应时代需求的高质量人才。
【参考文献】
[1]翟春英.初中政治教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2014（2）：203.
[2]丁丽.新形势下初中政治教学模式探讨[J].亚太教育，2015（32）：122
（作者单位：甘肃省临夏县韩集初级中学）
【关键词】初中政治 课堂教学 现状 路径分析
引言
当地社会发展速度惊人，学生中上课带手机的人数越来越多，这就意味着当代学生面临的诱惑要比以前的学生更多。中学生的身体心理较小学生，是有了很大的发展，但其身心较成年人还是有很大的差距。面对纷繁世界中的各种新事物，连成年人都没有十足的定力，更何况是十三四岁的中学生，少年强则国强，若中学生面对各种诱惑，没有清晰的认知与分辨能力，那么其沉溺于诱惑世界中的可能性极大。作为初中政治教师，要及时意识到这一问题，帮助学生树立正确的人生观，革新教学模式，提高课堂教学实效性。
一、初中政治课教学中存在的问题
近年来，我国不断加大对教育的投入，深化教育教学改革，初中思想政治课教学观念不断变化，教学方法不断创新，教学质量有了很大提高。但不可否认的是，当前初中政治课教学中还存在一些问题。
1.政治课的关注程度严重不足
许多师生也深受传统数学、物理、化学概念的影响，走遍世界无所畏惧。教师与学生深受传统应试教育得影响，认为学习就是为了应付考试，只有考试成绩好，学生的学习才是有成效、有意义的。另外，学生认为政治是副科，考试时占的分数较少，因此，不应过于投注太多的学习精力与时间。这种片面的观点导致学生对政治课学科的学习态度不端正，长此以往，政治教学实效性较差。
2.教师的教学方法过于单一，无法满足时代的需求
时代在不断的发展与进步，学生的思想也在不断的变化，其中最明显的变现就是当代中学生个性张扬，在人格方面渴求独立。其中，有部分教师受传统应试教育的影响及深，教学方式仍然是传统的填鸭式教育，师生之间的有效互动极少，无法倾听到学生在学习方面的真实诉求。在教学中，一味沿袭传统的教学方法，没有任何创新，导致学生的学习兴趣渐失。
3.教师一味关注学生的学习成绩
初中生要面临中考，教师从学生踏入初中開始，就想起普及这个概念，一切教学行为为中考服务。学生家长也对孩子的初中政治学习重要性没有一定的认知，部分学校中，衡量教师专业能力的标尺就是班级学生的考试成绩，这种现象就导致了初中政治教师片面关注学生的考试成绩。
二、创建高效课堂的路径
教育教学就像教师与学生之间的桥梁。桥梁的质量直接决定着学生接受知识的效率和效果。良好的教学理念和教学方法可以有机地结合“育人”和“教与学”。在活泼和谐的课堂教学中，不仅可以有效地向学生传授课本知识，而且可以适当地引导学生的思想、道德、人生观、世界观和价值观，从而实现有效的政治课堂教学。
1.积极转变教学观念，建立平等的师生关系
教学观念的转变应从师生关系的转变入手。由于受中国传统文化的影响，传统的教学观念具有明显的师生关系，由于地位不平等，师生之间缺乏有效的沟通与沟通。当前的教学理念应建立平等的师生关系。教师是学生学习和生活的向导，是学生学习过程的合作者和促进者，甚至可以与学生进行交流，共同解决一些问题。在“教与学”和“育人”两个方面，两者并不对立。初中思想政治课的大部分知识也与思想认识有关。在教学过程中，教师可以把教材知识与生活思维结合起来，让学生在教材知识的同时理解知识所蕴含的生命道德理论的正确价值。这不仅避免了教材知识的刚性灌输，而且使学生能够积极参与教学过程，从而提高了初中思想政治课教学的效率。
2.创新教学方法
教师要运用现代化的教学设备，增加教学过程的趣味性，扭转课堂中学生尴尬被动的课堂地位。首先，初中思想政治课教学并不是重负课本中的理论知识，学生要刻苦学习，死记硬背。而是要使学生的精神世界丰富化，帮助学生制定正确的人生计划。因此，我们可以客观审视自身的教学方法，开设讨论课，让学生充分表达自己的思想，与教师和其他学生沟通，加强道德理解，并组织学生根据教材的进展进行知识辩论。通过学生之间的冲突，实现正确的道德价值观。其次，积极将多媒体等现代教学方法引入课堂，通过多媒体向学生展示枯燥无味的教科书知识，使其更加丰富生动，充分调动学生的学习积极性，营造良好的课堂学习氛围。促进学生的有效学习。
3.正视初中政治的作用，加强政治课的教学地位
政治课通常被称作“辅修课”，因为它的分数低于语文、数学和英语，但我们应该认识到，初中政治课不仅是高中入学考试中需要考的课程，而且是需要提高的关键课程。学生的道德素质，防止学生误入歧途。因此，在中学政治课的教学过程中，应充分重视政治课程，以获得更多的资源，为政治课教学创造一个高效的课堂。
4.丰富教学内容，适当将“案例”和“时政热点”引入课堂
政治学是一门理论课，但也与现实情况或当前政治热点有关。如果政治理论完全脱离实际，那将是枯燥无味的，学生的学习过程表面化，教师的教学任务就是带领学生深入探索，了解政治学科的内涵，使学生知道政治学科并不只是书本理论知识的重复，它与我们的生活息息相关，是源于生活的。另外，教师还要注意在课堂中，激发学生的自主学习欲望，这是新课程改革工作中的重点部分。
综上所述，初中政治学习中，学生必须要将课本理论知识和实践进行有机结合。新课改工作持续深入进行。教师要客观审视自身教学中存在的问题，革新教学模式，培养出更多适应时代需求的高质量人才。
【参考文献】
[1]翟春英.初中政治教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2014（2）：203.
[2]丁丽.新形势下初中政治教学模式探讨[J].亚太教育，2015（32）：122
（作者单位：甘肃省临夏县韩集初级中学）